初中英語教研組活動記錄(完整版)
【正文】 。這樣不能全面了解學(xué)生，更不能推進素質(zhì)教育。批改作業(yè)不是教師的專利，也需要學(xué)生參與，適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教學(xué)的一部分，可以先讓學(xué)生小組互換批改，然后進行討論，接著教師公布答案，最后學(xué)生再進行討論總結(jié)。4）3）音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具?！ 〗蠋煟焊母餃y試方法，增加聽力、口試檢測 除平時對學(xué)生加強聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對學(xué)生的聽說能力有一個科學(xué)的、行之有效的測試方法，可以進一步強化學(xué)生的聽說意識，提高聽說水平。 付老師：整節(jié)課曹老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。英語教研組活動記錄周 次 第十二周地 點 辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容評陳世兵老師的課王老師：陳老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實。各類公開課、評優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止。一、句型教學(xué)，巧設(shè)坡度。印象最深的有三點：一、板書清晰，包攬重點。 加強教學(xué)的過程性研究：教研組內(nèi)有同級教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同年級老師進行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進行個性話的修改。值得在整個教研組推廣與開展。三、句型教學(xué)過渡自然，操練形式多樣。二、善于總結(jié)，滲透語法。袁老師：同年級教師在共同研讀教材之后，對教材的把握都會有新的認識，在此基礎(chǔ)上，可以確定每課時課件的分工制作。在教學(xué)中教師由一般疑問句的教學(xué)過度到特殊疑問句的教學(xué)，非常扎實。王老師：在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好，課前五分鐘用聽寫的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入，并且在引導(dǎo)學(xué)生的細節(jié)上做得很到位，整個課堂的流程很完整，特別是對語法點分析得很細致，也很注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識遷移的效果，提高運用英語交際的能力?！∮⒄Z教研組活動記錄周 次 第十周地 點 辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容王煒老師課例評價活動各位老師先集體研討備課，然后由王煒老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學(xué)中的得失。 付老師：扮演角色，進行會話表演 把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。 袁老師《錯誤之美》優(yōu)點：案例的選取非常有代表性，進行仔細發(fā)掘之后可以得到很好的反思。 陳老師《PPT之我見——PPT課件在中學(xué)英語中的運用》優(yōu)點：立意較好，素材較好，都是自己在教學(xué)中堅持使用PPT的做法與心得。存在問題：1）在全批全改基礎(chǔ)上對存在問題的個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，及時糾正。合理性原則。課堂討論作業(yè)。英語教研組活動記錄周 次 第六周地 點辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容“課程整合”交流學(xué)習(xí)體會隨著課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。初一、初二對教材整合時，盡量不要拋棄教材原有
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