【正文】 部署各路將領(lǐng)攻擊的目標(biāo)。韓信說：“大王進(jìn)入武關(guān)，秋毫無犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。等到拜將時(shí)，任命的竟然是韓信，全軍都很震驚。 當(dāng)項(xiàng)梁渡淮北上的時(shí)候，韓信帶劍投奔了項(xiàng)梁，做了項(xiàng)梁的部下，沒有什么名氣。”于是韓信看了他很久，低下身子從他的胯下爬了過去。 到吃飯的時(shí)候韓信來了，就不再給他準(zhǔn)備飯了。 淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時(shí)候，家里貧窮又放蕩不檢點(diǎn)，未能被推選為地方官吏，又不會(huì)做生意維持生活。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感,把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷，首先明白語(yǔ)句大意。②韓信多次與蕭何交談，蕭何認(rèn)為韓信是奇才。①“一市人皆笑信，以為怯”句中“市”指的是集市上，“以為”意思是“認(rèn)為”。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。信亦知其意，怒，竟絕去?！保瑩?jù)此斷句為：信能死/刺我/不能死/出我袴下。 【解析】【分析】⑴C：“有的沒有變化，如“河南””表述錯(cuò)誤，古時(shí)的“河南”是以河南為中心，向河南臨近省份的部分地區(qū)滲透的一個(gè)廣闊區(qū)域，跟現(xiàn)在不同。 ①一市人皆笑信，以為怯。韓信受到漢王重用后，趁機(jī)指出要充分利用民心，并獻(xiàn)計(jì)漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。韓信為布衣時(shí)，很窮困而且無所事事，經(jīng)常去亭長(zhǎng)家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。信能死/刺我不能死/出我袴下（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.列傳，是《史記》中的一種傳記的體類，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。C. ） A.③蒲伏：同“匍”。漢二年，出關(guān)，收魏、河南 ， 韓、殷王皆降。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。 信拜禮畢，上坐。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來得知名。 淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。信亦知其意，怒，竟絕去。 淮陰侯韓信者，淮陰人也。3．閱讀下面的文言文，完成小題。 【乙】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。 ⑵本題考查文言文斷句。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動(dòng)，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達(dá)到勸人的目的。 ⑵D； ⑶ ①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而使才略有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，突出了學(xué)習(xí)重要性，“開卷有益“的道理，不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。謝，道歉。往事，指歷史。①但，只、僅。那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。及：等到；②句意：還沒有學(xué)完秦青的技藝。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動(dòng)，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達(dá)到勸人的目的。（4）讀了【甲】【乙】?jī)晌?，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示？ 【答案】 （1）等到；未盡，即指沒有學(xué)完（2）D（3）①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.（選自《列子 初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。2．閱讀文言文，回答問題。 ⑵此題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑵ 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。這句話是：此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。 【解析】【分析】 （1）根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏。（2）用自己的話說說橄欖為什么又叫做“青果”。今人煮河豚、團(tuán)魚，皆用橄欖，乃知橄欖能治一切魚、鱉之毒也。王禎云：其味苦澀，久之方回甘味。部編初中中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練含答案一、中考語(yǔ)文文言文閱讀1．閱讀下面文言文，完成小題。 時(shí)珍曰：橄欖名義未詳。王元之作詩(shī)，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人名為諫果。 時(shí)珍曰：《名醫(yī)錄》云，吳江王順福家人，食鱖魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動(dòng)鄰里，半月余幾死。（節(jié)選自李時(shí)珍《本草綱目 （3）文中引用《名醫(yī)錄》里的事例，是為了說明什么？ 【答案】 （1）故/人/名為諫果。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是： 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 ⑶ 橄欖能之一切魚、鱉之毒。在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出有關(guān)的句子并翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言即可。 【甲】卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。湯問》，有刪節(jié)）（1）解釋文中劃線的字。） A.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云（3）翻譯文中畫橫線的句子。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。窮：盡。所以其停頓為：撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。耳，語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。歸，回去。主要用語(yǔ)言勸說，現(xiàn)身說法，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)。薛譚的變化說明了學(xué)習(xí)必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。 ⑷本題考查分析內(nèi)容，探究道理。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。 始為布衣時(shí)，貧無行，人多厭之者?！北娙柚唬骸靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘?。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。信曰：“大王之入武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。（節(jié)選自《史記（1）下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是（布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如“布衣之怒”。三秦、河南，古地名。（2）為文中畫線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（信能死刺我不能死/出我袴下B.B.D.②信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。故選C。故選C。”意思是：“亭長(zhǎng)的妻子對(duì)這事也很頭疼。”