【正文】 只是不知道去哪里罷了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位； ⑸本題考查對(duì)文章的理解和感悟。 ⑵某自度不能數(shù)十日/亦當(dāng)?shù)靡还僖猿?但不知何處耳； ⑶“亟”為急速、趕快的意思。 （4）“遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。既未得所欲”，可見(jiàn)他謀官不順；“一舟為火所燔②，為生之具略盡”可以看出他財(cái)產(chǎn)受損。 遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。身體不適（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。謀官不順（1）下列對(duì)【甲】文中王安石處境理解不正確的一項(xiàng)是（②燔：焚燒。遂留荊公，置酒共飯，?、拚劷?jīng)學(xué)，抵暮乃散。諸不一一，千萬(wàn)自愛(ài)?。ㄟx自《臨川先生文集》，有刪改）【乙】”6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 【附參考譯文】 涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。C項(xiàng)，與例句都是表示轉(zhuǎn)折。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。D. 燕策一》）【注】①涓人：國(guó)君的近侍。 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。 馬之千里者，一食或盡粟一石。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)：“先于天下人的憂(yōu)去憂(yōu)，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。 我觀(guān)看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。②如果沒(méi)有這種人，我和誰(shuí)一道呢？ ⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。興，興辦起來(lái)。②則有去國(guó)懷鄉(xiāng)：就有離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)。這是作者反對(duì)的“以物喜，以己悲”的情感態(tài)度。 ①政通人和，百?gòu)U具興。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 除了水色山光之外，只見(jiàn)到風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)罷了。黃岡子城西北角的城垛子都塌毀了，野草叢生，荒蕪污穢。詩(shī)人的情感往往通過(guò)具體的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，因此理解詩(shī)文的語(yǔ)句內(nèi)容是體會(huì)作者情感的重要途徑。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主?！坝新暋迸c“無(wú)語(yǔ)”相襯，（以動(dòng)襯靜）以萬(wàn)壑中的秋聲來(lái)襯托山村傍晚的寂靜。這個(gè)句子是反問(wèn)句，翻譯時(shí)要注意語(yǔ)氣。 （2） “以其價(jià)廉而工省也”的“以” 是“因?yàn)椤钡囊馑肌? 【答案】 （1）空閑；挨著，靠近；于是；優(yōu)美的（2）B（3）宜 投 壺 矢 /聲 錚 錚 然 /皆 竹 樓 之 所 助 也（4）我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？（5）①前句從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)傍晚秋聲，后句從視覺(jué)寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里。） A.ng）：幽靜遼闊。戊戌歲除日，有齊安之命。 公退之暇，披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。遠(yuǎn)吞山光，平挹②江瀨，幽闃遼夐③ ， 不可具狀。下列詩(shī)文分別寫(xiě)于他被貶商州、黃州期間。3．閱讀古詩(shī)文，回答問(wèn)題。王公遂說(shuō)：“我竟然不曾騎過(guò)。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可?！捌湔娌恢R也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無(wú)馬邪”，可以知道，不是沒(méi)有千里馬，是沒(méi)有人認(rèn)識(shí)千里馬，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。（3）暗含了對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。 通：通曉（2）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬③ ， 前后至者皆不可。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。 馬之千里者，一食或盡粟一石。過(guò)去的人難道只是會(huì)寫(xiě)字么？他們的賢德才是值得流傳的啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷?！蹲砦掏び洝芬浴白怼睘楸硐?，極力寫(xiě)“樂(lè)”。 （2）A項(xiàng)，兩個(gè)“于”都是在的意思。（4）歐陽(yáng)修的“為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時(shí)，又體現(xiàn)于書(shū)法之論中，請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。醒能述以文/屬予作文以記之C. ①雜然而前陳者_(dá)_______②宴酣之樂(lè)________③字法中絕將五十年________④后世見(jiàn)者未必不寶也________（2）下列各組句中劃線(xiàn)詞的意思相同的一組是（ 古之人豈皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢乾傳遂遠(yuǎn)。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。字法中絕將五十年，近日稍稍知以字書(shū)為貴，而追蹤前賢者未有三四人。漢宋卷》，有刪節(jié)）（1）解釋下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞的意思。B.②非自古賢哲必能書(shū)也，惟賢者能存爾?！昂笫酪?jiàn)者未必不寶也”大意是后世見(jiàn)了的人也未必不當(dāng)成寶物；故“寶”的意思是以……為寶。 （4）回答時(shí)，需要聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。②并不是自古以來(lái)的賢人哲士都一定能夠?qū)懗龊玫臅?shū)法，只有賢明之人的書(shū)法能保存下來(lái)罷了； ⑷《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽(yáng)修在仕途失意時(shí)“與民同樂(lè)”的恬淡、豁達(dá)的情懷；《書(shū)學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽(yáng)修在書(shū)法之論中寄予了追求卓越的理想。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在宴請(qǐng)賓客。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。寫(xiě)字的技巧丟失將近50年了，現(xiàn)在才稍微開(kāi)始重視，但向過(guò)去的賢者學(xué)習(xí)的卻沒(méi)幾個(gè)人。 【甲】宣詞得之，復(fù)如是。（1）下列各組句子中，劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一組是（②客人答應(yīng)（把馬賣(mài)給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒(méi)來(lái)得及給錢(qián)，馬就被將校王公遂買(mǎi)走了。 （3）本題考查分析句子情感的能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。某一天，沈宣詞拜見(jiàn)王公遂，詢(xún)問(wèn)從前那匹馬。后來(lái)（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛(ài)它，（這匹馬）成了當(dāng)時(shí)最有名的馬。