【正文】 另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步?！蔽一卮?。 “聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到。 “你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮?！彼梅浅Ｕ５?、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了。 暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。分析人物形象可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。因此選文開(kāi)頭寫(xiě)家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是：烘托父親讓我背書(shū)給我?guī)?lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。（4）家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的 【解析】【分析】（1）概括散文內(nèi)容，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，用“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來(lái)概括?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)： “去拿你的書(shū)來(lái)。（4）從“他心里卻這樣想”和“驕傲的神氣”可以看出運(yùn)用了心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，是皇帝在掩飾真相被揭穿后內(nèi)心的極度恐慌。這類題型要聯(lián)系文章語(yǔ)境，揣摩出題中句子的含義，分析出題中句子反映了一個(gè)什么樣的問(wèn)題，或者表達(dá)了某人的某種精神，從而找出傳話的老百姓是小孩子的原因即可?；实垡酝瓿伞坝涡写蟮洹苯o臣民們做出“行必果”的榜樣。D. ①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）情節(jié)概括，要注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括。 大學(xué)期間，母親書(shū)簽上留言排遣女兒內(nèi)心的孤獨(dú)，鼓勵(lì)她牢記生活的美好。（3）考查文章的記敘順序。第一個(gè)空，是第④段，情節(jié)是母親在書(shū)簽上寫(xiě)下問(wèn)題，激發(fā)女兒豐富的想象力。 【答案】（1）小學(xué)時(shí)候讀書(shū)，母親在書(shū)簽上寫(xiě)下問(wèn)題，激發(fā)女兒豐富的想象力；大學(xué)期間，母親書(shū)簽上留言排遣女兒內(nèi)心的孤獨(dú)，鼓勵(lì)她牢記生活的美好（2）略（3）倒敘的順序?！遍_(kāi)學(xué)離開(kāi)時(shí)，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。而沒(méi)看幾本，便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。那時(shí)她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來(lái)繼續(xù)看時(shí)，就見(jiàn)到書(shū)簽上母親寫(xiě)了一句：“如果你是那條美人魚(yú)，你會(huì)怎么做？”那個(gè)晚上，她想了這個(gè)問(wèn)題許久，她都為自己的想象力而驚訝。離開(kāi)家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書(shū)。她一愣，隨及心底涌起巨大的感動(dòng)。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。（2）觀眾們被小女孩深愛(ài)父親的真情所感動(dòng)。這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對(duì)父親的真愛(ài)。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 （2）第③段結(jié)尾句“觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲”，請(qǐng)問(wèn)“觀眾們”因何而鼓掌？ （3）第③段“小女孩”“揭開(kāi)了謎底”的話中還有很多關(guān)于她的家庭情況介紹的內(nèi)容，試問(wèn)這是多余的嗎？為什么？ （4）讀了本文后，你對(duì)親情有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ （5）如果你是“前四個(gè)孩子”中的一個(gè)，聽(tīng)了“小女孩”的話后，你會(huì)對(duì)你的父親說(shuō)些什么？ 【答案】（1）小女孩以“有無(wú)煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。雖然爸爸答應(yīng)她寫(xiě)出一本暢銷書(shū)以后就戒煙，但是她還是很害怕爸爸會(huì)突然死掉，現(xiàn)在她最大的愿望就是，能幫助爸爸快點(diǎn)出書(shū)，快點(diǎn)戒煙……小女孩的話還沒(méi)說(shuō)完，他父親就一下把她抱在懷里。 在一臺(tái)省級(jí)衛(wèi)視舉辦的家庭娛樂(lè)節(jié)目中，來(lái)自五個(gè)家庭的五對(duì)志愿者做了一個(gè)游戲——摸手認(rèn)父。 二、倒敘（先說(shuō)結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。 （4）插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（答出兩點(diǎn)即可得滿分） 【解析】【分析】（1）根據(jù)提示可以從文章找到“當(dāng)爸爸幫她將新書(shū)包背好的那一刻，她覺(jué)得自己好幸?！薄鞍职謰寢尰貋?lái)之后，很忙，除了走親戚外，他們還要將莊稼地重新翻整一遍”“但我仍然覺(jué)得很滿足，很幸?！薄澳且惶?，媽媽和爸爸對(duì)我們姐弟倆特別好，特別溫柔”“我最難忘的時(shí)刻，也是最難過(guò)的時(shí)刻”等關(guān)鍵句，進(jìn)行概括回答。那一刻，她淚流滿面。每次離開(kāi)城里的家之前，她也念念不舍，她覺(jué)得自己虧欠這個(gè)家太多，尤其是對(duì)兒子。 ①新學(xué)期，她給孩子們布置了第一篇作文——《最難忘的時(shí)刻》。 ⑨一天，媽媽沒(méi)有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個(gè)好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)……總之，那一天，媽媽和爸爸對(duì)我們姐弟倆特別好，特別溫柔。在城里，她有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的兒子。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機(jī)放在兒子的面前，她聽(tīng)到了細(xì)微的鼾聲。（5）題目中的“怕” ①指文中女孩怕父母第二天就要離開(kāi)家，一年以后才能回來(lái)；②隱含留守兒童對(duì)父母“愛(ài)”的渴求；③表現(xiàn)作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。第?段流淚是老師的淚，一方面是對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，另一方面是對(duì)家人特別是兒子的思念及愧疚之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。一位觀眾戴上小女孩蒙眼的黑紗試了試，結(jié)果什么也看不到。