【正文】 斷句能力?？芍獌扇硕际悄苈?tīng)取善諫，知錯(cuò)能改。【乙】文“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦以甚矣。斷為：夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之。（4）吳王、齊桓公兩人在為君上有哪些共同之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問(wèn)曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦甚矣。吳王曰：“子來(lái)，何若沾衣如此！”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬。文言文句子的翻譯要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點(diǎn)，得分點(diǎn)基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句式，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。故此句可以翻譯為： 有時(shí)候晚上覺(jué)得困倦疲憊，就用誰(shuí)洗臉。（選自《范仲淹苦學(xué)》）（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。9．閱讀文言文，回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂(lè)的眼光，要能賞識(shí)人才，重用人才。這是從客觀因素方面來(lái)說(shuō)的，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從客觀因素方面分析，要成為“千里馬”，①要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。等：等同，一樣。 （3）ACD理解正確。必要時(shí)要學(xué)會(huì)毛遂自薦。“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬！’”表現(xiàn)∫統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無(wú)知。策之不以其道（按照）（3）下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。（人們）把五月二十日前后的雨稱(chēng)為“分龍雨”，從此下雨不再到處都下，就像北方人說(shuō)的“隔轍雨”。因此杜甫詩(shī)說(shuō)“（細(xì)雨）滋潤(rùn)萬(wàn)物細(xì)細(xì)密密一點(diǎn)兒也沒(méi)有聲響”。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。文言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語(yǔ)言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，必須重點(diǎn)記憶，答題時(shí)可按記憶回答。B； ⑶ ①田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽(tīng)見(jiàn)。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。（4）【甲】文“漁人甚異之”的“異”和【乙】文“南北雨澤各異”的“異”，有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微C.已：________（2）下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（（節(jié)選自莊綽《雞肋編》）【注】①迨：等到，到。至秋則霖霪苦雨，歲以為常?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】便要還家，設(shè)酒殺雞作食。阡陌交通，雞犬相聞。 【甲】 ⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語(yǔ)。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時(shí)，別人也會(huì)來(lái)幫助你。告訴我們:幫助別人也是幫自己。然兒不解，心有怨言。這以后十幾年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境城邑。李牧說(shuō)：“大王一定要任用我，（要讓?zhuān)┪蚁褚郧澳菢幼觯也鸥医邮苊睢? 【譯文】 李牧是趙國(guó)（鎮(zhèn)守）北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。②像這樣連續(xù)幾年，也沒(méi)有什么傷亡損失。 （5）結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等分析，共同點(diǎn)，從 “將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。故選C。 獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢(shì)以待）?！疽摇课闹小靶倥縼?lái)，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說(shuō)明李牧之前對(duì)匈奴的用兵策略是正確的。常居雁門(mén)C.軍細(xì)柳B(niǎo). ） A.④入盜：入侵。于是乃具選車(chē)得千三百乘，選騎得萬(wàn)三千匹，百金之士⑦五萬(wàn)人，教者十萬(wàn)人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。常居雁門(mén)，備匈奴?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。5．閱讀以下【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿尚☆}。 人們凡是讀書(shū)，二十歲之前所讀的書(shū)與二十歲之后所讀的書(shū)相差很遠(yuǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義?！笨芍倌陼r(shí)，所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)，人記憶力就不沒(méi)有少年時(shí)的好了，經(jīng)月就會(huì)忘記，不能持久，因此讀書(shū)要在少年時(shí)。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒(méi)有益處的文章。②你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反省（自?。?舉：舉出。⑧詭辯：荒謬邪僻。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠(yuǎn)。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 ⑷本題考查考生對(duì)人物形象的理解。 （4）分析曾鞏的為人，他對(duì)王安石的評(píng)價(jià)“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄”“ 謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳”可看出曾鞏能一分為二地、客觀地評(píng)價(jià)與自己看法不同的人?？陀^理性【答案】 （1）年輕；比得上（2）王安石為人怎樣？（3）敢于有所作為；不愿改正自己的過(guò)錯(cuò)（4）D 【解析】【分析】（1）文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。左右逢源”帝然之。 ⑶本題考查考生對(duì)出游的理解和分析能力，要求考生在理解文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來(lái)刻畫(huà)環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。 【解析】【分析】（1）解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。 推、敲文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。 （3）本題考查句子的停頓，注意結(jié)合句子意思分析句子的成分。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。②親賢臣，遠(yuǎn)小人此先漢所以興隆也。②事：侍奉。 任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。陸游《老學(xué)庵筆記》）【注】①任元受：名盡言。 ①魏公太息而許之。語(yǔ)言描寫(xiě)：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公?！敝械摹耙浴?，介詞，因?yàn)?；A介詞，用；B介詞，把；C介詞，按照；D．介詞，因?yàn)椤?②親：親近；所以：……原因；興隆：興盛。語(yǔ)言描寫(xiě)：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。 ⑶本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。2．閱讀文言文，回答問(wèn)題。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧?kù)o，起到以動(dòng)襯靜的作用。正由于月光皎潔，萬(wàn)籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門(mén)聲，就驚動(dòng)了宿鳥(niǎo)，或是引起鳥(niǎo)兒一陣不安的噪動(dòng)，或是鳥(niǎo)從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳。（用自己的語(yǔ)言表述） （4）選文內(nèi)容體現(xiàn)曾鞏的為人特點(diǎn)是（B.D.王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問(wèn)高超、行為道義杰出，敢于有所作為；而缺點(diǎn)在于不愿改正自己的過(guò)錯(cuò)。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行分析。少年知識(shí)未開(kāi)② ， 天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若朝華⑦夕落，淺陋無(wú)識(shí)，詭僻⑧失體，取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文；何如誦得《左》《國(guó)》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？汝輩于此，極?宜猛省。⑦華：花。?發(fā)越：散播。（3）作者認(rèn)為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語(yǔ)古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？ （4）從選文畫(huà)線句子中，你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）本來(lái)；像；全、都；通曉、理解（2）①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒(méi)有益處的文章。可以：能用，可以用。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 ⑷ ①讀書(shū)務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書(shū)本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。你們這些人對(duì)于這種做法，應(yīng)當(dāng)立刻深深地反省。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。 李牧者，趙之良將也。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。③饗（xiǎng）：用酒食招待。 ） A.D.②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。D到；的。故此句可以翻譯為： 像這樣連續(xù)幾年，也沒(méi)有什么傷亡損失。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶A； ⑷ ①將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象?？墒切倥J(rèn)為李牧是膽小怕事，就連趙國(guó)的邊防兵也認(rèn)為“我們將軍膽小怕事”。多次失利，傷亡損失很多，又請(qǐng)李牧出山。匈奴單于聽(tīng)到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵，李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣，大敗匈奴十幾萬(wàn)人馬。鄉(xiāng)里咸稱(chēng)其善。 ①晝則疾耕作于田間（3）劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。7．閱讀下面的文言文，完成小題。復(fù)前行，欲窮其林。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。具答之。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”韓持國(guó)亦有“輕云薄霧，散作催花雨”之句。此南北之異也。具：________②余人各復(fù)延至其家 B.②余自南渡十?dāng)?shù)年間，未嘗見(jiàn)至秋不祈雨。據(jù)此可知這句話的斷句方法為：西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微。 故答案為：⑴詳細(xì)；邀請(qǐng)；每年、年年；停止 ⑵ 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查解釋文言實(shí)詞的能力。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。西北地區(qū)春季時(shí)，大抵多大風(fēng)而少雨，即使有雨也是蒙蒙細(xì)雨。到了夏季先是“黃梅雨”，接著是“洗梅雨”。食馬者不知其能干里而食也。D.C.②想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？（5）主觀因素：自己要有真本領(lǐng)，并且要在關(guān)鍵的場(chǎng)合大膽把自己的才華展露出來(lái)。這里的“食”是通假字，通“飼”，喂養(yǎng)。②且：猶，尚且。反過(guò)來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬就不以千里稱(chēng)也。 客觀因素：①要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握文章內(nèi)容和主旨，然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法。②日昃：太陽(yáng)偏西。①或：有時(shí)； 輒：于是，就；沃：洗。⑵本題主要考察文言文句子的翻譯。 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者再三。 齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟。 ①此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也②于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復(fù)予魯。 （2）本題句子意思是：（如果為了）貪圖小利來(lái)使自己痛快，就會(huì)在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。 （4）【甲】文“吳王欲伐荊”意思是吳王想要攻打楚國(guó)?！痹诠苤俚慕ㄗh下齊桓公就把所侵占的魯國(guó)土地歸還魯國(guó)。注意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行理解和辨析?！靖絽⒖甲g文】齊桓公很生氣，想違背約定。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。 （選自張岱《湖心亭看雪》）三鼓歸寢。 ①湖中焉得更有此人！②聲為寒威所攝，咽澀不得出。一，全或都，一概。 （4）此題考查學(xué)生對(duì)作者情感的揣摩能力。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。馬小卿唱曲子，李岕生吹洞簫和著馬小卿的曲子，聲音被寒氣所震懾，艱澀得出不來(lái)。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。 ①予觀夫巴陵勝狀 備：________③若夫日出而林霏開(kāi)②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。①則：就是；大觀：雄偉的景象 。 （4）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。理解文章的寫(xiě)作意圖不能孤立理解，要把這個(gè)語(yǔ)段放在全文中，結(jié)合上下文內(nèi)容理解語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也。⑨[勉]勤勉，努力。 （3）結(jié)合短文相關(guān)語(yǔ)句并聯(lián)系自己的實(shí)際談自己的啟示即可。 【參考譯文】 孔子說(shuō)：“即使只有十戶(hù)人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（C.注意“寓”，寄托。樂(lè)②：快樂(lè)。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。 至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。直到文章剎尾處，才端示：“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（3）A