【正文】 本題考查對文言詞語含義的理解能力。 ⑶ 這兩段回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。 （4）結(jié)合這兩個文段的內(nèi)容分析，【甲】作者回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。B亮；英明。（4）千百年來，他被譽為“智慧”“正義”的化身。 隔篁竹，聞水聲B.④言如蓍（shī）龜：（這些）論斷像蓍占、龜卜（一樣準確）。衛(wèi)青不聽，直接讓長史把命令封好送到李廣的軍部，說：“馬上按照命令到右將軍軍部報到！”李廣也沒向衛(wèi)青告辭就出來了，怒氣沖沖地回到了自己的軍部，率領部隊與趙食其的右路軍合并東進。 ⑸本題考查文言文句子翻譯。【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。③誠，確實、實在。故選A。 【解析】【分析】⑴在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。李廣是一個不聽將令的人，他最終沒有和右將軍趙食其合軍。B.而是時公孫敖新失侯為中將軍/從大將軍/大將軍亦欲使敖/與俱當單于故徙前將軍廣B.廣時知之，固自辭于大將軍。 ”于是牽出馬，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。涉及的詞語都是常見的文言實詞。 （4）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。 ①食馬者不知其能千里而食也。公閱馬，一閱遂售之。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。食馬者不知其能千里而食也。 ⑷本題考查的是翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留”“刪”“調(diào)”“換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔。良：實在，的確，確實。②清榮峻茂，良多趣味。B. ) A.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。 故答案為：⑴ 左右，上下 ⑵ 這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。 【解析】【分析】（1）這句話的意思是：最上面一層大約有五寸厚。（節(jié)選自《天工開物》上海古籍出版社）【注】①粘手則信來矣：如果粘手就說明火候到了。榨汁入缸，看水花為火色。我所奉行并貫徹始終的是圣賢的大道，以言詞表達出來的就是詩歌。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。答題時應注意，作答時找出選項對應的原文信息，加以比較得出正誤。 ⑵本題考查辨析一詞多義。故句子斷句為：謂之諷諭詩/兼濟之志也/謂之閑適詩/獨善之義也。故選：A。（7）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。B.文章以“妾婦之道”作比，指出順從君王意志是堅守儒家仁義之道。（4）對《富貴不能淫》理解不準確的一項是（ ） A. ⑥言而發(fā)明：用語言闡發(fā)清楚。進退出處⑤ ， 何往而不自得哉？故仆志在兼濟，行在獨善，奉而始終之則為道，言而發(fā)明⑥之則為詩。此之謂大丈夫。 景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。5．閱讀古詩文，回答問題。”皇上認為汲黯賢良，免他無罪，調(diào)任為滎陽縣令。 汲黯字長孺，濮陽縣人。 【附參考譯文】答題時應注意，要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應符合古人朗讀習慣。 ⑷① 不畏強權(quán)，按理處事 ；② 臣謹以便宜 。歲余，東海大治。 ⑵C項有誤，句意為：我求學時的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。 【答案】 （1）派遣；于是、就（2）C（3）拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災。蓋余/之勤/且艱若此③節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。以數(shù)⑤切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者①。 ⑸本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力以及揣摩作者思想感情的能力。文言詞語的考查以實詞居多。故此句可以翻譯為： 在室內(nèi)的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。故選D。 作者對石菖蒲充滿憐愛贊美之情。置盆中既非昌陽之所能及（1）下列各組句子中，劃線字意義不相同的一項是（ 惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。 ⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。句意是：潭中的魚大約有一百來條。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲界，色界、無色界。（這里確實是人間的仙境）②潭中的魚大約有一百來條。D.曉霧將歇（h233。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。實是欲界之仙都。 【甲】漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。故選C。 （2）考查文言文翻譯句子的能力。前兩段流露出作者“悲”和“喜”兩種不同的感情。是進亦憂，退亦憂。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 不以物喜，不以己悲。C.注意：以：因為。回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。 山川之美，古來共談。似與游者相樂。C. ①五色交輝________②四時俱備________③青樹翠蔓________④俶爾遠逝________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ；D 佁 yǐ 然不動 。 句意是：這里實在是人間的仙境。 ⑶ ①這里實在是人間的仙境。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。 至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得數(shù)本，以石盆養(yǎng)之，置舟中。） A. 濯清漣而不妖（《愛蓮說》）B.公與之乘（《曹劌論戰(zhàn)》）（3）用“/”標出下面句子中的一處朗讀停頓。 （2）“以石盆養(yǎng)之”中的“之”做代詞，代指石菖蒲。主謂之間應該停頓。作者這樣寫石菖蒲，表現(xiàn)了作者對石菖蒲充滿憐愛贊美之情。 ⑵此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。4．閱讀文言文，回答問題。臣過河南② ， 河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節(jié)③發(fā)河南倉粟以賑之。歲余，東海大治。⑥黃老之言：指道家學說。使：________②乃召拜為中大夫 D.然后“東海大治”。 ⑶翻譯時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。其治，責大指而已，不苛小”，即：治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都交付自己挑選的得力郡丞和書吏去辦。