【正文】 ⑵A； ⑶ 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過(guò)失，不是你的罪責(zé)。 具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）D.不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。公以臣能聽微決疑⑨ ， 故使為理。 李離者，晉文公之理也。夫以父立政② ， 不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死。 答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠(yuǎn)離儉了。甲文寫過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài) ，句子是 “遂成枯落”，乙文強(qiáng)調(diào)“平心靜氣”。故選C。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠(yuǎn)離儉了。靜以修身/皆以美于徐公B.爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國(guó)藩家書》）【注】①日：一天天地。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚?！靖絽⒖甲g文】“笑韓退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從；④蓋：大概。 ①醒能述以文者_(dá)_______②太守謂誰(shuí)________③予欣然從之________④蓋自笑也________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。歸舍已三鼓矣。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。目前正是朝廷用兵、急于招攬人才的時(shí)候，他曾經(jīng)被朝廷任用過(guò)。現(xiàn)在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又沒有危險(xiǎn)。 【附參考譯文】②膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名； ⑶修筑偃虹堤； ⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。即可得出答案。（4）①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。問(wèn)其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。然而在順利情況下就行動(dòng)，遇到困難就停止，任它吧。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干要求進(jìn)行作答?！疽摇课娜ぴ冢孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽?lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。 （4）讀懂文意，“湖中人鳥聲俱絕”寫出了西湖的天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂。 （2）平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。 【答案】 （1）暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。 窗 紅 火 任 意 看 數(shù) 卷 書 亦 復(fù) 有 少 趣。然流行坎止③ ， 任之而已。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。陽(yáng)光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。濯：用清水洗，這里指洗滌。 （2）例句是倒裝句，B項(xiàng)相同。 ②我唯獨(dú)喜愛蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢)，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。 ④日光下澈 樂(lè)（________）③亭亭凈植亭”動(dòng)靜結(jié)合，寫出一種暮鳥飛還的溫馨之美。“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。 予謂菊，花之隱逸者也。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。4．古詩(shī)文閱讀 （甲）飲酒結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。 任命韓信的儀式結(jié)束后，漢王就座。蕭何聽說(shuō)韓信跑了，來(lái)不及向其他人說(shuō)明，自己去追韓信。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 故答案為：⑴C；⑵C；⑶A； ⑷ ①整個(gè)集市上的人都譏笑韓信，認(rèn)為他膽小。到吃飯的時(shí)候韓信來(lái)了，就不再給他準(zhǔn)備飯了。“信能死刺我不能死出我胯下”翻譯為“你果真不怕死，就用劍來(lái)刺我，怕死，就從我的胯下鉆過(guò)去。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ） A.拜，在這里表示授予官職，“拜大將”就是“授予大將軍”。②下：即為胯下。大王失職入漢中，秦民無(wú)不恨者。何聞信亡，不及以聞，自追之。一市人皆笑信，以為怯。食時(shí)信往，不為具食。 薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說(shuō)回去的事了。 【參考譯文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 故答案為：⑴① 等到 ；② 未盡，即指沒有學(xué)完 。 ⑷孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性。見，了解。句意為：秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。（4）二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)達(dá)到勸人的目的。撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧。 （2）在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中找出橄欖叫做“青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言即可。（劃兩處） 故 人 名 為 諫 果。此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。忽遇漁人張九，令取橄欖為食。（2）橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 （3）結(jié)合此段的關(guān)鍵句和引用的內(nèi)容分析，文中引用的是漁人張九用橄欖治愈鱖魚被棘的事例，該事例說(shuō)明了橄欖的作用：橄欖能治一切魚、鱉之毒。 ⑶本題考查分析引用材料作用的能力?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 ①及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________②未窮青之技________（2）文中畫線處斷句正確的一項(xiàng)是（ ①但當(dāng)涉獵，見往事耳。【解析】【分析】⑴對(duì)文言實(shí)詞的理解，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。故選：D。句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。“秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。 ⑶本題考查文言文句子翻譯?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。遂聽信計(jì)，部署諸將所擊。隨著時(shí)間推移，古今詞義所指有的有變化，如“三秦”；有的沒有變化，如“河南”。信能死刺我/不能死出我袴下C.蕭何聽說(shuō)韓信逃跑了，就親自把他追回來(lái)，后來(lái)韓信得到重用，被授予大將軍一職?！敬鸢浮?（1）C（2）C（3）A（4）①整個(gè)集市上的人都譏笑韓信，認(rèn)為他膽小。 ⑶A：文中“數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食。故選A。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)或文學(xué)文化常識(shí)，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，比照辨析正誤。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長(zhǎng)家里去要飯吃，一吃就是幾個(gè)月，亭長(zhǎng)的妻子對(duì)這事也很頭疼。 淮陰的屠戶中有個(gè)年輕人侮辱韓信說(shuō)：“你雖然長(zhǎng)得高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)內(nèi)心是很膽怯的。如今大王發(fā)動(dòng)軍隊(duì)向東挺進(jìn)，只要一道文書三秦封地就可以平定了。