【正文】 據虛詞在語句中的作用，巧妙的用現代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。故此句可以翻譯為： 這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠不二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。D推舉、推薦。C. ①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?、诖私粤紝?，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。千里馬常有，而伯樂不常有是以眾議舉寵為督親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現了這種試題的必要性。 ⑵要在疏通文意的基礎上，理解文章內容，把握文章主題。母欺子子而不信其母/非以成教也B.母欺子子而不信其母非所以成教也。 曾子之妻之市，其子隨之而泣。 人們見他戴的帽子上面方方的且又很高，就說：“這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎？”因此就稱他為“方山子”。 ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。 （2）本題要注意：棄：放棄。③朱家、郭解：二人都是西漢時的游俠，喜替人排憂解難。 余謫居于黃，過岐亭，適見焉。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。顏真卿拜謝皇命后就啟行了。后為奸臣盧杞所忌，他讓唐德宗下詔書派遣顏真卿去勸降李希烈，（因凜然拒降）終被敵人所害。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較得出正確選項。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶ ①我看重他的為人，更喜愛他的書法，勝過對珍稀美玉（的喜愛）。 ⑶具體翻譯時，對句子中每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。后為奸臣盧杞所忌。C.②義不顧身，所志必達，而終為杞陷。 ） A.天下不以姓名稱/咸曰“魯公”/而獨為權奸盧杞所忌/遣諭李希烈/竟被賊害。③球：美玉，特指玉磬。凡二十閱月，卒縊殺之于蔡州。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 （2）文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。春風化雨嫉惡如仇 曾鞏，字子固，建昌南豐人。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭?？忌x懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。本文通過描寫滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達了醉翁醉情于山水之間、與民同樂的情懷。所以千萬不要以今釋古。C.②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 環(huán)滁皆山也。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分?！军c評】⑴本題考查給詩歌擬寫標題的能力。這個寄希望于使者的結尾，并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。 （3）“蠟炬”和“春蠶”相對，“成灰”和“到死”相對，“淚始干”和“絲方盡”相對，因此這兩句運用了對偶的修辭手法，對仗工整，讀起來朗朗上口。據此可給這首詩擬寫一個題目為：相思。 （3）從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在平時學習中考生要熟知每個要點及每種題型的答題模式。對比鮮明，托物言志。 （歐陽修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。圖中的江面十分開闊，能表現“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，能表現“風正一帆懸”的景象。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答。請從煉字的角度說說它妙在哪里。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。 （3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬物，沒有十全十美的，因此人要有豁達的襟懷。 （2）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？ （3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡要分析。起舞弄清影，何似在人間。 （2）本句的例句由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯(lián)，以《青春》或《奉獻》為題仿寫。 刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭/彎曲著身子/忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊/草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見/一只盛草的竹簍/幾堆草/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年（1）第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。5．閱讀下面這首詩，完成后面小題 軍城早秋嚴武（唐）昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。亭邊的楊柳和藤蔓仿佛是伸出無數多情的手臂來牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成了故友，頻頻啼叫著和他告別，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。答題時需在對這首詞總體把握的基礎上，根據選項逐一比對?！跋嘁姇r難別亦難，東風無力百花殘”：相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節(jié)。D.這首《無題》一般認為是傷感離別的愛情詩。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ⑵ ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結束的愿望。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。有弟皆分散，無家問死生。借途中遇雨的生活小事，抒寫了作者任天而動、苦樂隨緣、開朗達觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷，描繪了一幅極傳神的東坡雨中行吟圖，表現了他處變不驚、笑對蒼茫、何妨吟嘯且徐行的瀟灑氣度，流露出悠游自在、“一蓑煙雨任平生”的達觀之思，揭示了“也無風雨也無晴”的恬淡妙境，也是蘇軾人生的真實寫照。從以上兩首詩和一首詞中，你讀出了一個怎樣的蘇軾？請結合內容簡要分析。也擬哭途窮，死灰吹不起。臥聞海棠花，泥污燕支雪。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。君門深九重，墳墓在萬里?！咀ⅰ勘驹~作于1082年，即蘇軾被貶黃州的第三年?！抖L波》該詞作于黃州謫所。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。既寫景，也點明時令。 故答案為：⑴ 這句詩以景襯情，既實寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現了作者對故鄉(xiāng)的思念。