【正文】 書屋；朝花夕拾。此題中“一樹梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游，還考了《游山西村》中的名句。（5）硬幣作為特定文化的載體，是一個(gè)國(guó)家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、傳統(tǒng)、科技等方面的綜合反映，也是了解一個(gè)國(guó)家的橋梁。梅的第9筆是“點(diǎn)”。②“探究并關(guān)注”語(yǔ)序錯(cuò)誤。例如，每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友，常引用他《游山西村》中的名句“________，________”，讓朋友看到光明和希望。D.“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”一句以傳神之筆寫梅花隱于春色又與山花共享春光的喜悅，賦予梅花以人的精神風(fēng)采。錯(cuò)字修改：將“________”改為“________”句子修改：將“________”改為“________”（2）請(qǐng)?jiān)诓牧现械臋M線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。一代領(lǐng)袖毛澤東的“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。紅梅》中“詩(shī)老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝”一句，則將高標(biāo)俊逸的“梅格”與作者曠達(dá)超脫的人格融為一體。請(qǐng)根據(jù)要求，完成小題。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我!（1）作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上進(jìn)行填寫，以完整地顯示全文的脈絡(luò)和內(nèi)容。在這笑聲里，我知道我已成熟。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。醒來(lái)的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩……構(gòu)成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。（2）①甲句“也沒(méi)吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。／（安德烈）本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。（選自2012年第4期《微型小說(shuō)選刊》，謝素軍譯，有改動(dòng)）（1）根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線上寫出與人物有關(guān)的內(nèi)容。順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹的半個(gè)樹冠已經(jīng)不見了，樹葉也是稀稀拉拉。 安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因?yàn)槔呤呛谌?，連安德烈自己都會(huì)覺得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。兩人約定，拉瓦每天爬上樹冠看看周圍，看看遠(yuǎn)方，下來(lái)之后再把看到的新鮮事兒告訴放風(fēng)人，也就是安德烈。在夜深人靜的時(shí)候，偷偷爬上那棵猴面包樹，這是拉瓦一天中最期待的時(shí)光。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析。（2）表達(dá)了作者旅途中的安逸閑適。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。次句也寫了顏色：“榆堤”，是長(zhǎng)滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。 《舟過(guò)安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過(guò)更認(rèn)真地觀察、思考，恍然大悟：原來(lái)是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩(shī)人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，從路長(zhǎng)與時(shí)短的對(duì)比中突出一路順風(fēng)，通過(guò)仰臥看云表現(xiàn)詩(shī)人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩(shī)人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒(méi)有任何事情的騷擾，獨(dú)坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。四周星：四周年。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。描繪的語(yǔ)言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。十里長(zhǎng)街，珠簾上卷，百姓們爭(zhēng)看這位放蕩不羈、走起路來(lái)東倒西歪的太守。表現(xiàn)出詩(shī)人超礦豁達(dá)、狂放不羈的襟懷。 （2）描繪詩(shī)人醉歸的情景，并品味“醉”中蘊(yùn)含的情感。 【參考譯文】 原本知道死去之后就什么也沒(méi)有了，只是悲哀沒(méi)有見到國(guó)家統(tǒng)一。 （2）此題考查的是虛詞的含義。爾其勿忘乃父之志 示兒陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)心中持有的是悲傷的心情。（1）由詩(shī)中的寫景內(nèi)容可知，兩位詩(shī)人重游西湖的季節(jié)不同，《重訪西湖舊游》是________季，《西湖感舊》是________季。詩(shī)歌中煉字是高頻考點(diǎn)，考生要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析，注意將關(guān)鍵字放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行理解。（意對(duì)即可）（2）詩(shī)歌的最后兩句表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的堅(jiān)定信念（昂揚(yáng)的斗志、殲滅敵軍的決心也可）；洋溢著邊關(guān)將士保疆衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)熱情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌的鑒賞，考查考生對(duì)煉字的效果的賞析能力。如“緩”：緩慢、慢慢。3．