爸爸說(shuō)他知道吸煙的危害，可是一旦戒煙，就要因?yàn)椴荒苓m應(yīng)而好長(zhǎng)一段時(shí)間寫(xiě)不出文章。小女孩是幸福的，小小年紀(jì)竟然如此分明地聞到親情淡淡的芬芳，生命始于呼吸，還有什么比每時(shí)每刻呼吸著親情的芬芳更幸福的事情呢？ （1）請(qǐng)概括本文所講的故事。 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。故答案為：（1）小女孩以“有無(wú)煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。拿下書(shū)簽剛想夾在書(shū)的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書(shū)簽上有幾行字。 ③那是母親的筆跡。而母親第一次在書(shū)簽上寫(xiě)字，卻是小學(xué)四年級(jí)時(shí)。 ⑧大學(xué)第一年的寒假，她帶了許多書(shū)回家?！本镁玫啬切┳郑睦锉銤u漸釋然，是的，一切都在，一直。過(guò)了些天，果然收到母親寄回的書(shū)，書(shū)簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動(dòng)：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書(shū)，拿起書(shū)，就像從前般，隨手做了個(gè)書(shū)簽。 （4）文中的母親令人難忘，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析母親的形象。 【解析】【分析】（1）情節(jié)概括題，通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。B句中的“沉入”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出當(dāng)這些書(shū)簽完成它的使命，漸漸被我遺忘的情景。故答案為：（1）小學(xué)時(shí)候讀書(shū)，母親在書(shū)簽上寫(xiě)下問(wèn)題，激發(fā)女兒豐富的想象力。③母親是一個(gè)善良、有愛(ài)心的人，從文末“我并不是母親的親生女兒”可以看出。 ④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服?。　? （1）第④段是一位大人所講的話，為什么他在說(shuō)皇帝沒(méi)有穿什么衣服后還要補(bǔ)說(shuō)“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊！” （2）文章安排小孩子說(shuō)出真話的理由，其中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（因?yàn)樾『⒆有牡丶冋?，無(wú)私無(wú)畏，所以說(shuō)了真話。B.（4）B 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章具體內(nèi)容的理解把握能力。直接描寫(xiě)市民已認(rèn)可并說(shuō)出這個(gè)事實(shí)，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。（3）父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。家人知道我要去看五猖會(huì)，就忙前忙后地為我做準(zhǔn)備，我也非常高興地盼望著，可父親卻要求我必須把書(shū)背熟只能去，沒(méi)辦法我只能遵照父親的要求背書(shū)，而家人無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，這時(shí)候家里非常安靜，因此我急急誦讀的發(fā)著抖聲音就聽(tīng)得格外清晰，他們都能感受到我當(dāng)時(shí)痛苦的感受。（3）本題考查分析人物形象的能力。他用手電筒照著我，然后喊道：“現(xiàn)在，下來(lái)?！翱吹搅恕Ｄ隳茏龅??！昂芎?。（2）因?yàn)榇藭r(shí)的“我”既有歷險(xiǎn)的余悸，又有脫險(xiǎn)的喜悅。所以一定要讀懂情節(jié)。要結(jié)合上下文具體回答。但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。8．閱讀《五猖會(huì)》片段，回答問(wèn)題。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了?！钡?，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害 ，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害 ，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。散文的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、照應(yīng)、側(cè)面描寫(xiě)、聯(lián)想、想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托等。 親親麥子一粒麥子是美麗的，一顆麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽(yáng)里一閃一閃。 ④麥子從容地邁過(guò)冬天的門檻，第一個(gè)用綠色的手與春天緊握。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一般，而麥芒如劍直指藍(lán)天。 ⑥看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事。農(nóng)民為麥子備好行囊，走進(jìn)炊煙裊裊的村莊。 ⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果，奉獻(xiàn)……麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)，流淌進(jìn)海子純潔的詩(shī)篇。C. 【答案】 （1）B,C（2）選一句賞析即可。 【解析】【分析】（1），而是描寫(xiě)；文中沒(méi)有用對(duì)比、夸張的手法?！弊詈笠欢沃械摹皹闼囟胖碌柠溩樱B(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)”“在我心里，麥子就是我永遠(yuǎn)的親人”等重點(diǎn)語(yǔ)句理解分析。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)。 上專家門診，來(lái)了個(gè)老太太開(kāi)防治心臟病的藥，講到注意事項(xiàng)時(shí)，我怕老人忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~，便說(shuō)得很委婉。 隱隱約約的警笛聲，透過(guò)雨聲穿進(jìn)車窗。其實(shí)，我心里沒(méi)底，他會(huì)讓我嗎?我一輛車過(guò)去了，有用嗎?我后面那么多車，會(huì)有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車堵著。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈。（3）內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。這句話表達(dá)了作者對(duì)尊重每一個(gè)生命的感情。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和題目分析，這篇文章的題目是“尊重每一個(gè)生命”，而結(jié)尾句再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，因此照應(yīng)文題，總結(jié)全文。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵!【點(diǎn)評(píng)】⑴答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。