【正文】 （2）從第②③段中篩選出春雨和冬雨特點(diǎn)的語(yǔ)句： 水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚，這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的；它顯出一種自然、平靜。請(qǐng)從第③段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。 ④啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。 ……半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。作答時(shí)，需聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析；⑷本題考查分析人物形象。②幽默，善解人意。（4）根據(jù)她第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)鞠躬道歉，可知她是一個(gè)不虛偽，勇敢的承認(rèn)自己不足的人。②幽默，善解人意。第三件事：救護(hù)林康，代簽手續(xù)?！弊T小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個(gè)躬。當(dāng)然要通讀全文后在給出答案：一個(gè)有著熱忱情感的人，更容易取得成功。 【答案】（1）一個(gè)有著熱忱情感的人，更容易取得成功?！比绻チ伺d趣，想把一件事做好是不可想象的。 ④一個(gè)充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難。而對(duì)于一個(gè)熱忱的人來(lái)說，他無(wú)論從事什么樣的工作都能夠有滿腔熱情，無(wú)論做什么事都能全身心地投入其中。主要考點(diǎn)有：正確把握論點(diǎn)；理解開頭的作用 ；明確文章所用的論證方法及其作用；分析文章的論證過程；分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)等。（3）舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。 ⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。（4）道理論證。《西游記》中“三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等故事家喻戶曉。 ⑨如果生命是一朵常開不敗的花，那挫折必是滋潤(rùn)花的養(yǎng)分。因?yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€(gè)春天，一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。 ④當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。如果把這些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。解答時(shí)抓住事件、文中的關(guān)鍵詞等進(jìn)行概括即可。而以“老牧人”為標(biāo)題，則顯得太普通。答案是前兩個(gè)58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢發(fā)財(cái)；第三個(gè)58照應(yīng)前文，點(diǎn)破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。（5）不贊成。 ①老牧人的羊群永遠(yuǎn)都是58只；②58只羊日子過得很好；③竟是58個(gè)——是城里的孤兒。 柴格，柴格，柴格，而別人家的羊群卻擠擠搡搡，哪群也有幾百只，他們都發(fā)了“羊”財(cái)。解答此類題型，要求學(xué)生了解常見修辭的類型及特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，辨析語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭手法。 ⑵擬人結(jié)合文章開頭分析，這句話和和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)。②和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)。 【答案】 （1）①水的溫?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。本文畫線部分交代了中年夫婦夜晚出來(lái)做生意的緣由，屬于插敘，其作用在于：表現(xiàn)出中年夫婦勤勞、關(guān)愛孩子的品質(zhì)，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。 （4）因?yàn)槔^父看到牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，非常心疼，所以繼父淌淚。繼父賣牛的時(shí)候，想著要找一個(gè)好的買主，這樣牛才不會(huì)吃虧，父親對(duì)牛這樣好，所以牛不愿離開這個(gè)家，兩次被賣掉兩次又跑了回來(lái)，它對(duì)這個(gè)主人有很深的依戀。 （2）這篇文章采用的是時(shí)間順序，寫繼父兩次賣牛，牛兩次跑回家的事。（2）插敘。 第二天，繼父就出門去了，把賣牛的錢退給了買主。然而，一年多以后的一個(gè)冬日，繼父一開門就看到了牛，它就趴在家門口落光了葉子的棗樹下……牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血?？吹接型惐蝗藦募袪孔?，它就發(fā)出很大的“哞哞”聲，直到繼父對(duì)它訓(xùn)斥過才肯安靜一會(huì)兒。繼父打算把牛賣得越遠(yuǎn)越好，那樣，牛就找不到回家的路了。 繼父正趕著牛一步一步朝集市走去，他是去賣牛的。賣掉了又跑回來(lái)的牛，是一頭年輕的小水牛，剛學(xué)會(huì)犁地，屬于耕牛里的“搶手貨”，價(jià)錢自然賣得高些，如果要賣牛，非它莫屬。即便繼父明白了牛對(duì)家的依戀，心里也舍不得讓牛走，但為了全家的生計(jì)，他還是趕著牛去了集市。每有一個(gè)買主和繼父討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，?？偸禽p輕地晃著尾巴，然后用舌頭去舔繼父的臉和手。我們都以為，再也見不到牛了。 【答案】 （1）第一次，因?yàn)槔^父善待牛，牛也戀家，它不想離開自己的主人；第二次，牛被打傷，繼父很心疼，不忍心再讓它受苦了。不忍心再讓它受苦了，就把牛留了下來(lái)。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這頭牛生病的時(shí)候，繼父用草藥磨成的汁液一口一口喂養(yǎng)過才得以存活的。 （3）“蹭”這一動(dòng)作描寫將牛的哀求和依戀這種情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來(lái)。插敘的作用一般對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用、使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、使中心思想更加鮮明等。 ⑸本題考查個(gè)性化閱讀能力。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。________（3）用“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)，有什么好處。（2）擬人；比喻（3）①抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感、贊美之情。 ⑶ 結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章依次突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，濟(jì)南雪后小山的秀美，濟(jì)南冬天的水溫、綠、清亮的特點(diǎn)，而最后這段話是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感、贊美之情，點(diǎn)明文章主旨，給人回味無(wú)窮的余地。