【正文】 部署各路將領(lǐng)攻擊的目標(biāo)。韓信說：“大王進入武關(guān)，秋毫無犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。等到拜將時，任命的竟然是韓信，全軍都很震驚。 當(dāng)項梁渡淮北上的時候，韓信帶劍投奔了項梁，做了項梁的部下，沒有什么名氣。”于是韓信看了他很久，低下身子從他的胯下爬了過去。 到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。 淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時候，家里貧窮又放蕩不檢點，未能被推選為地方官吏，又不會做生意維持生活。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點最根本的方法是多讀多背，形成語感,把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷，首先明白語句大意。②韓信多次與蕭何交談，蕭何認為韓信是奇才。①“一市人皆笑信，以為怯”句中“市”指的是集市上，“以為”意思是“認為”。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。信亦知其意，怒，竟絕去?！?，據(jù)此斷句為：信能死/刺我/不能死/出我袴下。 【解析】【分析】⑴C：“有的沒有變化，如“河南””表述錯誤，古時的“河南”是以河南為中心，向河南臨近省份的部分地區(qū)滲透的一個廣闊區(qū)域，跟現(xiàn)在不同。 ①一市人皆笑信，以為怯。韓信受到漢王重用后，趁機指出要充分利用民心，并獻計漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。韓信為布衣時，很窮困而且無所事事，經(jīng)常去亭長家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。信能死/刺我不能死/出我袴下（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.列傳，是《史記》中的一種傳記的體類，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。C. ） A.③蒲伏：同“匍”。漢二年，出關(guān)，收魏、河南 ， 韓、殷王皆降。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。 信拜禮畢，上坐。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來得知名。 淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。信亦知其意，怒，竟絕去。 淮陰侯韓信者，淮陰人也。3．閱讀下面的文言文，完成小題。 【乙】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑵本題考查文言文斷句。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達到勸人的目的。 ⑵D； ⑶ ①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而使才略有了驚人的長進，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進步的道理，突出了學(xué)習(xí)重要性，“開卷有益“的道理，不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。謝，道歉。往事，指歷史。①但，只、僅。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。及：等到；②句意：還沒有學(xué)完秦青的技藝。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達到勸人的目的。（4）讀了【甲】【乙】兩文，你認為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對你有什么啟示？ 【答案】 （1）等到；未盡，即指沒有學(xué)完（2）D（3）①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.（選自《列子 初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。2．閱讀文言文，回答問題。 ⑵此題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑵ 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。這句話是：此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。 【解析】【分析】 （1）根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏。（2）用自己的話說說橄欖為什么又叫做“青果”。今人煮河豚、團魚，皆用橄欖，乃知橄欖能治一切魚、鱉之毒也。王禎云：其味苦澀，久之方回甘味。部編初中中考語文專題復(fù)習(xí)文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練含答案一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下面文言文，完成小題。 時珍曰：橄欖名義未詳。王元之作詩，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人名為諫果。 時珍曰：《名醫(yī)錄》云，吳江王順福家人，食鱖魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動鄰里，半月余幾死。（節(jié)選自李時珍《本草綱目 （3）文中引用《名醫(yī)錄》里的事例，是為了說明什么？ 【答案】 （1）故/人/名為諫果。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。翻譯成現(xiàn)代漢語就是： 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 ⑶ 橄欖能之一切魚、鱉之毒。在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出有關(guān)的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。 【甲】卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。湯問》，有刪節(jié)）（1）解釋文中劃線的字。） A.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云（3）翻譯文中畫橫線的句子。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達到更高的目標(biāo)。窮：盡。所以其停頓為：撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。歸，回去。主要用語言勸說，現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切，鼓勵呂蒙求學(xué)。薛譚的變化說明了學(xué)習(xí)必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達到更高的目標(biāo)。答題時應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。 ⑷本題考查分析內(nèi)容，探究道理。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。 始為布衣時，貧無行，人多厭之者?！北娙柚唬骸靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘隆Ｐ艛?shù)與蕭何語，何奇之。信曰：“大王之入武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。（節(jié)選自《史記（1）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如“布衣之怒”。三秦、河南，古地名。（2）為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（信能死刺我不能死/出我袴下B.B.D.