，并不是嫌飯不好。②“信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之”句中“數(shù)”意思是“多次”，“語(yǔ)”意思是“談話”，“奇”意思是“認(rèn)為……是奇才”。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)語(yǔ)文知識(shí)文化常識(shí)的掌握和辨析。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 【參考譯文】 經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。街上的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是個(gè)膽小鬼。漢王劉邦入蜀時(shí)，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒有什么軍功。 根據(jù)諸侯的成約，大王理當(dāng)在關(guān)中做王，關(guān)中的百姓都知道這件事，大王失掉了應(yīng)得的爵位進(jìn)入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。八月，漢王出兵經(jīng)過陳倉(cāng)向東挺進(jìn)，平定了三秦。采菊東籬下，悠然見南山。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 （丙）愛蓮說晉陶淵明獨(dú)愛菊。蓮，花之君子者也。B.D.帝感其誠(chéng)《愚公移山》（3）解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)。（5）（乙）文首段采用了什么寫法?有什么好處? （6）（丙）文作者筆下的“蓮”具有哪些美好的品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容分析。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動(dòng)態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 （3）此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。邃：深。作者采用 “移步換景”的寫法，寫發(fā)現(xiàn)小石潭之經(jīng)過及小石潭的景物特征，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫面感。未見其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 （6）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫 出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚 品質(zhì)；再次“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。②莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在:濯清漣而不妖。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析即可。 砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。 兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。 我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！5．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。 崇禎五年十二月，余住西湖。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇咳蝗f竹中雪子①敲戛② ， 錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。（1）請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。 ①余強(qiáng)飲三大白而別________②是金陵人，客此________③輒復(fù)不遂________④魯直所謂________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！疽摇课闹小叭f竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺角度反襯________。②晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。意思是：在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。②句：（他們）是金陵人，客居于此。據(jù)此回答。據(jù)此回答：夜的寂靜（或：寂靜） （5）“獨(dú)往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。②晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)句子優(yōu)勢(shì)的理解，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解?！靖絽⒖甲g文】然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。6．閱讀下面文言文，回答問題。 有自岳陽(yáng)至者，以滕候①之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。昔舟之往來湖中者，至無所富，則皆泊南津 ， 其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞③?！痹唬骸按司又饕?，可以書矣！”滕候志大材高，名聞當(dāng)世。②沖：交通要道。 ①昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津。②膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名。 【解析】【分析】（1）①句意：我打開信看著地圖。就：完成。句意為：過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。由“蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多?！睂懗鲭泳┮蕴煜聻榧喝危忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)； ⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。既可作答； ⑷本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力?！庇謫査藿ǖ虊蔚睦?，回答說：“洞庭湖是天下最險(xiǎn)要的，岳陽(yáng)又是荊州、潭州、黔州和蜀地四個(gè)地方的交通要道?！蔽覇査_始是如何謀劃的，回答說：“州里把這件事上報(bào)給轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使挑選有能力的官吏視察這件事是否可行，反復(fù)視察了多次，又上報(bào)朝廷，由三司來決定，三司認(rèn)為這件事可行，他們都沒有改變我們膝候的主張。 大概深為老百姓考慮的人，在開始謀劃一些事情時(shí)便很精細(xì)到位，所以能夠用力少而取得的功效多。7．閱讀下面的文言文，回答問題。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 己卯上元，余在儋州① ， 有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。放杖而笑，孰為得失？過②問先生何笑，蓋自笑也。③韓退之釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去：韓愈《贈(zèng)候喜》詩(shī)說“君欲釣魚須遠(yuǎn)去，大魚豈肯居沮洳（淺水處）”，韓愈作此詩(shī)時(shí)，仕途不甚得意，借釣魚寄寓對(duì)人事的感慨。②放杖而笑，就為得失？（3）【乙】文蘇軾“自笑”和“笑韓退之”的原因各是什么？從中可以看出蘇軾與歐陽(yáng)修的思想境界有何共同之處？請(qǐng)聯(lián)系【甲】【乙】?jī)晌暮?jiǎn)要分析。由此可見，蘇軾與歐陽(yáng)修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達(dá)情懷與樂觀精神。去：離開。 故答案為：⑴記述；為，是；跟隨；大概 ⑵①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑶本題考查對(duì)人物形象的分析和理解。家里的人閉門熟睡，睡得很新甜。 【甲】非澹泊無以明志 ， 非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】不