自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。初中階段學(xué)生必須掌握的修辭手法主要有：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、借代等。老牧人身著天藍(lán)色蒙古袍，古銅色的臉龐，皺紋堆疊，花白胡須飄垂胸前……一派仙風(fēng)道骨。 無(wú)論春夏秋冬，老牧人的長(zhǎng)調(diào)都伴著他的羊群。每年羊出欄，來(lái)了羊販子，他的羊出完欄，都是這個(gè)數(shù)。嘎查達(dá)說，要做跨越式發(fā)展，你懂啥！老牧人卻管住自己，他說，我這片草場(chǎng)，②58只羊日子過得很好；若多了，就成了遭罪啦！羊販子們也愛收老牧人的羊，數(shù)九寒冬，別家的羊瘦骨嶙峋，老牧人的羊卻還是滾瓜溜圓！羊羔是在臘月生的，牧人們就都慌了神兒，羊瘦沒奶，母羊見著羊羔就躲；不躲的乳房就被吃出了血……老牧人家的母羊和羊羔卻很和諧——母羊親羊羔，羊羔跪乳。 于是，哭聲一片。 （3）數(shù)字“58”在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析它的作用。（4）老牧人是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、無(wú)私熱誠(chéng)，慈悲助人、淡泊名利，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重環(huán)保，熱愛自然、回歸自然的人物形象。我的錢是資助孤兒了……算啦，不和你們一般見識(shí)！”分析句子中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的作用，需要結(jié)合文章的內(nèi)容和文章的主題進(jìn)行內(nèi)容方面的分析，也有在結(jié)構(gòu)上的作用。文中多次出現(xiàn)“白云”，是老牧人牧羊的背景，與老牧人仙風(fēng)道骨的形象特征相照應(yīng)，“一朵朵白云”象征了老牧人純潔而崇高的心靈，增加了文章的意境美。本題考查分析人物形象的能力。 ①一枚貝殼要用一生的時(shí)間才能將一顆沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無(wú)數(shù)的水汽。 ⑦沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)帯?C.（3）舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。文章提出中心論點(diǎn)的方式： ①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。（4）議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。（2）運(yùn)用比喻生動(dòng)形象，能引起讀者的閱讀興趣。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。眾所周知，一個(gè)人在某個(gè)方面投入得越多，那么他在這方面收獲成果的可能性就越大。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（5）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勥x文對(duì)你的啟示。 【解析】【分析】（1）一般中心論點(diǎn)都放在首段段末。 美女老師譚小唯漠漠 “對(duì)不起，我剛接到任務(wù)就來(lái)教室了，沒來(lái)得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了。 曾小龍走到座位上，說：“因?yàn)樵缟衔易隽藗€(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們?cè)撛趺崔k？于是就躺下接著睡了……”從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。 林康的眼睛濕潤(rùn)了 ， 他說：“小唯姐，我挺得住，您放心……”第二件事：________。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉。林康眼睛濕潤(rùn)是因?yàn)樗惺艿搅死蠋煂?duì)他的愛，內(nèi)心感動(dòng)，所以才會(huì)落淚。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可；⑶本題考查揣摩人物心理。 ①我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息。（3）本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物特征。因此對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛是貫穿全文感情線索。 ⑵美麗、嬌媚做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ②設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。本文以對(duì)比開篇，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；結(jié)尾以“這就是冬天的濟(jì)南”收筆，和標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)北平、倫敦的嫌棄，更抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。 （2）“把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”“安靜不動(dòng)地低聲地說”這些語(yǔ)句把這一圈小山擬人化，這些小山像一個(gè)慈愛的母親呵護(hù)自己新生兒一樣呵護(hù)著濟(jì)南，生動(dòng)形象地寫出了小山的可愛、體貼、仁慈，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山帶來(lái)了冬天的溫暖的贊賞之情。答題時(shí)要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐句梳理內(nèi)容，然后就可以根據(jù)題目要求篩選詞語(yǔ)答題了。 ④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟。 ①寫出了黃老師的不安：________?？梢詮恼Z(yǔ)文對(duì)生活的意義的角度作答，盡量借助修辭，把語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)流暢。 ⑶ 示例：語(yǔ)文都是我們最好的朋友。 十七歲的單車金曉磊道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽(yáng)光燦爛。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。真見鬼啊，難道它自己長(zhǎng)腳走進(jìn)來(lái)的。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了?！八懔耍惠v破車，值不了幾個(gè)錢，”于飛說，“我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場(chǎng)嘛!” 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時(shí)，電話響了。（賞析劃線的詞語(yǔ)）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。（4）作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