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題 暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。據(jù)此理解答題。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。還可分析詩(shī)眼“好”，表達(dá)的是同樣的情感。賞析詩(shī)歌要注意方法。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)?！咀ⅰ竣俦驹~作于熙寧四年（1071年），歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭職，來(lái)到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。小涵對(duì)他的這種分析方法及分析出來(lái)的情感給予否定。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人?的感情。但卻畫面感很強(qiáng)，意境悠遠(yuǎn)，極富生活氣息。 ⑵ 詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處的些許“驚恐”再到“歐鷺”驚起的豁然開朗，詞雖短，但感情變化卻一波三折，讓人回味無(wú)窮。 【答案】 （1）“緩”意為“緩慢、慢慢”，寫出了詩(shī)人在春山緩慢行走的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)山中美景的欣賞、留戀之情?？蓮膫?cè)面烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等手法賞析。（2）本題考查詩(shī)句的賞析，考生要注意題干的要求，不能超出限制，在賞析時(shí)要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上辨析表現(xiàn)手法的運(yùn)用，以及表達(dá)的情感。（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。5．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成小題。 【答案】 （1）秋；夏（2）《重訪西湖舊游》中說(shuō)十年沒(méi)有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺(tái)，看出詩(shī)人對(duì)西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。而《西湖感舊》中說(shuō)山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩(shī)歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩(shī)人的心情應(yīng)該不是快樂(lè)而是悲傷的。 （2）詩(shī)句中加下劃線字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項(xiàng)是（______） A.C：你的。醉歸扶路人應(yīng)笑，十里珠簾半上鉤③?！敬鸢浮?（1）“羞”意思是羞怯，用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了一群老人簪著花走在街市上的情景，表現(xiàn)了出詩(shī)人超礦豁達(dá)、狂放不羈的襟懷。 ②“醉歸扶路人應(yīng)笑，十里珠簾半上鉤”意思是賞花飲酒，沉醉歸來(lái)，引得路人哄笑。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！靖匠？甲g文】 賞花飲酒，沉醉歸來(lái)，引得路人哄笑。 （2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人什么經(jīng)歷？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 【答案】 （1）風(fēng)飄絮；雨打萍（2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定決心。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。概括詩(shī)歌內(nèi)容，要在整體感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上逐句理解詩(shī)句內(nèi)容，然后把能合并的進(jìn)行合并，最后把每句話的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。舟中只有琴。兩個(gè)小孩之所以引起了詩(shī)人的注意，是因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒(méi)有劃船，撐船用的竹竿收起來(lái)了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。牧童拾得滿筐子，賣與行人②供晚廚。由此可以看出，描寫的對(duì)象主要是“蘑菇”，寫出它的旺盛與多，從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的喜愛之情。作答時(shí)注意詩(shī)歌中的景的特點(diǎn)以及詩(shī)人的言行。那棵猴面包樹就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營(yíng)的中央。本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒(méi)有離開他的“搭檔”。安德烈點(diǎn)點(diǎn)頭，良久，才吐出三個(gè)字：跟我來(lái)。（2）品讀下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題?！敬鸢浮?（1）示例：拉瓦利用夜色做掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹，看新鮮事。猴面包樹是小說(shuō)人物生死相依的見證，他們?cè)诩袪I(yíng)的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上嘹望，安德烈在一旁放風(fēng)；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅(jiān)守；人遭受酷刑，樹也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個(gè)在死亡邊緣徘徊，一個(gè)不離不棄陪伴。／（安德烈）本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。（3）主要考查學(xué)生對(duì)故事主要情節(jié)的把握能力。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。秋天，我和別人一樣收獲。我已經(jīng)愛過(guò)．恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)??