【正文】 以復(fù)”，【乙】文中“艴然怒曰”，宋濂待人接物的態(tài)度是否矛盾？請結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容說說你的理解。 干 ②干祿：謀求官職俸祿，即求官?！鄙弥?，或以文人稱之，則又艴①然怒曰：“吾文人乎哉？天地之理，欲窮之而未盡也。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。對善于學習的學生，老師教得輕松，毫不費力，學生卻學習得很好，并且跟老師一樣輕松，還能對老師教學有方非常欽佩。所以，稱職的老師在施行教育的時候，是善于告訴學生并且讓學生明白的。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對比論證，類比論證等；然后認真研讀所給內(nèi)容，辨明其所運用的論證方法；最后圍繞中心論點或本段論點，并結(jié)合這種論證方法本身的特點，分析其作用?！军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。所以說：學習過后才知道自己的學識不夠，教人之后才發(fā)現(xiàn)自己的學識不通達。故此句可以翻譯為：君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。學記》，你如何理解其中“教學相長”這一觀點？ 【答案】 （1）所以；閑適，輕松（2）①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。（節(jié)選自《禮記道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以思，可謂善喻矣。所以（范仲淹在）文中寫道“不以物喜，不以己悲?！靖絽⒖甲g文】【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解和辨析的能力。 （3）抓住關(guān)鍵句分別進行概括即可。②憤郁頗見辭色。） A.正（文正）患無隙以規(guī)②之，子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數(shù)眾多了！7．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析即可。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。 （6）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫 出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚 品質(zhì)；再次“可遠觀而不可褻玩”，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。作者采用 “移步換景”的寫法，寫發(fā)現(xiàn)小石潭之經(jīng)過及小石潭的景物特征，在移動變換中引導我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)畫面感。 （3）此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。帝感其誠《愚公移山》（3）解釋下列句中加下劃線的詞語。B.蓮，花之君子者也。晉陶淵明獨愛菊。以其境過清，不可久居，乃記之而去。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。采菊東籬下，悠然見南山。 【附參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。結(jié)合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。故選：C ⑶運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔?！边@句話表達的觀點與本文的論點是一致的。 ） A.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。至于負者歌于途，行者休于樹。B.（1）對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過后）一個月之內(nèi)，一定加以溫習。等到壯年之后，即使花費數(shù)倍于（幼年時期）的努力，終究也只是不切實際罷了。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。猛?。荷钌畹刈晕曳词?。① 固：副詞，本來 ；② 若：動詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動詞， 通曉、理解 。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。?曹：輩。⑤影響：影子和回聲。如此，則才氣自然發(fā)越?。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧③ ， 必須幼年讀?！军c評】⑴此題考查文言句子的停頓。故可知其停頓為：故/人/名為諫果。果部》）（1）用“/”為文中畫線句劃分朗讀節(jié)奏。 橄欖答題時應(yīng)注意，修辭手法為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達方法的集合。句意是： 天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？ 故答案為：⑴① 其中的 ；② 它的 ；③ 他 ；④ 難道 。一問一答，起到強調(diào)作用，屬于設(shè)問句。 （4）把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。C.（1）解釋下列句子中劃線的詞語。2．閱讀文言文，回答問題。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。①時時：不時。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。待諸侯至而定約束耳 凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上⑤ ， 待諸侯至而定約束耳?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。③棄市：死刑。 誹謗者族B. ①數(shù)月之后，時時而間進。 【解析】【分析】（1）A……的人。結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣。 ⑶ 為父老除害/非有所侵暴/無恐！ ⑷ 齊王納諫及其結(jié)果。 ⑶文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。但少閑人如吾兩人者耳②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？ 【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。①雖：雖然。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 弈秋是全國最擅長下圍棋的人。 時珍曰：橄欖名義未詳。 時珍曰：《名醫(yī)錄》云，吳江王順福家人，食鱖魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動鄰里，半月余幾死。 （3）文中引用《名醫(yī)錄》里的事例，是為了說明什么？ 【答案】 （1）故/人/名為諫果。翻譯成現(xiàn)代漢語就是： 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出有關(guān)的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。