【正文】 針對(duì)活動(dòng)方案制定可行計(jì)劃，真正把這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。這樣聽課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽時(shí)也可以做到忙而不亂。四、聽課后積極反思反思差距。我們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生，在課堂教學(xué)中如何關(guān)注他們值得我們思考。初一、初二“單詞過級(jí)”要常抓不懈,每個(gè)學(xué)生要定識(shí)詞目標(biāo),堅(jiān)持天天記,要讓繁重的識(shí)詞任務(wù)化整為零,分配到學(xué)生的日常生活點(diǎn)滴時(shí)間中。實(shí)驗(yàn)室作業(yè)。這有利于個(gè)別教學(xué)，同時(shí)還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性，使因材施教可能成為現(xiàn)實(shí)。并闡述了多媒體課件從公開課走向家常課的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)論點(diǎn)的素材都非常好。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)?！　〗虒W(xué)中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好，副詞用法的引出過渡自然。對(duì)語(yǔ)法的梳理和歸納，對(duì)他們的課后記憶也是很至關(guān)重要的。 落實(shí)下周的教研組公開課時(shí)間。本周組織“英語(yǔ)素養(yǎng)比賽”。付老師：陳老師這堂課上得扎實(shí)到位，卻也不乏趣味。付老師：教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢，能根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的拓展，但是在口語(yǔ)練習(xí)上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心理，采用辯論的形式，這樣整個(gè)課堂就會(huì)一氣呵成，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。 除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。 論文標(biāo)題要緊扣論文主題，建議修改。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)容量的擴(kuò)大，有很大一部分教師改變了原來全批全改，經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱，甚至有的只對(duì)“好學(xué)生”的作業(yè)批閱，而對(duì)“差生”的作業(yè)卻置之不理。平時(shí)從四方面進(jìn)行 單詞整合； 句子整合； 語(yǔ)段整合； 情感整合。（四）充分利用學(xué)生閑暇時(shí)間，彌補(bǔ)課時(shí)不足（五）建議教師積極參與校本問題研究，做“研究型”教師（六）十條具體教學(xué)建議：初一起始年級(jí)前兩周內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)劃分知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生過語(yǔ)音拼讀關(guān)，見詞能讀詞，聽詞能拼。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。搞好教研活動(dòng)，積極參加課程改革，按要求完成學(xué)校交給的教研任務(wù)，爭(zhēng)做研究型教師。備理論。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。我們要盡力不放棄他們。初一、初二“天天閱讀”要當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀是第二習(xí)得環(huán)境，教師要有課外閱讀計(jì)劃和措施。書面反饋?zhàn)鳂I(yè)。自我批改。存在問題：1）　　王老師：加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，開展課外興趣活動(dòng) 進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語(yǔ)言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。姜老師：陳老師的課堂教學(xué)扎實(shí)，層次清楚，副詞詞組的引入非常生活化，學(xué)生情趣高昂。三、適時(shí)運(yùn)用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。執(zhí)教者：蔡方霞老師和劉翠花老師。 學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)：落實(shí)“英語(yǔ)大擂臺(tái)”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，收集活動(dòng)材料、成果。我們應(yīng)該妥善保存這些課件，留待以后上這個(gè)年級(jí)的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運(yùn)用。陳老師：同樣采用了分組激勵(lì)的機(jī)制，活躍了整個(gè)課堂氛圍，能夠整體掌握課文框架，設(shè)計(jì)的表格內(nèi)容概括了全文，整個(gè)教學(xué)流程完整流暢。 　袁老師：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。陳老師：用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境 實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具。3）三、作業(yè)批改全批全改。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。 。王老師：姜老師的教學(xué)風(fēng)格一貫是層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、步步深入。三、聽課中巧妙記錄教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。加強(qiáng)各年級(jí)集體備課的研討，制定各年級(jí)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及解決措施。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地