【正文】 的）正確方法它。②客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。 ） A.后入飛龍④ ， 上最愛寵，為當時名馬。他日謁公遂問向時馬。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 世有伯樂，然后有千里馬。從臺上向南望去，馬耳、常山時隱時現(xiàn)，有時似乎很近，有時又似乎很遠，或許有隱士住在那里吧？臺的東面就是盧山，秦人盧敖就是在那里隱遁的。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。 【參考譯文】 學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案?！卑颜问б猓送究部赖膬刃囊钟艉涂鄲灱那橛谏剿g，消融于與民同樂之間，在描繪一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫時，表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。即可推斷出正確答案：雨雪之朝/風月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 縣官日有廩稍之供________（《送東陽馬生序》）（2）用“/”給文中劃線的句子斷句。 ⑥瀹：煮。 方是時，予弟子由，適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰“超然⑦”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠，庶幾④有隱君子乎！而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭病?⑷本題考查翻譯文言語句的能力。 故答案為：⑴ C；⑵D；⑶D； ⑷ 賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。代指他的。故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出地闡明了做人要正確看待自己與他人的長處，善于向他人學習的道理。以錢覆其口惟手熟爾 賣油翁歐陽修 管仲說：“我當初貧困時，曾經和鮑叔一起做買賣，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查重點句子的翻譯。結合原文“鮑叔不以我為愚……鮑叔不以我怯……鮑叔不以我為無恥……”歸納答案：愚、怯、無恥。 （2）吾嘗三仕三見逐于君：我曾經多次作官多次都被國君驅逐。生我者父母，知我者鮑子也。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下文，完成下列小題 親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當更難逆料。 （2）結合詩歌內容分析，這首詩首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。（2）①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結束。10．閱讀下面的詩歌，回答問題。②借指默默無聞，無私奉獻者，服務他人的形象?！狈治觯庀笫恰皹颉?。 （3）辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。浙江金華人，1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。 ________sh232。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。啟明星“投身在光明的行列，直到誰也不再看見你”表現(xiàn)了作者愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報（直到誰也不再看見你）愿望。 （2）結合詩歌說說艾青以啟明星自喻，寄托了怎樣的情感？ 【答案】 （1）《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。同時還要與名著閱讀配合起來進行。C表述正確。詩歌在情感美的背后，往往蘊藏著理性美。詩歌有些是押韻的，押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如艾青的《煤的對話》。答題時應注意，在理解詩歌內容的基礎上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關鍵詞的用法、含義及作用體會。詩人寫今日景物，實為抒發(fā)人去物非的歷史感，將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛?！痹娙讼氲剑簯?zhàn)火已經連續(xù)不斷地進行了一個春天，仍然沒有結束。感時花濺淚，恨別鳥驚心。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。（2）①表達了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情；③表達了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。C.停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。 （2）描述畫面時要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景，“宮闕萬間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。兜鍪：指千軍萬馬。C. （2）對【乙】文“宮闕萬間都做了土”一句展開想象，描述一下你由此而聯(lián)想到的畫面。天下英雄誰敵手?營劉。無論從哪個角度賞析，都要和作者的思想感情聯(lián)系起來。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。下面是小文與小涵對此詩的討論。B。 （2）B項錯誤。前三聯(lián)都是寫景，先動后靜，動靜相生，使全詩視覺與聽覺。D.部編初中中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓練含答案(1)一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面這首詩，完成下列各題。（1）下列對詩的內容理解不正確的一項是（頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態(tài)。B.應為：直接抒情。 故答案為：⑴D；⑵[注釋]①本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。賞析詩歌可以從詩歌意境、煉字、修辭等角度入手。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。（1）用簡潔的語言描述【甲】文“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句所呈現(xiàn)的形象。【甲】文上片對景抒懷，抒發(fā)“興亡”之嘆，下片歌頌孫權的英雄業(yè)績，含蓄地諷刺最高統(tǒng)治集團的昏庸、無能，表達自己收復中原，統(tǒng)一中國的強烈愿望。指孫權十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。據(jù)此答題意對即可。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。） 行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！坝伞眱删溥\用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詩人想有所作為但事與愿違，志向難以實現(xiàn)的矛盾、痛苦的心情。 