【正文】 作者所要描寫的海棠樹恰與其心中的梅花擁有同樣的精神品質(zhì)。找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。本文也不例外，作者描寫梅花的冷艷高潔，是為后文描寫海棠作鋪墊，因為作者所要描寫的海棠樹的精神品質(zhì)恰與其心中的梅花相同。 （4）第⑦段中作者說：“我的心中升起一種莫名的感動與羞愧”，作者因何“感動”，又為何“羞愧”？ 【答案】 （1）作者描寫梅花的冷艷高潔，是為后文描寫海棠作鋪墊，因為作者所要描寫的海棠樹恰與其心中的梅花擁有同樣的精神品質(zhì)。包括香氣也要如王安石所言，“為有暗香來”，這種若隱若現(xiàn)的神秘與高潔，已經(jīng)根植在我心中。 ③次日中午，在學(xué)校門口。那一樹海棠解答時在閱讀全文的基礎(chǔ)上進行提煉關(guān)鍵語句進行分析作答。解答時扣住上下文，提煉關(guān)鍵語句進行分析即可。摘錄的句子是：文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”分析作用比如最后一個，將雨擬人化，寫出雨端莊又沉思的特點，表達了對雨的喜愛之情。答案是春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。（7）重要語句的品析，重在進行句子表達效果的賞析。從語言的風(fēng)格、句式、修辭等角度切入，運用一些術(shù)語進行總結(jié)。春雨的特點：美麗、嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉思；冬雨的特點：自然而平靜。我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。請從第5段中摘錄一個運用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_效果。本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。（冬雨的特點：自然而平靜）它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。（春雨的特點：柔情而有生機） 春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。5．閱讀下文，回答問題聽起來，聲聲悅耳。 ⑵此題考查賞析疊詞表達效果的能力。示例一：我更喜歡《采春》的開頭，因為這樣的開頭一方面用對比的手法突出冬天的漫長與煎熬，使行文富于變化，表達了作者對春天的期盼之情，另一方面為后文寫“采春”的歡樂做鋪墊。據(jù)此可知這個詞語是：煎熬。 而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。只有山梁，才是舒展肢體、釋放濁氣的理想地方。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。概括要全面，用語需簡潔；⑵本題考查分析詞語的含義及其表達效果。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動；⑷①真誠，敢于承認自己的不足。（3）結(jié)合語境可知，曾小龍愣是因為沒有想到老師會用這樣的方式來應(yīng)對他，感到很意外和吃驚。（4）①真誠，敢于承認自己的不足。 第一件事：________。 “不對啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚?。　贬t(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問題。 “不行啊，我們得照規(guī)矩……” 曾小龍愣了 ， 他已經(jīng)做好了挨批評和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒想到老師會說這么一句話。 自我介紹時，外號冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺寫下了他的大名。3．閱讀下文，回答問題。神話故事不是真實的。（2）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭撞向不周山，自己沒有撞死，卻把撐天的不周山撞倒了，于是半邊天空塌了下來。她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。 女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。（3）無論是何種表達方式，都是為中心服務(wù)，為塑造人物形象，突出人物情感而恰當(dāng)使用，尤其是文章中夾敘夾議的表達方式的運用。(2)動作描寫。記敘文常見的五種表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀試題(含答案)100一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題對一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。細想來，這是多么可惜的事情。不求回報的愛，才是大愛、真愛。（4）關(guān)愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關(guān)愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。（3）本題考查學(xué)生對表達方式及其作用的分析能力。故答案為：（1)用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“避難所”保護蝴蝶。（2）批注人物描寫是學(xué)生閱讀記敘文必備的基本功，只要明確對象去篩選信息，并分析出人物性格和人物精神面貌即可。這一撞不打緊，他自己倒沒有撞死，卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆?看吧，半邊天空塌了下來，天上露出了大窟窿，地面也破裂成了縱一道橫一道的黑黝黝的深坑。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上的窟窿填補好。 （4）這篇文章所寫的內(nèi)容是真實的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？ 【答案】（1）神話；女媧補天（2）水神共工。可以概括為：女媧補天。（4）本題考查中國古代神話特點，主要表現(xiàn)為：內(nèi)容豐富、故事短小神話中，正面形象的神具有威嚴莊重的品格，偉大的志向，以及為實現(xiàn)偉大理想而斗爭的不屈不撓的進取精神。【點評】做此題的答題步驟為：認真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。 “小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說。 “好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。 