山氣日夕佳，飛鳥相與還。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。噫!菊之愛，陶后鮮有聞?！皢?wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”中的“心遠(yuǎn)”是本詩(shī)的詩(shī)眼，有兩層含義:忘世、忘我。 ) 例:全石以為底A.B. ①問(wèn)君何能爾 ②心樂(lè)之 澈（________）（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6）①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。詞類活用詞，樂(lè)：以……為樂(lè)。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶如此，這樣；以……為樂(lè)；聳立的樣子；穿透； ⑷①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。 ⑵此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)。 ⑹本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。 我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無(wú)一人。 水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。 【甲】②敲戛：敲打。 ①余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。（4）湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）（5）【甲】文趣在：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。③總是不能成行。 “萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”“暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。 ⑵本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無(wú)患。方朝廷用兵急人之時(shí)，常顯用之。②滕候志大材高，名聞當(dāng)世。發(fā)：打開； ②句意：又問(wèn)他這樣做有什么好處。 ②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：才：才華；名：有名。滕候志大材高，名聞當(dāng)世。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 有一個(gè)從岳陽(yáng)來(lái)的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來(lái)告訴我說(shuō)：“希望您能寫篇記?！保ㄎ遥┱f(shuō)：“這是有德行的人的舉動(dòng)，可以為此寫篇記！” 【甲】（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】然亦笑韓退之釣魚無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去③ ， 不知走海者未必得大魚也。 【答案】 （1）記述；為，是；跟隨；大概（2）①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂(lè)啊。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容，蘇軾被貶儋州，與人出游，所見繁榮、祥和的社會(huì)，是一種自得之笑。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 【乙】己卯年上元節(jié)，我在儋州，有幾個(gè)老書生過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高興地跟從他們。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。（1）請(qǐng)解釋下列劃線的詞語(yǔ)。車馬仆從習(xí)慣為常/二蟲盡為所吞（3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文中畫線的句子。① 致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo) ；②勵(lì)精： 振奮精神 ；③ 窮廬：偏偏簡(jiǎn)陋的房屋 ；④ 習(xí)：名詞，習(xí)慣，熟悉 。內(nèi)心恬淡，不慕名利。 培養(yǎng)儉的習(xí)慣要從日常小事做起，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過(guò)度消費(fèi)。答題時(shí)應(yīng)注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。 石奢者，楚昭王相也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也。下吏有過(guò)，非子之罪也。（《史記（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（下吏有過(guò)，非子之罪也。 （2）例句“公以臣能聽微決疑，故使為理”的“以”意思是因?yàn)??！笨梢钥闯鍪菡J(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；從“理有法，失刑則刑，失死則死。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法?？傊耙浴弊衷谖难晕闹杏梅H為靈活。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂(lè)人之樂(lè)，清濁無(wú)所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。⑥謹(jǐn)敕：謹(jǐn)慎端整。③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。不安靜就不能為遠(yuǎn)大志向而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈绔作對(duì)比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長(zhǎng)短，恭謙節(jié)儉。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。；“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”說(shuō)明靜心學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干。 ⑷ “非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也。又運(yùn)用“比喻論證”，將“時(shí)光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動(dòng)形象論證了需要珍借時(shí)間，表達(dá)了諸葛亮對(duì)于兒子的殷殷期盼與告誡。 ⑵本題考查理解詞義的能力。 ⑸本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。我希望你們聽說(shuō)了別人的過(guò)失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。龍伯高這個(gè)人敦厚誠(chéng)實(shí)，說(shuō)出的話沒有什么可以指責(zé)的。就所謂“刻鵠不成，尚類鶩”?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安。可以一戰(zhàn)。（3）【甲】小大之獄，雖不能察，必以情；【乙】（魯恭為中牟令）重德化，不任刑罰。故此句可以翻譯為：（這）是盡了職分之類的事情。這一句話體現(xiàn)了魯莊公以德治民的思想。這句話體現(xiàn)了魯恭以德治民的思想?！靖絽⒖甲g文】我在這里住得久了，只會(huì)打擾賢明的人。并②水得微徑于雜花修竹之間。ng）：靠近。B.D.（3）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（草樹郁然據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 形骸既適/則神不煩/觀聽無(wú)邪/則道以明 。解答此類題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解?！睆母吒叩偷偷牡貏?shì)上還約略可以看出當(dāng)年的遺跡?；虬丫瀑x詩(shī)，或仰天長(zhǎng)嘯，即使是隱士也不來(lái)這里，只與魚、鳥同樂(lè)。太仆釋歸，先生如京訟冤。明年三月卒官，年五十一。太仆公故抑之，不答也。（選自《續(xù)藏書》，有刪減）【注】①安人：指張?jiān)碇浮? 公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知。結(jié)合上述詩(shī)、文中張?jiān)淼难哉勑惺?，談?wù)勚袊?guó)傳統(tǒng)儒者有怎樣的精神追求。張?jiān)碓跁弥v習(xí)時(shí)，極其重視學(xué)生品性的培養(yǎng)，認(rèn)為為人之德事關(guān)國(guó)家治亂，所以諄諄教誨，體現(xiàn)了他忠君愛國(guó)的赤誠(chéng)之心。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