初中英語教研組活動記錄(存儲版)
【正文】 師活動內(nèi)容 教研活動加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。三、適時(shí)運(yùn)用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。其實(shí)這樣的一個(gè)過程，既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個(gè)過程。姜老師：陳老師的課堂教學(xué)扎實(shí)，層次清楚，副詞詞組的引入非常生活化，學(xué)生情趣高昂。但是教學(xué)細(xì)節(jié)上有待提高，對于新知識點(diǎn)的引入過于生硬，在分析上也是不夠細(xì)致，忽略了教學(xué)的流暢性，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)上，時(shí)間把握不夠，檢驗(yàn)的形式也比較單一?！ ⊥趵蠋煟杭訌?qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動 進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。最后再加以歸納總結(jié)。存在問題：1）2）自我批改。層次性原則。書面反饋?zhàn)鳂I(yè)。 通過學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容，也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容，必要時(shí)還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起。初一、初二“天天閱讀”要當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀是第二習(xí)得環(huán)境，教師要有課外閱讀計(jì)劃和措施。堅(jiān)持不懈的抓單詞“過級”，突破詞匯瓶頸（三）實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和合作教學(xué)有效結(jié)合的方法。我們要盡力不放棄他們。覺得印象最深的是：姜老師的課堂中特別注重集體性操練。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。備理論。 針對教材，所有教師參與，對每一級的教材進(jìn)行分析，確定出教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一解決方法與措施。搞好教研活動，積極參加課程改革，按要求完成學(xué)校交給的教研任務(wù)，爭做研究型教師。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識點(diǎn)的教學(xué)。策略二：教師走過去充當(dāng)他的同伴，進(jìn)行言語操練。（四）充分利用學(xué)生閑暇時(shí)間，彌補(bǔ)課時(shí)不足（五）建議教師積極參與校本問題研究，做“研究型”教師（六）十條具體教學(xué)建議：初一起始年級前兩周內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)劃分知識，讓每個(gè)學(xué)生過語音拼讀關(guān)，見詞能讀詞，聽詞能拼。下冊無新語法項(xiàng)目，課文按泛讀處理，但不能不學(xué)。平時(shí)從四方面進(jìn)行 單詞整合； 句子整合； 語段整合； 情感整合。選擇要有一定得目的，必須依據(jù)教學(xué)大綱、緊扣教學(xué)內(nèi)容，所選題目能很好地反饋所學(xué)的知識，盡能體現(xiàn)學(xué)生的動手、動腦、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題，以收到最好的效果。針對現(xiàn)在學(xué)校班級容量的擴(kuò)大，有很大一部分教師改變了原來全批全改，經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱，甚至有的只對“好學(xué)生”的作業(yè)批閱，而對“差生”的作業(yè)卻置之不理。以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 論文標(biāo)題要緊扣論文主題，建議修改。建議重新組織素材，可從四方面來論證：單詞教學(xué)、句型操練、課文呈現(xiàn)、綜合運(yùn)用。 除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。付老師：教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢，能根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語言點(diǎn)的拓展，但是在口語練習(xí)上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心理，采用辯論的形式，這樣整個(gè)課堂就會一氣呵成，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，早已不再是新鮮事。付老師：陳老師這堂課上得扎實(shí)到位，卻也不乏趣味。王老師：聽了陳老師的教研組公開課，學(xué)生和老師的精神狀態(tài)、上課的氣氛都非常高昂。
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