所有的同學(xué)一律回答：因為，她是我們的姐?。?）選文圍繞譚老師寫了三件事，請概括其中的兩件事。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動。（2）“歇斯底里”表現(xiàn)了譚老師內(nèi)心的激動與憤怒，突出的表現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。故答案為：⑴不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；⑵表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學(xué)生的無私關(guān)愛；⑶曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。概括事件的格式一般誰的什么事或誰怎么樣。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把冰碴子掛在臉上。寒還在寒，禿還在禿，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那么容易。真讓人摸不著頭腦，春天怎么早已一悄無聲息地來了？只有闊野。 ⑦采春！采春，采出的是歡樂，采出的是笑顏！（3）請說說結(jié)尾段畫線句的含意和作用。 【解析】【分析】（1）文章第②段具體寫人們對冬天的感受，因為冬天特別冷，凍手凍腳的，人們在冬天就是在煎熬。 （4）本題答更喜歡哪篇文章的開頭皆可，關(guān)鍵是要闡述理由，要從寫作手法方面分析。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。疊詞可使詩的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。但在南國，雨仍然偶而造訪大地，但它變得更吝嗇了。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 （9）文章的最后“總是美麗而使人愛戀的雨??！”表達了作者對雨的無限愛戀，結(jié)合全文，作者愛戀雨的理由是什么？ （10）下列文章的賞析不正確的兩項是（C.（11）本文多出運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。（6）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。本文開頭“雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。（5）分析語言的特點。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。（8）雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。明確摘選的句子后按照擬人的答題步驟進行賞析即可。（4）本題考查對語句的理解的能力。（8）本題考查對描寫對象特點的概括能力。6．閱讀下文，回答問題。曾經(jīng)有一度，我甚至分不清梅花與桃花的區(qū)別，都一樣的紅艷，都一樣的奔放，都一樣的蓬蓬勃勃，都一樣的恣肆張揚，哪里可尋得一絲傲氣?一味冰潔？也許自古以來歷代文人騷客附會了梅花太多的意向，使得我對梅花有著一種特別的看法：蒼勁的形姿，虬枝橫斜，點點花蕊如濃墨點染，團玉嬌羞，傲立于冰雪，或血紅或凈白，遺世而獨立?！泵腿荒钇鹨装驳摹度鐗袅睢?，此刻，在這一片濃綠的草地上，平鋪這一層薄薄的粉色花瓣，如是應(yīng)詩應(yīng)景?。?）文章題目為“那一樹海棠”，為何作者從梅寫起？ （2）第③段畫線句運用了何種描寫方法？有何作用？ （3）請用原文的話描述第⑥段劃線的“綠肥紅瘦”是怎樣的一種景象。側(cè)面烘托是用一個或多個相似或相反的事物去突出某一主要事物的一種修辭手法，起襯托作用的事物居于次要地位，其主要作用就是突出主要事物或某個方面。要求用原文的話來描述。此題要根據(jù)語句的內(nèi)涵回答好感動和羞愧的具體原因，切忌脫離語境作答。場景描寫的作用：交代故事發(fā)生的背景和地點；暗示社會環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。慈愛：留柑子給他。對詞語的考查，是每卷必考的。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么。從“他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。2．結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。段或句子在開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點題、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結(jié)尾：總結(jié)全文、收束全文、深化中心、點明主旨等。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”我說。我懂得母親沒有說完的話。（2）母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，表達了母親對我的愛。景物描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、與上下文形成對比，為下文作鋪墊等。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)母親的描寫，進行歸納即可； ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。 ①他去面館吃面的時間，總是比別的同學(xué)晚二十分鐘。他很清楚三毛錢與五毛錢的清水煮面的區(qū)別，很清楚所謂的贈品不過是老板的謊言，可是他從來不說。他們已經(jīng)很老，面的味道卻沒有變。男人笑著對他說。小鎮(zhèn)已無親人，然而每次走在街頭，他都能尋到一種踏實的感覺。他將回到他的城市，住進醫(yī)院，打敗病魔，或者被病魔打敗?，F(xiàn)在，他買下這棟開著面館的房子，面館將永遠不會關(guān)閉。 （3）本文構(gòu)思精巧，值得細細品讀。（3）為什么萬念俱灰？；被檢查出絕癥?！本褪窃颉?； 被檢查出絕癥； 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。解答此題只要能結(jié)合語境，寫出面館男人見到信后激動、感動的心情即可。”好多同學(xué)笑起來。但是我沒想到那個男生忽然站起來說:“我沒有手機。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品。②我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。這句話是對那個男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個男生家境貧困，但從“依然挺拔 ”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言