少年知識未開② ， 天真純固，所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若朝華⑦夕落，淺陋無識，詭僻⑧失體，取悅一時者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文；何如誦得《左》《國》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？汝輩于此，極?宜猛省。⑦華：花。?發(fā)越：散播。（3）作者認為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？ （4）從選文畫線句子中，你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）本來；像；全、都；通曉、理解（2）①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章?？梢裕耗苡?，可以用。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 ⑷ ①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運用自如。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。你們這些人對于這種做法，應(yīng)當立刻深深地反省。 ） A.出則/無敵國/外患者（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項是（況才之過于余者乎？（3）下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（D.文章先列舉實例，再依據(jù)實例講道理，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。停頓為：必/先/苦其心志；D項有誤，句意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。然后才能奮發(fā)。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。（乙）小石潭記(選段)其岸勢犬牙差互，不可知其源。（1）對《飲酒》的理解有誤的一項是(“采菊東籬下，悠然見南山”是詩人對宇宙人生之理、造化自然之趣的領(lǐng)悟。斗折蛇行②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。③正直不茍、豁達大度，體現(xiàn)在:中通外直，不蔓不枝。悄愴，憂傷的樣子。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情 ⑹①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。 ⑶作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 【參考譯文】 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。（節(jié)選自范公俑《過庭錄》，有刪改）【注】①負：憑仗。處：處江湖之遠則憂其君 ②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。 （4）根據(jù)兩文的內(nèi)容和主旨談啟示即可。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 【乙】滕子京很有才華，造到許多人的嫉妒。 【甲】③庸：功勞，①說：通“脫”，解脫。（4）“教學相長”是指學與教相互促進，通過學習，豐富學識，促進教學；在教學中，發(fā)現(xiàn)不足，又會促進自己深入學習。故此句可以翻譯為： 引導而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓制能使學生學習時容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學生思考。因此教與學相互促進。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇?！咀g文】 能夠在教育教學中使學生熱情上進，個性創(chuàng)新，獨立研學，那么，就可以算作是稱職的教師了。不善于提問的老師呢，恰恰與此相反。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。生軀干短小，細目而疏髯，性勤。生曰：“祿可干耶？仕當為道謀，不為身謀。 仕 也。（3）【甲】：①借書抄書；②百里之外拜師求教。 （3）仔細閱讀兩篇文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，理解大意。 ⑶【甲】：①借書抄書；②百里之外拜師求教。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。我恭敬地站在他旁邊。他曾經(jīng)騎著白色的牛在溪上往來，所以人們叫他白牛生。他說：“俸祿可以謀求嗎？應(yīng)該為了道而尋求做官，不是為了自己而尋求做官，謀求俸祿是自私的。憂其且流亡也，于城市效野為給粟之所凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿給。給病者藥食多出私錢。 ①使各書以對，而謹其備________②力不少懈，事細巨必躬親________（2）下列句子中劃線詞語意思不同的一項是（ 使各書以對，而謹其備 （4）（趙工）讓人從十月初一開始，每人每天領(lǐng)一升救濟糧。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。發(fā)生瘟疫時，又設(shè)立醫(yī)院安置無家可歸的病人，使百姓能避免輾轉(zhuǎn)死去；即使死了也不會無人收斂埋葬。 【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。 趙公擔心領(lǐng)米的人太多會相互踐踏，又讓男人女人在不同的日子領(lǐng)米，并且每人一次領(lǐng)兩天的口糧。11．閱讀文言文，回答問題。后再見之弭①耳昵就非復(fù)曩②態(tài)矣。（4）要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。 故答案為：⑴養(yǎng)；醒悟；大概；于是 ⑵ 后 再 見 之 /弭 耳 昵 就 /非 復(fù) 曩 態(tài) 矣 ⑶ 起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。③厥（ju233。（1）下列劃線文言詞語的意義和用法相同的一項是（D項，熱水/是通假字，同“燙”，用熱水焐。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。 ⑤嗟夫！于嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。把酒臨風是進亦憂，退亦憂古仁人可以做到“不以物喜，不以已悲”，進退之間，皆是為百姓著想，為君王擔憂。故“規(guī)”的意思是規(guī)勸、勸誠。 （4）C項，一陰一晴，表明了遷客騷人由悲到喜的情感變化?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑸本題考查考生對文章的主題思想的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文中關(guān)鍵語句進行分析。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。其不能兩得，亦其理與勢之然軟？今李候生長富責，厭于耳目，又知山林之為樂，至于攀緣上下，幽隱窮絕，人所