王禹偁（chēng），北宋初文學(xué)家，政治上主張改革又剛直敢言，屢受貶謫。于城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通?！编?！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖。）遼夐（xi242。不以物喜，不以己悲結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容闡述你的理解。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“比”“因”“勝”的解釋。這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是：豈：難道；之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。 故答案為：⑴空閑；挨著，靠近；于是；優(yōu)美的 ⑵ B ⑶ 宜 投 壺 矢 /聲 錚 錚 然 /皆 竹 樓 之 所 助 也 ⑷ 我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？ ⑸ ①前句從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)傍晚秋聲，后句從視覺(jué)寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。 ⑹此題考查理解作者思想情感的能力。家家戶(hù)戶(hù)都用它蓋房子，因?yàn)樗阋硕沂」ぁ?公事辦完后的閑暇時(shí)間里，披著鶴氅衣，戴著華陽(yáng)巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驅(qū)散塵世中的種種雜念。 屬予作文以記之。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 ①此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也________②則有去國(guó)懷鄉(xiāng)________③至若春和景明________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。文中的“遷客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發(fā)情一悲一喜。“觀(guān)”是一詞多義：景觀(guān)；觀(guān)看；觀(guān)察。具，通俱，都。 故答案為：⑴ 景觀(guān)；國(guó)都；日光 ⑵ ①政治清明通達(dá)，人民安居和順。 像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話(huà)、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿(mǎn)眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。他進(jìn)也憂(yōu)慮，退也憂(yōu)愁。 【甲】（選自《戰(zhàn)國(guó)策②死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？（3）下列句子中，劃線(xiàn)的“而”與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（ 鳴之而不能通其意辱：這里指受屈辱而埋沒(méi)的才能。B項(xiàng)，表并列。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。解答此題的關(guān)鍵是在了解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文中“千里馬”的命運(yùn)，然后再比較不同即可。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！’于是不到一年，三匹千里馬就到手了。何時(shí)當(dāng)邂逅，以少釋愁苦之心乎？某自度不能數(shù)十日亦當(dāng)?shù)靡还僖猿龅恢翁幎?。亟往造之，少述出?jiàn)，惟相勞苦④ ， 兩公皆自忘其窮達(dá)⑤?！疽摇课耐跚G公即王安石。奉謝，表示謝意。B.D.（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)下面句子的意思。 【解析】【分析】（1）通過(guò)“到京師已數(shù)月”可以看出他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“求一官以出。據(jù)此作答。D。 ⑷文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。人大多有不如意的時(shí)候，難道只是我嗎？但是先生您喜愛(ài)我的善良淳厚，大概也想知道我現(xiàn)在的處境是否安好，所以到了這里。但是少述并不這樣認(rèn)為。此后，人們才知道兩位先生的君子之交情（情誼）是很難揣測(cè)的。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）【乙】②缞绖（cuī⑥徹：通“撤”，撤去。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。注意下列字詞的翻譯，如“微”：沒(méi)有。第四段寫(xiě)天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂(yōu)。在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。霧松沆碭 ， 天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請(qǐng)從兩文中分別選取一個(gè)字，兩個(gè)字合起來(lái)作為這副對(duì)聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。焉：哪里；更：還。文章表達(dá)蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時(shí)表現(xiàn)蘇軾的曠達(dá)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。②湖中哪能還有這樣的人呢！（湖中想不到還有這樣的人?。?⑶ 示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出月光的皎潔空靈、清亮無(wú)比，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界?！伴e”“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。 文最能概括作者情懷的一個(gè)字是：________ （2）各項(xiàng)中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（（4）圍繞“寫(xiě)出雪后路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，萬(wàn)籟俱寂，天地蒼茫的意境；為下文”是從小、近處的角度寫(xiě)的。獨(dú)往湖心亭看雪‘做鋪墊“回答即可。 ⑶此題考查記敘順序的理解分析能力。 【甲】醉翁亭記（節(jié)選） 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。遂書(shū)以名其亭焉。 乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。（6）與民同樂(lè)。 （3）從【甲】文“太守宴也”“太守醉也”“太守歸而賓客從也”“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”等地方可以看出表示官職的詞語(yǔ)是“太守”；【乙】文從“刺史之事也”一句可以看出表示官職的詞語(yǔ)只有“刺史”。最后再用自己的話(huà)提煉概括：滁人成群結(jié)隊(duì)，高興出游；太守設(shè)宴就地取材，菜品豐富。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。太守下山回家，賓客跟隨著。既然在山谷間找到這樣的甘泉，于是每天同滁州的人士來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。于是就寫(xiě)下（這篇文章）來(lái)為這座亭子命名。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。D.（1）【甲】文選自張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，【乙】文選自蘇軾的《東坡志林》。 （5）解答此題的關(guān)鍵是理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。既可作答； ⑸本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！狈倨湮拈]戶(hù)讀書(shū)五六年