②信數(shù)與蕭何語，何奇之。故選C。故選C?！币馑际牵骸巴らL的妻子對這事也很頭疼?！保⒉皇窍语埐缓?。②“信數(shù)與蕭何語，何奇之”句中“數(shù)”意思是“多次”，“語”意思是“談話”，“奇”意思是“認為……是奇才”。【點評】⑴本題考查對語文知識文化常識的掌握和辨析。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 【參考譯文】 經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。街上的人都嘲笑韓信，認為他是個膽小鬼。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒有什么軍功。 根據(jù)諸侯的成約，大王理當(dāng)在關(guān)中做王，關(guān)中的百姓都知道這件事，大王失掉了應(yīng)得的爵位進入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。八月，漢王出兵經(jīng)過陳倉向東挺進，平定了三秦。采菊東籬下，悠然見南山。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 （丙）愛蓮說晉陶淵明獨愛菊。蓮，花之君子者也。B.D.帝感其誠《愚公移山》（3）解釋下列句中加下劃線的詞語。（5）（乙）文首段采用了什么寫法?有什么好處? （6）（丙）文作者筆下的“蓮”具有哪些美好的品質(zhì)?請結(jié)合文段內(nèi)容分析。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠益清，亭亭凈植。 （3）此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。邃：深。作者采用 “移步換景”的寫法，寫發(fā)現(xiàn)小石潭之經(jīng)過及小石潭的景物特征，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強的動態(tài)畫面感。未見其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 （6）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫 出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚 品質(zhì)；再次“可遠觀而不可褻玩”，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。②莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在:濯清漣而不妖。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析即可。 砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。 兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！5．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。 崇禎五年十二月，余住西湖。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】然萬竹中雪子①敲戛② ， 錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。（1）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。 ①余強飲三大白而別________②是金陵人，客此________③輒復(fù)不遂________④魯直所謂________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。【乙】文中“萬竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺角度反襯________。②晚上，下起大雪，當(dāng)時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。意思是：在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。②句：（他們）是金陵人，客居于此。據(jù)此回答。據(jù)此回答：夜的寂靜（或：寂靜） （5）“獨往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：①晚上獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。②晚上，下起大雪，當(dāng)時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。解答此題關(guān)鍵在于對句子優(yōu)勢的理解，根據(jù)句子的意思進行斷句，注意題干的限制要求。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解?！靖絽⒖甲g文】然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。6．閱讀下面文言文，回答問題。 有自岳陽至者，以滕候①之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。昔舟之往來湖中者，至無所富，則皆泊南津 ， 其有事于州者遠且勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞③?！痹唬骸按司又饕?，可以書矣！”滕候志大材高，名聞當(dāng)世。②沖：交通要道。 ①昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津。②膝候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名。 【解析】【分析】（1）①句意：我打開信看著地圖。就：完成。句意為：過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。由“蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多?！睂懗鲭泳┮蕴煜聻榧喝危忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。 【點評】⑴本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測； ⑵本題考查重點句子的翻譯。既可作答； ⑷本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力?！庇謫査藿ǖ虊蔚睦?，回答說：“洞庭湖是天下最險要的，岳陽又是荊州、潭州、黔州和蜀地四個地方的交通要道?！蔽覇査_始是如何謀劃的，回答說：“州里把這件事上報給轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)運使挑選有能力的官吏視察這件事是否可行，反復(fù)視察了多次，又上報朝廷，由三司來決定，三司認為這件事可行，他們都沒有改變我們膝候的主張。 大概深為老百姓考慮的人，在開始謀劃一些事情時便很精細到位，所以能夠用力少而取得的功效多。7．閱讀下面的文言文，回答問題。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 己卯上元，余在儋州① ， 有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。放杖而笑，孰為得失？過②問先生何笑，蓋自笑也。③韓退之釣魚無得，更欲遠去：韓愈《贈候喜》詩說“君欲釣魚須遠去，大魚豈肯居沮洳（淺水處）”，韓愈作此詩時，仕途不甚得意，借釣魚寄寓對人事的感慨。②放杖而笑，就為得失？（3）【乙】文蘇軾“自笑”和“笑韓退之”的原因各是什么？從中可以看出蘇軾與歐陽修的思想境界有何共同之處？請聯(lián)系【甲】【乙】兩文簡要分析。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達情懷與樂觀精神。去：離開。 故答案為：⑴記述；為，是；跟隨；大概 ⑵①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查對人物形象的分析和理解。家里的人閉門熟睡，睡得很新甜。 【甲】非澹泊無以明志 ， 非寧靜無以致遠。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】不