【正文】 ⑵A； ⑶ 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責。 具體表現(xiàn)：石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D.不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。公以臣能聽微決疑⑨ ， 故使為理。 李離者，晉文公之理也。夫以父立政② ， 不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當死。 答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。甲文寫過度懈怠、不靜心于學的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài) ，句子是 “遂成枯落”，乙文強調(diào)“平心靜氣”。故選C。如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。靜以修身/皆以美于徐公B.爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國藩家書》）【注】①日：一天天地。非學無以廣才，非志無以成學。然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。【附參考譯文】“笑韓退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從；④蓋：大概。 ①醒能述以文者________②太守謂誰________③予欣然從之________④蓋自笑也________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。歸舍已三鼓矣。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。目前正是朝廷用兵、急于招攬人才的時候，他曾經(jīng)被朝廷任用過?，F(xiàn)在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又沒有危險。 【附參考譯文】②膝候志向高遠、富有才華，在當世很有名； ⑶修筑偃虹堤； ⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。即可得出答案。（4）①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。然而在順利情況下就行動，遇到困難就停止，任它吧。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干要求進行作答?！疽摇课娜ぴ冢孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇簦虎谟崎e自得地讀書。 （4）讀懂文意，“湖中人鳥聲俱絕”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂。 （2）平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 【答案】 （1）暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復有少趣。 窗 紅 火 任 意 看 數(shù) 卷 書 亦 復 有 少 趣。然流行坎止③ ， 任之而已。問其姓氏，是金陵人，客此。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠益清，亭亭凈植。再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。濯：用清水洗，這里指洗滌。 （2）例句是倒裝句，B項相同。 ②我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不沾染(污穢)，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。 ④日光下澈 樂（________）③亭亭凈植亭”動靜結(jié)合，寫出一種暮鳥飛還的溫馨之美?！敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。 予謂菊，花之隱逸者也。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。4．古詩文閱讀 （甲）飲酒結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 任命韓信的儀式結(jié)束后，漢王就座。蕭何聽說韓信跑了，來不及向其他人說明，自己去追韓信。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 故答案為：⑴C；⑵C；⑶A； ⑷ ①整個集市上的人都譏笑韓信，認為他膽小。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。“信能死刺我不能死出我胯下”翻譯為“你果真不怕死，就用劍來刺我，怕死，就從我的胯下鉆過去。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ） A.拜，在這里表示授予官職，“拜大將”就是“授予大將軍”。②下：即為胯下。大王失職入漢中，秦民無不恨者。何聞信亡，不及以聞，自追之。一市人皆笑信，以為怯。食時信往，不為具食。 薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。 【參考譯文】【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 故答案為：⑴① 等到 ；② 未盡，即指沒有學完 。 ⑷孫權(quán)勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。見，了解。句意為：秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。（4）二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。 （2）在初步理解文意的基礎上從文中找出橄欖叫做“青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。（劃兩處） 故 人 名 為 諫 果。此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。忽遇漁人張九，令取橄欖為食。（2）橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 （3）結(jié)合此段的關(guān)鍵句和引用的內(nèi)容分析，文中引用的是漁人張九用橄欖治愈鱖魚被棘的事例，該事例說明了橄欖的作用：橄欖能治一切魚、鱉之毒。 ⑶本題考查分析引用材料作用的能力。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 ①及魯肅過尋陽________②未窮青之技________（2）文中畫線處斷句正確的一項是（ ①但當涉獵，見往事耳。【解析】【分析】⑴對文言實詞的理解，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。故選：D。句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了?！扒厍喔ブ?，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。”呂蒙于是開始學習。遂聽信計，部署諸將所擊。隨著時間推移，古今詞義所指有的有變化，如“三秦”；有的沒有變化，如“河南”。信能死刺我/不能死出我袴下C.蕭何聽說韓信逃跑了，就親自把他追回來，后來韓信得到重用，被授予大將軍一職?！敬鸢浮?（1）C（2）C（3）A（4）①整個集市上的人都譏笑韓信，認為他膽小。 ⑶A：文中“數(shù)月，亭長妻患之乃晨炊蓐食。故選A。答題時應注意，把各個選項對照相應相關(guān)的語文知識或文學文化常識，找到關(guān)鍵語句，比照辨析正誤。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長家里去要飯吃，一吃就是幾個月，亭長的妻子對這事也很頭疼。 