然后“東海大治”。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。他未到達東越，行至吳縣便折返而歸，稟報說：“東越人相攻，是當?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?，不值得煩勞天子的使臣去過問。由于屢次向皇上直言諫諍，他仍不得久留朝中，被外放當了東?？ぬ亍３林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！咀ⅰ竣倨碗m不肖：我雖不賢。 得志，與民由之公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C.頷聯(lián)用典故，寫自己孤身歸來，物是人非，恍若隔世。） A.（5）對《與元九書》理解有誤的一項是（ 白居易奉行孟子思想，認為大丈夫要做到獨善其身、兼濟天下。（7）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。 ⑷C項有誤，指出順從君王意志是堅守儒家仁義之道”錯誤，以“妾婦之道”作比，諷刺公孫衍、張儀之流沒有仁義道德準則，并非大丈夫。句子翻譯為：富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。 ⑶本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。 ⑺本題考查文中重點句子的翻譯?！蔽译m然不賢，也常常以這兩句話為師。6．閱讀下面文言文，完成小題。然后以瓦溜②置缸上。（1）“量上一層厚五寸許”中“許”字在文中的意思是________。①尚：還是；將：用。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。答題時要在梳理文章內(nèi)容的基礎上分析使用的說明順序。絕巘多生怪素湍綠潭 自康樂以來，未復有能與其奇者D.“素湍綠潭，回清倒影”一句運用了動靜結(jié)合的手法，寫出春冬之時的清幽景色。 【解析】【分析】（1）A項意思同為“太陽”；B項白色的/未加裝飾的；C項極/斷；D項所以/舊的。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 到了夏天水漲，水漫上小山包的時候，順流而下，逆流而上的船都被阻絕了。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子?？帐幍纳焦壤锘芈曣囮?，悲哀的嘯聲久久不消。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也?！币蛞觯羷t奮眄② ， 殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。 食：同“飼”，喂C.鳴之而不能通其意結(jié)合語段【甲】第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。故選：C。但王公遂沒做到這點。 【附參考譯文】 沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。 廣既從大將軍青（衛(wèi)青）擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。（1）下列對句中劃線詞的解釋不正確的一項是（D.而是時公孫敖新失侯為中將軍/從大將軍/大將軍亦欲使敖與俱當單于/故徙前將軍廣（3）下列對“廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部”翻譯正確的一項是（李廣沒有向大將軍告辭就離開了，怒氣沖沖地來到了自己所在的部門。B.”（《論語》）②汝心之固，固不可徹。句意為：那時公孫敖剛剛丟掉了侯爵，任中將軍，隨從大將軍出征，大將軍也想讓公孫敖跟自己一起與單于對敵，故意把前將軍李廣調(diào)開。 ⑸①罔，迷惑而無所得 殆，精神疲倦而無所得 而：連詞，表轉(zhuǎn)折。光，發(fā)揚光大。答題時應注意，首先明白語句大意，斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感，斷句、標點也講求一定的技巧 ，做題時應把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷?！靖絽⒖甲g文】 東路有些繞遠，而衛(wèi)青的主力部隊所走的中路水草少，勢必因不便屯扎而加速行軍。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。 愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏③可與為援而不可圖，唯荊、益可取。兵甲已足 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。他的一生，是久經(jīng)考驗的一生、與人與天爭斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無私獻的一生、更是充滿智慧的一生。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?！疽摇恐袑懰帽熊?、指揮作戰(zhàn)，都以仁義之道為本，這是自夏商周三代以來未曾有過的。有關他的傳奇很多，“未出茅廬，三分天下”，構(gòu)成三國鼎立局面，北伐曹操，南結(jié)孫權(quán)，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。 ⑵本題考查翻譯文言語句的能力。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。⑥謹敕：謹慎端整。③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學習。將學習龍伯高不成功還可謙虛與學習杜季良不成功為紈绔作對比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。；“夫?qū)W須靜也，才須學也”說明靜心學習可以增長才干。 ⑷ “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也。又運用“比喻論證”，將“時光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動形象論證了需要珍借時間，表達了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。 ⑵本題考查理解詞義的能力。 ⑸本題考查學生分析論證方法及其作用的能力。我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。龍伯高這個人敦厚誠實，說出的話沒有什么可以指責的。就所謂“刻鵠不成，尚類鶩”。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。（1）本文作者是________（朝代）的________。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。C國都；國家。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，“斯人”指古仁人，他們不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。 ⑵本題主要考查一詞多義。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。余強飲三大白而別。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。如：“一”：全；更：還；故答案為：①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。 ⑶寫出了大雪后天