【正文】 病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)；③這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。 雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘?！笨匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。 那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家?！睅е环N溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。此題的答案是多元的，答題時(shí)要結(jié)合散文開(kāi)頭的作用進(jìn)行分析，散文開(kāi)頭段的作用是：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。三是音樂(lè)性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。然后再結(jié)合全文內(nèi)容分析這句話的作用：這篇文章寫(xiě)采春，文章寫(xiě)了幾種層次的采春，第一層次是欣賞春天的美景，采得了歡樂(lè)和笑顏；第二層次的采春幻化成詩(shī)句，永恒地綠著，香著，而作者對(duì)這種采春的方式非常的贊賞和推崇，從而深化了文章的主旨。（4）我更喜歡《采春》的開(kāi)頭，因?yàn)檫@樣的開(kāi)頭一方面用對(duì)比的手法突出冬天的漫長(zhǎng)與煎熬，使行文富于變化，表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼之情，另一方面為后文寫(xiě)“采春”的歡樂(lè)做鋪墊。請(qǐng)以第④段為例，說(shuō)說(shuō)這一段使用疊詞的作用。野足燒不盡，春風(fēng)吹又生”，那是白居易采回的春天：“昨日春如十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回的春天……有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開(kāi)了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的春溫時(shí)令。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來(lái)了驚蟄，似乎也沒(méi)啥改觀。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。 采春?jiǎn)讨彝?⑶本題考查賞析側(cè)面描寫(xiě)的作用的能力。 ⑶ 從視覺(jué)的特殊感受寫(xiě)樹(shù)葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響”是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)春風(fēng)。 （3）“樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句寫(xiě)得很優(yōu)美，請(qǐng)你談?wù)勥@樣寫(xiě)的作用。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。此文的景物描寫(xiě)，目的是贊美濟(jì)南的山山水水，表明對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)。原句“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，這里的“小搖籃”運(yùn)用比喻手法，比喻圍著濟(jì)南的一圈小山，作用是把一圈小山寫(xiě)得如慈母般溫存、體貼、慈祥，“小”照應(yīng)了前面“小山”一詞。題干“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界”。 【答案】 （1）第一個(gè)“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個(gè)“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。即把事物當(dāng)做人，寫(xiě)成和人一樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生分析記敘文線索的能力。 （3） 擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。（2）美麗、嬌媚；自然而平靜（3）擬人句子：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?！军c(diǎn)評(píng)】?對(duì)詞句含義和作用效果的理解體味要注意從“三個(gè)角度”入手：內(nèi)容角度（如體會(huì)語(yǔ)句的深刻含意、品味精當(dāng)?shù)那苍~造句、蘊(yùn)涵的豐富情感和深邃思想）、結(jié)構(gòu)角度（如分析語(yǔ)句的表現(xiàn)形式、揣摩語(yǔ)句的韻律節(jié)奏）和藝術(shù)效果角度。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文意的理解分析能力。作者要以這筆描寫(xiě)，把皇帝穿新衣參加游行大典這場(chǎng)丑劇推向一個(gè)更有趣的高潮。B.不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。2．閱讀《皇帝的新裝》片段，完成題目。常考順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。 故答案為：⑴①我穿鞋，總是鞋頭先破。文章第④段在結(jié)構(gòu)上：承上啟下。結(jié)合12至16段概括：有一段日子，我特癡迷于挖灶臺(tái)和造小房子?！敬鸢浮?（1）①我穿鞋，總是鞋頭先破。 ?提了豬草籃子，說(shuō)是去割豬草，其實(shí)哪里是。 ?在一個(gè)孩子的眼里，所有的物，都值得親近，且是萬(wàn)金不換的寶貝。 ⑩我媽邊倒邊罵：“討債鬼，你裝這些垃圾做什么?。　蔽覈樀貌桓抑?，怕一吱聲，我媽的巴掌就拍過(guò)來(lái)。 ⑧我穿褲子，也總是褲兜先破。遇到碎磚，我們踢碎磚。 ⑥不單單是我，那時(shí)的小孩，都是這樣的。我之于它，亦像是天外來(lái)客。木槿花圍成的籬笆院落，花紅一朵紫一朵地開(kāi)著。 ①這世上，最讓人惆悵的事莫過(guò)于，你曾經(jīng)經(jīng)歷的蓊郁蔥蘢，都被時(shí)光的那只小手，拂得干干凈凈，煙塵也沒(méi)留下一粒。蜷在土墻上打盹的黑貓。我的村莊之于我，是陌生的了。還是趁我尚有記憶的時(shí)候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思。遇到泥塊，我們踢泥塊。 ?我獨(dú)自難過(guò)了很久。 我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬(wàn)籟俱靜，我猶如孤島。結(jié)合8至11段概括：我穿褲子，也總是褲兜先破。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強(qiáng)化情感。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫(xiě)出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫(xiě)出表達(dá)效果即可。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空； ⑵本題是在記敘順序上設(shè)題。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫(xiě)出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。因?yàn)楣賳T們?yōu)楸９俾毑桓艺f(shuō)真話。D.?作者用補(bǔ)說(shuō)小孩所說(shuō)的話來(lái)表現(xiàn)大人的虛偽。（4）B。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。 【答案】 （1）對(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)。據(jù)此概括答題即可。 表達(dá)效果：“化了妝”，寫(xiě)出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。