初中英語教研組活動記錄(存儲版)
【正文】 師活動內容 教研活動加強教研組網(wǎng)站建設：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。三、適時運用游戲，調節(jié)課堂氛圍。其實這樣的一個過程，既是體現(xiàn)了教學資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個過程。姜老師：陳老師的課堂教學扎實，層次清楚，副詞詞組的引入非常生活化，學生情趣高昂。但是教學細節(jié)上有待提高，對于新知識點的引入過于生硬，在分析上也是不夠細致，忽略了教學的流暢性，并且在練習環(huán)節(jié)上，時間把握不夠，檢驗的形式也比較單一?！ ⊥趵蠋煟杭訌娬Z言實踐，開展課外興趣活動 進行聽說訓練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學的延伸。最后再加以歸納總結。存在問題：1）2）自我批改。層次性原則。書面反饋作業(yè)。 通過學習使我們進一步認識到，整合不僅可以適當?shù)卦黾觾热荩部梢詣h減或者調整內容，必要時還可以將教材的前后順序進行重新組合、排列，把相關內容調整在一起。初一、初二“天天閱讀”要當成英語學習的第一要務，閱讀是第二習得環(huán)境，教師要有課外閱讀計劃和措施。堅持不懈的抓單詞“過級”，突破詞匯瓶頸（三）實施分層教學、個性化教學和合作教學有效結合的方法。我們要盡力不放棄他們。覺得印象最深的是：姜老師的課堂中特別注重集體性操練。自己的課前預設和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。關注學生的學。備理論。 針對教材，所有教師參與，對每一級的教材進行分析，確定出教材的重點與難點，統(tǒng)一解決方法與措施。搞好教研活動，積極參加課程改革，按要求完成學校交給的教研任務，爭做研究型教師。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。教學設計式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課后，對一些困惑或者質疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學中進行研究，從而走出教學中存在的一些誤區(qū)。能夠很好的引導學生完成知識點的教學。策略二：教師走過去充當他的同伴，進行言語操練。（四）充分利用學生閑暇時間，彌補課時不足（五）建議教師積極參與校本問題研究，做“研究型”教師（六）十條具體教學建議：初一起始年級前兩周內讓學生系統(tǒng)學習音標和音節(jié)劃分知識，讓每個學生過語音拼讀關，見詞能讀詞，聽詞能拼。下冊無新語法項目，課文按泛讀處理，但不能不學。平時從四方面進行 單詞整合； 句子整合； 語段整合； 情感整合。選擇要有一定得目的，必須依據(jù)教學大綱、緊扣教學內容，所選題目能很好地反饋所學的知識，盡能體現(xiàn)學生的動手、動腦、實踐、發(fā)現(xiàn)問題，以收到最好的效果。針對現(xiàn)在學校班級容量的擴大，有很大一部分教師改變了原來全批全改，經(jīng)常是以組進行批閱，甚至有的只對“好學生”的作業(yè)批閱，而對“差生”的作業(yè)卻置之不理。以學生為主體、充分發(fā)揮學生的主觀能動性。 論文標題要緊扣論文主題，建議修改。建議重新組織素材，可從四方面來論證：單詞教學、句型操練、課文呈現(xiàn)、綜合運用。 除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學生自己制作教具。這些活動不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣，并能使學生開闊視野，增長知識。唱歌游戲作為學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。付老師：教學設計和實施都很流暢，能根據(jù)學生的能力進行語言點的拓展，但是在口語練習上，還可以加深難度，利用課文的內容和學生的心理，采用辯論的形式，這樣整個課堂就會一氣呵成，達到了教學設計的預期效果。在課堂教學中運用多媒體輔助教學，早已不再是新鮮事。付老師：陳老師這堂課上得扎實到位，卻也不乏趣味。王老師：聽了陳老師的教研組公開課，學生和老師的精神狀態(tài)、上課的氣氛都非常高昂。
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