【正文】 3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ） A.溪邊老翁生長見，疑我來視何殷勤。金本武夫悴卒，而乃能知愛賞奇異，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其葭池臺榭、奇木異草與此石稱，亦一時之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。 菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。我說話是為國家，不是為了自身。后來得知顏涿聚進諫是為了防止有臣子趁機謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍?！睆倪@句話中看出，要殺死顏涿聚的原因是齊景公認為顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令。C項，放下。D.） A.臣言為國，非為身也。 另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。（2）這句話的大意是：讀他的書的人，天下到處都是；明白他的話的人，一千個人中不到一百個據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為： 讀 其 書 者 /天 下 比 比 矣/ 知 其 言 者/ 千 不 得 百 焉 。D.非知其姓與名也/不知為不知，是知也人知《離騷》為辭賦之祖矣，司馬遷讀之，而知悲其志，是賢人之知賢人也。5．閱讀下面文言文，完成小題。他的父親去世時，來了很多人。 【譯文】文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中的關鍵詞和特殊句式。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。人們的才能是從不斷的學習中積累的，不下功夫學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志，就不能使學業(yè)成功。 故答案為：⑴ 申/父母之戒 ⑵使……增長；離開；以……為樂；全，都 ⑶ ①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。故此句可以翻譯為： 我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（5）【甲】文先運用對比論證，將“夫學須靜也，才須學也”的“靜”與“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”的“躁”對比，鮮明突出論證了“靜”對治學修身的重要。③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。 ①非學無以廣才________②意與日去________③樂人之樂________④數(shù)郡畢至________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。③龍伯高：名述，字伯高。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。答題時要在梳理文章內容的基礎上分析使用的說明順序。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。①尚：還是；將：用。（1）“量上一層厚五寸許”中“許”字在文中的意思是________。然后以瓦溜②置缸上。3．閱讀下面文言文，完成小題。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。 ⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。如可分析“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。“勝”：勝過，超過。“但”：只。 【答案】 （1）有一官公服昂然入/自稱所至但飲一杯水/今無愧鬼神（2）怠慢；詢問；只；立刻（或忽然）（3）①（如果）沒有效果，那就治我的罪，來祭告先帝的在天之靈。攸之、祎、允之任陛下亦宜自謀 ①則責攸之、祎、允等之慢________②咨諏善道________③但不要錢即為好官________④鋒棱頓減________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。王譏曰：“設官以治民，下至驛丞閘官，皆有利弊之當理，但不要錢即為好官，植②木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？”官又辯曰：“某雖無功亦無罪。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。在庭院中挖了一丈見方的坑，準備活埋他，后又堆起干柴，想要燒死他，多種脅迫都不能讓顏真卿有絲毫的害怕。力透紙背，筆墨紙間感覺到有一股生機勃勃的忠義之氣。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句、被動句、反問句等。 ⑷C【點評】⑴本題考查文言文斷句。注意以下關鍵詞：益：更加。即可推斷出正確答案：B天下不以姓名/稱咸曰“魯公”而獨/為權奸盧杞/所忌遣諭/李希烈竟被賊害。D.使人之所惡莫甚于死者（《魚我所欲也》）D. 其真無馬邪（《馬說》） B.天下不以姓名稱/咸曰“魯公”而獨/為權奸盧杞所忌/遣諭李希烈/竟被賊害。（1）下列對【甲】文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ （節(jié)選自《史林測義》）【注】①顏真卿：唐朝名臣、書法家。 真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心。 史稱顏真卿①立朝正色，剛而有禮，非公言直道，不萌于心。嗚呼！自平原倡義，至此乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義，難也。④見……于……：表被動。C.宋祁稱其“筆力遒婉”（4）下列對原文內容的理解，不正確的一項是（ 顏真卿為人守正有禮，但由于奸臣當?shù)?，他只能把正直的言論藏在心里。顏真卿被派前去曉諭大義，因凜然拒降，終為敵所害。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。②（顏真卿）為了正義不顧惜自己的生命，一定要實現(xiàn)自己的志向，卻最終被盧杞陷害。 ⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。再看他當時怒罵逆賊步入火中時的場面，是何等的壯烈慷慨啊！顏真卿生平喜歡正楷、草書，宋祁稱贊他的書法“筆力遒婉”，如今再看顏真卿的遺跡，凝重沉郁，斜中取正，筆力勻整而不露鋒芒。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利誘，并責罵李元平身受國家重任卻不能完成使命。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯水今無愧鬼神。 有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯水今無愧鬼神（2）解釋下列句子中劃線的詞。 設官以治民B. 無功亦無罪C. 避嫌疑而不言（5）【甲】【乙】兩文都談到了如何做官的問題，請概括它們所倡導的觀點。此題多古今異義詞，如“慢”：怠慢?！安ⅰ保哼B……都。 ⑸要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。答題時應注意，一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。 ⑸本題考查對作者觀點的分析和概括。只說不要老百姓的錢就是好官，那么立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎？”這官聽了又辯解道：“我雖沒有功勞，但也沒有罪呀！”閻王又說：“你一生處處求的是保全自己，某個案子，你為了避開嫌疑沒敢說話，這不是辜負了百姓嗎？