擬人就是把事物人格化。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ （2）濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？ （3）文中“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ （4）“小搖籃”比喻________，作用是________，“小”照應(yīng)了前面________一詞。（2）考查提取重要信息的能力。（4）考查比喻修辭手法的作用。3．環(huán)境描寫(xiě)還可以襯托人物形象或心境、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。請(qǐng)找出一處，分析其表達(dá)效果?！笔菑男嵊X(jué)的角度描寫(xiě)春風(fēng)；“鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。意指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。 ⑵ 像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。通俗的說(shuō)，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。早晨起床屋里黑，晚上下班外頭黑，回到家里倒是亮堂，可那不是陽(yáng)光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這么過(guò)去了。走幾步路，腳凍得疼。寒寒的，禿禿的，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。抬起頭，高高的楊樹(shù)梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹(shù)條張開(kāi)了黃翅翅。 ⑥春來(lái)了，哪里還能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢體早該舒展了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。有人手癢了，折一節(jié)松枝帶回去，往花瓶里一插，滿屋子清香，春天的氣息驅(qū)走了冬日的萎靡。迷離中展開(kāi)紙，癡幻中拿起筆，于是，世人看見(jiàn)“離離原上草，一歲一枯榮。 （2）散文的美往往是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。 作用：表達(dá)了作者對(duì)詩(shī)人將春意幻化為詩(shī)歌，經(jīng)典傳承后人的贊美之情，從而深化了文章的主旨。野足燒不盡，春風(fēng)吹又生”和辛棄疾的“昨日春如十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦”，他們把春天寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，將自己對(duì)春天的情感寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌里，這些詩(shī)歌作為一種文化傳承下來(lái)，從而永垂不朽。 ⑷ 我更喜歡《采春》的開(kāi)頭，因?yàn)檫@樣的開(kāi)頭一方面用對(duì)比的手法突出冬天的漫長(zhǎng)與煎熬，使行文富于變化，表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼之情，另一方面為后文寫(xiě)“采春”的歡樂(lè)做鋪墊。疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。 ⑷本題考查理解散文開(kāi)頭段作用的能力。 我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。快走到小區(qū)門(mén)口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了。 很快，電梯從八樓下到一樓?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？②結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處？（4）文章兩處畫(huà)橫線的句子都寫(xiě)到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。（4）示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過(guò)的心情，也有感受到愛(ài)的目光在身后追隨，為母愛(ài)的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情。據(jù)此整理出答案。圍繞這一中心展開(kāi)分析，突出母愛(ài)即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。 春天的落葉劉金我仰面一看，一枝從院墻上欹斜地探身出來(lái)的樟樹(shù)丫枝，已悄悄換上了春天的裝束。 ③我撿起腳前的落葉，驚奇地發(fā)現(xiàn)，春天的落葉也是美麗的。唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉，依然蓊郁而青蔥，更加充滿著生氣和活力，簇?fù)碇鴺?shù)干，孕育著新的生命。但是，如果沒(méi)有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會(huì)有常綠的灌木和喬木？如果沒(méi)有春天的落葉，哪會(huì)有常綠樹(shù)的新陳代謝和生長(zhǎng)壯大？而如果沒(méi)有四季長(zhǎng)青的喬木和灌木，冬天的山野將會(huì)是多么單調(diào)和缺乏生氣？整個(gè)冬天的世界又將是多么單調(diào)和缺乏生氣！ 【解析】【分析】（1）可分析“春天的落葉也是美麗的。內(nèi)容要表現(xiàn)的前后意思的假設(shè)關(guān)系。 這一小隊(duì)人馬，在平原上且戰(zhàn)且走。 戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)靠近河岸。他看見(jiàn)那一小隊(duì)人退到了河邊。 這樣過(guò)了兩天，天氣又暖和了些。 老頭固執(zhí)得要命，每天到那個(gè)地方去撒網(wǎng)。 那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長(zhǎng)年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。A：三面的敵人像一團(tuán)旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條蜈蚣。這句要用滿懷贊美的感情來(lái)讀，讀得高亢一些，重音落在“燦爛的流星”“撞擊”“劃過(guò)”上。 （3）首先要辨析句子所運(yùn)用的修辭手法，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果，最后再根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容和感情設(shè)計(jì)朗讀，A這句話把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了戰(zhàn)士們?cè)跀橙硕陆刂孪萑虢^境的悲壯。因此作者寫(xiě)這篇文章為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼，而站立在河邊的老人就是這種深厚情誼的象征。 ⑷ 示例：孫犁寫(xiě)《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她又悄悄地出去了。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒....”. （2）請(qǐng)品析下列句子。 （2）“悄悄的進(jìn)來(lái)”“看著我”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，“眼邊紅紅的”是對(duì)母親的神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，解答此類(lèi)題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言