【正文】 宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。 ②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。作亭者誰？山之僧智仙也。14．閱讀下面的文言文，回答問題。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。） 故答案為：⑴引、提出；訓斥，呵責 ⑵ 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。A擔心；禍患，災難。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。太守歸而賓客從也C.（1）解釋下列劃線詞語。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。如果曾經(jīng)讀過這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時間來讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國語》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 答題時應注意，首先要仔細閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。 ⑶ 幼年時期所學知識較少，天真無邪，記憶力較強；壯年時人記憶力不如幼年時好。 ⑶根據(jù)“少年知識未開，天真純固，所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。①安：怎么。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？②汝輩于此，極宜猛省。?義蘊：內(nèi)在的意義。⑥時文：當時適行的文體，多指科學應試之文。二者其去?枵腹?無異。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純詞裕，可歷二三十年無弊者讀之。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。 故答案為：⑴放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都； ⑵②不是這種人，我與誰一道歸去呢？ 【解析】【分析】（1）考查對文言實詞的翻譯。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀《岳陽樓記》，回答下面問題。所以“我”能真切地感受到她的心愿和希望。浙江金華人。10．閱讀詩歌，回答下列各題。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。他為貧困的土地悲哀:雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……這里的土地，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的意象。根據(jù)第（2）題所述背景知識分析這幾節(jié)詩描寫了什么內(nèi)容？表達了詩人什么樣的心情？ （2）聯(lián)系全詩，從意象和表現(xiàn)手法方面分析，詩歌是怎樣描寫侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難的？ 【答案】 （1）詩歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難，表達了詩人憂國憂民的沉重心情。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情）【點評】⑴本題考查詩歌的遣詞賞析。（2）《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉(xiāng)愁緒?！疽摇块}中秋思（唐）杜荀鶴①雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。表達尾聯(lián)表達出自己的一種人生信仰，突出精神氣概。 ⑵ “弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。這兩句詩描寫了大軍直插敵腹、銳不可當?shù)膽?zhàn)斗畫面（或：激烈的戰(zhàn)斗場面），抒寫了將士們建功立業(yè)的豪情。B.不求生入塞② ， 唯當死報君。7．閱讀下面兩首詩，完成小題?！靖絽⒖甲g文】“角聲”寫戰(zhàn)斗的號角之聲，是從聽覺的角度來寫；“燕脂凝夜紫”寫黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫，寫顏色，是從視覺的角度來寫。尾聯(lián)“扱君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！把汩T太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰(zhàn)事。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（意對即可）⑵詩歌的最后兩句表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的堅定信念（昂揚的斗志、殲滅敵軍的決心也可）；洋溢著邊關(guān)將士保疆衛(wèi)國的愛國熱情。（1）“朔云邊月滿西山”一句中的“滿”字用得好，請作簡要賞析。 故答案為：⑴ 首聯(lián)用“早霧”直接點題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。（1）詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)“早”字的。 ⑵本題考查詩歌的鑒賞和辨析能力?！瓣P(guān)河夢斷何處”流露出詞人對將要離開軍隊而產(chǎn)生的遺憾之情。（1）本詞的作者是________(人名)， 詞中“滄州”的意思是________。 【點評】⑴本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。 故答案為：⑴①一首36字。外景中明明的月光，長長的流水，點點的遠山，與思婦內(nèi)心世界中悠悠的思怨，極為和諧地統(tǒng)一在一起。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風雨兼程人生路的深深體驗。 （2）兩首《長相思》都寫到“山”“水”，但蘊含的情感有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。 ⑵景抒情（寓情于景或以樂景寫哀情）；無家客。但比起首聯(lián)，卻寫出了水氣的自然飄動的動態(tài)之美。誰見無家客，山中獨不眠。開門惜夜景，矯首看霜天。表面看起來，這不過是自然現(xiàn)象，并無妙處可言。 故答案為：⑴比喻，詩人將白色的水汽比喻成云，不僅體現(xiàn)了水汽潔白的色彩美，同時也突出了水汽如云一般縹緲輕盈的動態(tài)美。吳山點點愁。（1）根據(jù)上面兩首《長相思》，說說“長相思”詞的寫作特點。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。 （2）白居易《長相思》他以月下脈脈的流水映襯、象征悠悠綿綿的離情別緒，深沉的思念和由此而產(chǎn)生的怨恨情緒。表達了征人對故鄉(xiāng)的深深眷戀之意。愈是路途遙遠、風雪交加，就愈需要親人關(guān)愛之情，這首詞表達納蘭“思歸”的委婉心境。此生誰料，心在天山，身老滄州。C.解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?！咀ⅰ竣佾暎阂环N玉器。據(jù)此理解作答。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。故答案為：⑴詩人用“滿”字，將陰沉肅穆、硝煙密布的戰(zhàn)前氣氛烘托得更為濃重。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。） A.D.