某件事情，你怕麻煩沒有上報朝廷，這不是辜負了國家嗎？（對為官者，）三年要考察一次政績，為什么？無功就是罪啊！”當官的大吃一驚，非常不安，剛來時的傲氣一下子就消減了。此時尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。④黃泥水：取黃泥水上層溶液，起脫色、除蜜作用。 （2）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?！军c評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。說明文的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。②施衿結縭：父母送女兒出嫁，給她結好帶子，戴好佩巾。（只標一處） 申 父 母 之 戒（2）解釋文中劃線詞語。②學習必須靜下心來，才干須要勤學苦練。點明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學習的意義。 （2）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“廣”“樂”屬于詞類活用，“廣”， 使……增長 ；“樂”，以……為樂 “；去”屬于古今異義詞，離開的意思。③為：替；是以：因此，所以；效：效仿?！疽摇颗e龍伯高和杜季良的事例，運用了舉例論證的方法，而且把龍伯高的敦厚誠實與杜季良的豪俠好義，有正義感進行對比，這樣通過舉例和對比的論證方法有力地論證做人要厚到謹慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉的觀點，表達了馬援對兄子的諄諄教誨。必須使身心置于寧靜中研究探討?！军c評】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。④對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。就象女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們牢牢記住。無論什么人都結交。我常常為他擔心，這就是我不希望子孫向他學習的原因了。”此知之難也。） A.故選B。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。顏涿聚曰：“昔桀殺關龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也。B項，可以/尋常，一般。’援戈將擊之。 故答案為：⑴C ⑵ 君游海而樂之/奈臣有圖國者何/君雖樂之/將安得 ⑶齊景公因顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令而要殺死他?！靖絽⒖肌款佷镁壅f：“過去夏桀殺了關龍逢，商紂殺了王子比干，現(xiàn)在您即使殺死我，把我和關龍逢、比干湊成三個也是可以的。金，偽吳①時貴將，與楊行密俱起合淝，號三十六英雄，金其一也。苔昏土蝕禽鳥啄，出沒溪水秋復春。劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志/意豈不偉哉。（5）作者告誡好奇之士“何必取而去也哉”，是因為這些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而自己“曳以三犢載兩輪”，是不滿于大石空懷高才美質，卻長埋于荒煙野草中沒人欣賞和珍惜，將之遷徙以供滁人歲時嬉游愛賞?！暗谩保耗軌?。每到天氣轉寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當成神靈來祭祀。 ⑸ 作者告誡好奇之士“何必取而去也哉”，是因為這些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而自己“曳以三犢載兩輪”，是不滿于大石空懷高才美質，卻長埋于荒煙野草中沒人欣賞和珍惜，將之遷徙以供滁人歲時嬉游愛賞。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容的內容，結合文中具體的語言進行分析。而喜好珍奇玩物的人聽到有這樣的奇石，前來欣賞就已十分滿足了，何必非要取回自己家里去呢？8．閱讀文言文，回答問題。馬今至矣！”于是不能期年④ ， 千里之馬至三。策：________②其真無馬邪 ①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。C. （2）本題要解釋清楚關鍵詞語有：祇：只是。（3）A項，表修飾。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。 ⑷本題考查對比閱讀。 鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。國君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？’這個近侍胸有成竹地對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了。是日六月晦⑤ ， 無月，碇宿大海中。其下“廉村”、“官寨”、“白石”、“徐聞”皆地名。 （5）研讀全文，分析蘇軾的心境變化。后一句話的意思是：有時大片煙霧完全消散。 （2） 這句話的意思是：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？”據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎。而從?？档胶掀值耐局杏钟鲞B日大雨，橋梁大壞，水無津涯，無法通行，漫無邊際的洪水讓蘇軾的內心憂慮不已。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力?！靖絽⒖甲g文】我摸著這些手稿自語：“老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結果還真是靈驗。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 ） A.B.C.D. 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文學常識的積累答題，注意不要寫錯別字。根據(jù)語境分析，這里寫出了岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。是進亦憂，退亦憂。②不暇：顧不上。予嘗求古仁人之心然則何時而樂耶 【答案】 （1）如果沒有；因為；有的人；譏笑，嘲笑（2）B（3）①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。故選B。 ②居廟堂之高則優(yōu)其民 ⑸ ①通過“不以物喜，不以己悲”，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。解答時，只要在理解文章內容和主旨的基礎上，按照題目要求，從選文中任意選擇一則句子，結合句意及全文主旨，聯(lián)系實際，談得到的啟發(fā)或感悟，言之有理即可。太仆釋歸，先生如京訟冤。明年三月卒官，年五十一。太仆公故抑之，不答也。（選自《續(xù)藏書》，有刪減）【注】①安人：指張元忭之母。 公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知。結合上述詩、文中張元忭的言談行事，談談中國傳統(tǒng)儒者有怎樣的精神追求。張元忭在書堂講習時，極其重視學生品性的培養(yǎng)，認為為人之德事關國家治亂，所以諄諄教誨，體現(xiàn)了他忠君愛國的赤誠之心。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。 （3）①“年逾三十二發(fā)白種種”運用了外貌描寫的方法。對孝悌風尚的秉持、對忠誠品質的堅守、對仁愛觀念的尊從。張元忭在書堂講習時，極其重視學生品性的培養(yǎng)，認為為人之德事關國家治亂，所以諄諄教誨，體現(xiàn)了他忠君愛國的赤誠之心。注意要仔細通讀文章，不要遺漏人物性格的各個層面，表達時盡量用成語或短句，做到語言簡潔、準確。明神宗萬歷己卯年，在內書堂為宦官講學授課。少年時（9—1