淮陰的屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內(nèi)心是很膽怯的。如今大王發(fā)動軍隊向東挺進，只要一道文書三秦封地就可以平定了。山氣日夕佳，飛鳥相與還。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。自李唐來，世人甚愛牡丹。噫!菊之愛，陶后鮮有聞?！皢柧文軤?心遠地自偏”中的“心遠”是本詩的詩眼，有兩層含義:忘世、忘我。 ) 例:全石以為底A.B. ①問君何能爾 ②心樂之 澈（________）（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6）①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。詞類活用詞，樂：以……為樂。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶如此，這樣；以……為樂；聳立的樣子；穿透； ⑷①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 ⑵此題是考查文言文中文言句式知識點。 ⑹本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。 我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。 水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。 【甲】②敲戛：敲打。 ①余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（4）湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）（5）【甲】文趣在：①晚上獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。③總是不能成行。 “萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”“暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復有少趣。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無患。方朝廷用兵急人之時，常顯用之。②滕候志大材高，名聞當世。發(fā)：打開； ②句意：又問他這樣做有什么好處。 ②重點詞語有：才：才華；名：有名。滕候志大材高，名聞當世。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 有一個從岳陽來的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來告訴我說：“希望您能寫篇記?！保ㄎ遥┱f：“這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇記！” 【甲】（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去③ ， 不知走海者未必得大魚也。 【答案】 （1）記述；為，是；跟隨；大概（2）①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容，蘇軾被貶儋州，與人出游，所見繁榮、祥和的社會，是一種自得之笑。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 【乙】己卯年上元節(jié)，我在儋州，有幾個老書生過來對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高興地跟從他們。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。（1）請解釋下列劃線的詞語。車馬仆從習慣為常/二蟲盡為所吞（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫線的句子。① 致遠：實現(xiàn)遠大目標 ；②勵精： 振奮精神 ；③ 窮廬：偏偏簡陋的房屋 ；④ 習：名詞，習慣，熟悉 。內(nèi)心恬淡，不慕名利。 培養(yǎng)儉的習慣要從日常小事做起，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費。答題時應注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。學習必須靜心專一，而才干來自學習。 石奢者，楚昭王相也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也。下吏有過，非子之罪也。（《史記（1）下列各組句子中，劃線詞語解釋正確的一項是（下吏有過，非子之罪也。 （2）例句“公以臣能聽微決疑，故使為理”的“以”意思是因為。”可以看出石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；從“理有法，失刑則刑，失死則死。具體表現(xiàn)：石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法?？傊耙浴弊衷谖难晕闹杏梅H為靈活。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。⑥謹敕：謹慎端整。③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學習。將學習龍伯高不成功還可謙虛與學習杜季良不成功為紈绔作對比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。；“夫?qū)W須靜也，才須學也”說明靜心學習可以增長才干。 ⑷ “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也。又運用“比喻論證”，將“時光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動形象論證了需要珍借時間，表達了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。 ⑵本題考查理解詞義的能力。 ⑸本題考查學生分析論證方法及其作用的能力。我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。龍伯高這個人敦厚誠實，說出的話沒有什么可以指責的。就所謂“刻鵠不成，尚類鶩”。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?？梢砸粦?zhàn)。（3）【甲】小大之獄，雖不能察，必以情；【乙】（魯恭為中牟令）重德化，不任刑罰。故此句可以翻譯為：（這）是盡了職分之類的事情。這一句話體現(xiàn)了魯莊公以德治民的思想。這句話體現(xiàn)了魯恭以德治民的思想。【附參考譯文】我在這里住得久了，只會打擾賢明的人。并②水得微徑于雜花修竹之間。ng）：靠近。B.D.（3）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（草樹郁然據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明 。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解?！睆母吒叩偷偷牡貏萆线€約略可以看出當年的遺跡?；虬丫瀑x詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。太仆釋歸，先生如京訟冤。明年三月卒官，年五十一。太仆公故抑之，不答也。（選自《續(xù)藏書》，有刪減）【注】①安人：指張元忭之母。 公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知。結(jié)合上述詩、文中張元忭的言談行事，談談中國傳統(tǒng)儒者有怎樣的精神追求。張元忭在書堂講習時，極其重視學生品性的培養(yǎng)，認為為人之德事關(guān)國家治亂，所以諄諄教誨，體現(xiàn)了他忠君愛國的赤誠之心。翻譯文言語句是文言文閱