故答案為：C【點評】本題考查對詩歌內容的理解和賞析。 （2）這首詩表達了作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。【點評】⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。 春望（唐）杜甫國破山河在，城春草木深。 【解析】【分析】⑴ “烽火連三月，家書抵萬金。一個“破”字使人觸目驚心，繼而一個“深”字又令人滿目凄然。【點評】⑴本題考查體會思想感情。 ） A.D.B 艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經形成系列，帶上了詩人獨有的氣質，如“太陽”、“土地”但“手推車”“魚化石”“礁石”等出現(xiàn)的并不多。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。 屬于你的是光明與黑暗的交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時刻群星已經隱退你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你一九五六年八月（1）本詩的作者是艾青，請你再舉出《艾青詩選》中的一首詩歌，寫出篇名。結合詩歌具體內容理解詩人的感情， 作者以啟明星自喻，“啟明星期待著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列”寄托了厭惡黑暗而向往光明的愿景。 ⑵此題考查學生對思想感情的理解能力。 （2）給下列劃線的字注音或者看拼音寫漢字。 【解析】【分析】（1）《橋》選自《艾青詩選》艾青，原名蔣正涵，號海澄。跋涉：形容旅途艱苦，十分艱難?！狈治觯瑧臑椋嚎嘤诎仙娴娜祟?，難道不應該感謝橋嗎？ （6）結合“橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛情；橋是船只與車輛點頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。 截斷 ⑷ 途中停留、傳遞信息的場所 ⑸ 苦于跋涉的人類，難道不應該感謝橋嗎？ ⑹ ①橋。 ⑹本題考查詩歌意象的把握，注意通讀全詩，把握詩歌意象，體會意象所指代的形象。 【答案】 （1）以景襯情，既實寫白露的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。據(jù)此分析答題，意對即可。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進一步抒發(fā)內心的憂慮之情。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。公子糾敗，召忽①死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。（1）解釋劃線的詞 ①鮑叔不以我為貪________②三戰(zhàn)三走 ________（2）文中劃線句翻譯，正確的一項是（走：跑。 （3）考查內容理解。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。”12．閱讀文言文，完成下列各題。 手不釋卷C.而錢不濕 何苦而不平D.D.表轉折；連詞，表承接。故此句可以翻譯為： 賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析文章寫作手法，思考文章所講的道理，最后再辨析每個選項并作出選擇。 凡物皆有可觀。人固疑余之不樂也。時相與登覽，放意肆志焉。 ⑤遺烈：功業(yè)?！K軾《超然臺記》人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 （2）此題較容易，根據(jù)文意：雨落雪飛的早晨，風清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。本文以一個“樂”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。既可作答。 任何事物都有可觀賞的地方。我不時和大家一起登臺觀覽，在那兒盡情游玩。食馬者不知其能千里而食也。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。公閱馬，一閱遂售之。 ①食馬者不知其能千里而食也。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。 （4）本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。涉及的詞語都是常見的文言實詞?！庇谑菭砍鲴R，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。 曹劌論戰(zhàn)”對曰：“小惠未徧，民弗從也。公將馳之。對曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。） A.全文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的論戰(zhàn)寫得詳細，而戰(zhàn)爭經過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了《左傳》善于剪裁、言簡意賅的特點。故選D。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。②作戰(zhàn)，靠的是士氣。 ⑵本題考查辨析虛詞的一詞多義。答題時應注意，解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句概括即可。魯莊公將要迎戰(zhàn)?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。曹劌說：“現(xiàn)在不行。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】（節(jié)選自宋（3）作記緣由；記（4）功績卓著；治理有方；目標明確；敢于挑戰(zhàn)；善于經營；獻身勵志，不悔如初；食淡衣粗，清廉守節(jié)（清正廉潔）。第二空應填“記”?！钡贸觯菏车麓?，清廉守節(jié)。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。 （摘自《過庭錄》）【注】①同年：指同一年考中進士。（3）善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民。 ⑶ 善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民。 滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。③厥（ju233。（1）下列劃線文言詞語的意義和用法相同的一項是（D項，熱水/是通假字，同“燙”，用熱水焐?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 【甲】曹劌論戰(zhàn)”對曰：“小惠未遍，民弗從也。公將馳之。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。 宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。國人皆咎公。④司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官，此指子魚。?亡國之余：亡國者的后代。B.不以阻隘也戰(zhàn)于長勺 （5）下列說法有誤的一項是（ 【乙】文中宋襄公認為發(fā)動進攻的有利時機是“及其未既濟”或“既濟而未成列”。 （2），相當于呢；哪里。作，振作。 （5）ABD說法正確。②我雖然是亡國者的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)