細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。 【點(diǎn)評(píng)】本題不難，文章結(jié)構(gòu)清晰，容易梳理，文中有明確的提示語(yǔ)言，學(xué)生只要抓住提問(wèn)的問(wèn)題閱讀文段即可找到答案。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。（3）希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合題干要求，在文中找出相應(yīng)的句子提煉作答。近日，他準(zhǔn)備臨摹一幅“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的條幅貼在教室里。行書“梅”字的第9筆是________我建議他臨摹________體，理由是________。 【答案】 （1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究（2）①；②、（3）A（4）點(diǎn)；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。②“樂(lè)觀堅(jiān)韌”與“昂揚(yáng)向上”都是短語(yǔ)，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號(hào)。楷書是漢字的主要書體。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。我和黑土造就的這些眾生廝守，說(shuō)話，說(shuō)夢(mèng)。我住在前門箭樓下的小客棧里，柔和濕滑的京腔在議論我：這個(gè)北方的小牛犢子。當(dāng)我的兩腳插在浸了油似的黑土地里，即便是大旱時(shí)節(jié)，濕漉漉的地氣也沖得腳心癢蘇蘇的，我的兩足張開十個(gè)“根須”吸吮著水汽，我感覺到筋絡(luò)舒展的咔咔聲，我感覺到血管中沖撞著一排又一排粘稠的然而又是流動(dòng)著的激情的浪頭。我的黑土地就是這樣一部悠遠(yuǎn)的、孔武的、神秘的、充滿著內(nèi)聚力的不朽經(jīng)典。我的黑土地，我的黑土地，我對(duì)你的愛也是又寬闊又褊狹 ， 又坦誠(chéng)又神秘的。如今，我頭上的野草榮而又枯，年已不惑，似乎才領(lǐng)略了一點(diǎn)她的教誨。 （3）“褊狹”原指人心胸狹窄，而文章第六段中作者卻用“褊狹”來(lái)形容自己對(duì)黑土地的愛，為什么？ （4）作者在文中多次寫到自己的“土性”，請(qǐng)結(jié)合全文，概括“土性”的含義。，作者的視野舒放大氣，既有對(duì)故鄉(xiāng)土地親切的絮語(yǔ)，也有對(duì)光榮歷史自豪的追憶，更有對(duì)黑土地精神內(nèi)涵深邃的思考?！拔业膬勺銖堥_十個(gè)‘根須’吸吮著水汽”是比喻的修辭手法。從全文來(lái)看，“土性”就是指從黑土地中汲取滋養(yǎng)并逐步形成的堅(jiān)韌、豪邁、博大的精神品質(zhì)。16．閱讀下列名著片段，完成下列小題?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！焙汀昂螞r現(xiàn)在早長(zhǎng)大了，看過(guò)幾部古書，買過(guò)幾本新書，什么《太平御覽》咧，《古孝子傳》咧，《人口問(wèn)題》咧，《節(jié)制生育》咧，《二十世紀(jì)是兒童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。選文第三段，其中最使“我”不解，甚至反感的，是“________”和“________”。開頭的作用：①如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨；或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。（3）考查對(duì)作品內(nèi)容的識(shí)記。③奠定感情基調(diào)，總領(lǐng)下文內(nèi)容，暗示文章主旨；（2）老萊娛親；郭巨埋兒；（3）A。這以后，一個(gè)姓莊的布政使騎馬出來(lái)，曉諭百姓，說(shuō)官府要采取措施幫助他們。（1）《毛澤東的少年時(shí)代》選自平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。故答案為：（1）《紅星照耀中國(guó)》，美，埃德加二：要素串連法。（1）選文節(jié)選自________（作者名）《________》（作品名）（2）這是祥子買的第________輛車，文中的“雙壽”是指________。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。（4）表現(xiàn)了祥子終于擁有一輛自己夢(mèng)寐以求的車時(shí)悲喜交加的激動(dòng)心情。貓然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。（1）③它們的嗥叫令人心煩。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號(hào)欺壓百姓的反動(dòng)派御用的文人。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號(hào)欺壓百姓的反動(dòng)派御用的文人。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著形象塑造的意義，注意結(jié)合名著內(nèi)容理解“貓”的象征意義及作者塑造目的。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。 （乙）蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。（分析一點(diǎn)即可） 【答案】 （1）五猖會(huì)；父親的?。?）父親和陳蓮河。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對(duì)中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。 （2）甲文中記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，表現(xiàn)父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建家。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時(shí)候，父親出現(xiàn)在眼前：去拿你的書來(lái)，宛如當(dāng)頭澆了“一盆冷水”。如《五猖會(huì)》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會(huì)時(shí)，要“我”先把書背出來(lái)再去這個(gè)典型情節(jié)，對(duì)父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個(gè)對(duì)兒童心理無(wú)知和隔膜的封建家長(zhǎng)的形象?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。