守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 解答本題需要學生理解句意，并能由淺入深賞析詩歌，深刻體會戰(zhàn)前的緊張氣氛、戰(zhàn)中的激烈場面以及將士們報效國家的堅強決心。弓弦抱漢月，馬足踐胡塵?！炯住吭娛茁?lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，感情深沉；頷聯(lián)將國家命運與個人不幸聯(lián)系在一起，抒寫了國破家亡的悲哀。 （3）【甲】、【乙】兩詩尾聯(lián)在抒情上的共同特點是什么？兩首詩分別抒寫了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）D（2）這兩個字動感極強，“抱”字是說將士們拉開弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。此聯(lián)極言兵刃的銳利、精良。乙詩“不求生入塞，唯當死報君”以對待“生”“死”態(tài)度的對比，直接既寫出了當時士兵鮮明的價值傾向。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉(xiāng)愁緒。而我也并不比你們快樂啊——躺在時間的河流上苦難的浪濤曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起——流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子，我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……（1）詩歌的創(chuàng)作背景是作品生長的土壤，是作品內(nèi)容的底色。土地是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命?！军c評】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。鑒賞詩歌，還要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。②雖然她沒有說出她的夢境，但作為和她朝夕相處的“我”卻能夠感受到，因為我們之間彼此已經(jīng)到了心靈相通的地步，我們之間雖沒有血緣關(guān)系，但這種感情卻勝似母子。解答本題首先要認真閱讀文本，然后鑒賞評價“大堰河”不能把“夢”告訴別人的原因，鑒賞這一點的時候可以結(jié)合“大堰河”的身份、地位和時代背景進行分析鑒賞。是進亦憂，退亦憂。②微斯人，吾誰與歸？【答案】 （1）放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都（2）A（3）①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。注意關(guān)鍵詞語的翻譯：①以：因為；②微：如果沒有；斯人：這種人。 而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！ 長壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運用，謂之“食物不化”。指不切實際、不持久。?拱璧：大壁，泛指珍寶。 ①時文固不可不讀________②若朝華夕落________③古人之書，安可盡讀________④然后思通其義蘊________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ⑵翻譯句子，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，直譯為主，意譯為輔。句意是： 你們這些人對于這件事（這種行為），應該馬上深深地自我反省（自?。＂谀銈冞@些人對于這件事（這種行為），應該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?⑶本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。從八歲到二十歲，這之間時間不長，怎么能荒廢時間或讀無關(guān)緊要的書呢？這個時候，科舉應試之文本來不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯誤的書來閱讀。古人寫的書，怎么能全部讀完？但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。蓋余之勤且艱若此。又患無碩師名人與游 （3）D（4）環(huán)境描寫。 （3）（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上從這幾個方面著手進行分析。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。請聯(lián)系第①段，分析作者這樣修改的原因。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。②游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。 ⑶本題考查文章的語言運用的能力。 大道之行也，天下為公。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。后遂無問津者。（3）①人人都能受到社會的關(guān)愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。故此句可以翻譯為： 對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。 （5） 【甲】文“大同”社會的特征是：①人人都能受到社會的關(guān)愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。 ⑷ 桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗；桃源外的人不能過上和平安定的生活。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑸本題考查比較閱讀能力。父天復，行太仆卿。因取《中鑒錄》諄諄誨之。公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知。居常飯脫粟，衣洗補，而販施宗黨若弗及。（1）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子中劃線詞的意思。式如玉，式如全。張元忭在父親危難之時，侍之以往，為其訟冤，又歸慰于家；對父親的囑托，牢記于心，對異母兄弟恩義隆備；面對母親的憐愛，沒有因此疏懶，而是“候母寢夜誦，不令母知”，盡是體貼。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！绊灐保鹤x書。 （4）此題可從修身、齊家、治國、平天下的角度來談即可。張元忭在父親危難之時，侍之以往，為其訟冤，又歸慰于家；對父親的囑托，牢記于心，對異母兄弟恩義隆備；面對母親的憐愛，沒有因此疏懶，而是“候母寢夜誦，不令母知”，盡是體貼。答題時應注意，準確把握文章大意，聯(lián)系句子進行分析。一年間，來往奔波達三萬余里，他（才）年過三十（而已）卻滿頭發(fā)白，他如此孝心，（真是）品性卓絕。安人（張公母親）憐愛他，勸他不要耽溺于勤奮苦讀（而不能自拔）。張公平常在家，吃掉落的米粒，衣服洗洗補補（反復穿），然而其家中所買東西分給宗親族人時，（分給自己的）遠遠不及（分給）別人的。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。余強飲三大白而別。懷民亦未寢，相與步于中庭。（4）下面表述不正確的一項是（【乙】文第二，三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。【乙】選自《東坡志林》，作者：蘇東坡，年代：北宋。故選D。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。舉進士，又舉茂才① ， 皆不中，曰：“此未足為我學也。③嘉佑：宋仁宗年號。此未足為我學也/不足為外人道也C.④