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。無題詩一般意旨隱晦，作者別有寄托，不愿或不便標明作品的題目?！皯X月光寒”忖度對方的感受，一往情深。 （2）首先要讀懂詩句大意。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現手法和語言特點，⑤是要識記有關的文學常識等。 移家別湖上亭戎昱（唐）好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。 故答案為：⑴七言絕句，春風、柳條、藤蔓、黃鶯 ⑵ 詩人寫自己與湖上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。答題時要結合詩歌的內容和思想感情分析。（2）詩的后兩句表現了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。6．閱讀詩歌節(jié)選，按要求作答。開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀………”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現，作者的情思也盡在其中。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。（1）“丙辰中秋”交代了寫詞的________，“大醉”“兼懷子由”交代了________。據此回答即可。考生要理解句子的意思，注意其蘊含的內容。內編》里說，本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。 ⑵本題考查詩歌關鍵句賞析。 故答案為：⑴我認為圖1能夠表現這一聯(lián)詩句所描繪的景象。 畫眉鳥 （2）前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉；后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉。解答此題的關鍵在于對詩歌的內容理解，結合詩句進行分析。 （2）說說“東風無力百花殘”中“殘”字妙在何處。詩人情真意切而又含蓄蘊藉地寫出了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。據此答題，意對即可。詩詞中常以仙侶比喻情侶，青鳥是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話、傳說中的一座仙山，所以這里即以蓬山用為對方居處的象征，而以青鳥作為抒情主人公的使者出現。 ⑶ 這兩句運用了對偶、雙關等修辭手法，對仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動地表達出至死不渝的忠貞情感 ⑷ 詩人借助青鳥傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。山水之樂，得之心而寓之酒也。 ①山水之樂，得之心而寓之酒也。文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表現了作者“借酒解愁”來排遣被貶后痛苦抑郁的思想感情。（3）B 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“去”：離開?！氨毁H謫后痛苦抑郁”錯。 ⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。 至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。 ） A.C.如“少”不是少年的意思，這里解釋為年輕。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 【甲】（節(jié)選自《跋顏真卿墨跡后》）【乙】掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無怵于心。②啻：止，僅僅。 B.見惡于元載、楊炎、盧杞諸奸 ①朕重其人，益愛其書，不啻逾于球璧矣?！疽摇课膶戭佌媲涿鎸Ψ促\李希烈以死相逼，依然大義凜然，氣節(jié)不屈。根據句意：天下不用姓名稱而獨稱他為“魯公”。故選B。”不符。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。天下人不用姓名稱呼他，而只稱呼他為“魯公”。李希烈造反，下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽了都大驚失色。 方山子① ， 光、黃②間隱人也。光州和黃州鄰接，宋時同屬淮南西路。這里要注意“少”解釋為“年輕”。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。 【參考譯文】 放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步來往于山里，沒有人認識他。他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。今子欺之，是教子欺也。 ） A.故選A。② 言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”）【點評】⑴本題考查文言文斷句。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。一食或盡粟一石策之不以其道 不足為外人道也（《桃花源記》）D.） A.自得之，則居之安（《孔孟論學習》）（3）將下列句子翻譯成現代漢語。選文內容都與人才有關，【甲】文作者希望統(tǒng)治者能夠發(fā)現人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主劉禪親賢遠佞，知人善任。C方法；說。i）：給予。 ⑵此題考查對文言虛詞的理解掌握能力。 （甲）或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。節(jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》（注釋）：①涯：岸邊。（1）解釋下面劃線的詞。醒能述以文者/君子深造之以道（《孔孟論學習》）（3）將選文中畫線句子翻譯成現代漢語。B.②這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。取獨，不譯。 （4）滁人游、太守宴、眾賓歡都是陪襯太守的樂。 故答案為：⑴ 彎腰曲背，這里指老人；使……（感到）新（鮮）；弦樂器 ⑵B； ⑶ ①（那個）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間的，是太守喝醉了。 ⑷本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。 時大風雪，旌旗裂，人馬凍死者相望。及里城，亦然，城中皆不之覺。②钁（ju233。愬令驚之以混軍聲（使……驚懼）使擊柝如故（原來）C.D.③遞相；相繼。走了七十里，到達蔡州城。 （5）結合文章內容分步概括，①李愬利用自然環(huán)境惡劣的條件，風雪之夜出兵，這是對方沒有想到的；②為防止城中守軍察覺軍隊的行進，讓鵝鴨驚叫來掩蓋軍隊行動的聲響；③進程后只殺看守城門的士兵，留下更夫照常打更，以此瞞天過海。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。 那時候，刮大風下大雪。李佑、李忠義在那城墻壁上挖出一個個坑兒，憑借它領先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城。起身，到庭院里(靜)聽，聽到 軍發(fā)號令，應答的人有上萬人，才害怕了。19．閱讀文言文，回答問題。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問④。③賦：稅。衢人咸為侯榮/咸來問訊C.據此可知這句話正確的斷句方法是： 每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問 。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等?！蔽覇柾?，回頭對幾個兒子說：“以前我聽蘭溪的吳德基就這么說，現在持正又贊美白侯的德行才