【正文】 ；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。15．閱讀下文，回答問題?！端疂G傳》中武松的綽號是行者，他到二龍山落草，當(dāng)時(shí)的大頭領(lǐng)是魯智深。（4）武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動(dòng)老虎？這樣寫有什么作用？【答案】 （1）行者；魯智深（2）先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。 ⑤武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。 ②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。祥子最大的夢想就是想擁有一輛自己的車，為了這個(gè)希望，他風(fēng)里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用。（3）本題考查名著的細(xì)節(jié)內(nèi)容和經(jīng)典段落?！跋樽拥囊卜抢狻痹谛≌f中是指哪一件事情？ 【答案】 （1）老舍（舒慶春）；駱駝祥子（2）動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動(dòng)而喜悅的心情。 ⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。 ③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。（2）敘事文體中的景物描寫作用用有，設(shè)置情節(jié)環(huán)境、烘托氣氛、襯托人物、表達(dá)作者情感、突出主題。 我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。12．閱讀下文，回答相關(guān)問題。（6）感情真摯，體現(xiàn)“崇敬”之情，正確運(yùn)用了描寫方法即可【解析】【分析】（1）要求學(xué)生熟記《最后一課》的作者及相關(guān)文學(xué)常識。 ），增添了文章的情趣?！拔摇摇雹谥幌蛭覀冏隽艘粋€(gè)手勢“放學(xué)了，你們走吧。忽然教堂的鐘敲了12下?！?語法課完了，我們又上習(xí)字課。D.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌，注意對詩句的理解。如“黎明”到來的時(shí)間，從“露水”“最后一顆星”可分析出來。（2）借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境，填空。答題時(shí)要結(jié)合詩歌的主要內(nèi)容和思想感情理解詞語的意蘊(yùn)。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束。“獨(dú)往”，寫出詩人的勃勃興致。（王維《九月九日憶山東兄弟》）（2）詩的最后一聯(lián)“偶然值林叟，談笑無還期”，突出“偶然”二字。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 （2）①首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍?jiān)娭械摹爸鹂汀焙屠钤姌?biāo)題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達(dá)了詩人對貶謫友人的不舍之情。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請結(jié)合詩歌簡要分析。 故答案為： “歸去奈愁何”中的“歸去”表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由?！懂嬏么骸分械摹皻w去奈愁何”與《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊(yùn)含的思想感情有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。小舟飛棹去如梭?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見半點(diǎn)霧氣塵埃。白水明田外，碧峰出山后。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。杜甫聞?dòng)?，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，后因官職卑微才未被囚禁。 【答案】 （1）D（2）《望岳》表現(xiàn)了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；《春望》表達(dá)了憂國傷時(shí)、念家悲己的感情。B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析。 ⑵ A【點(diǎn)評】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。D.夢中作①秦觀春路雨添花，花動(dòng)一山春色。據(jù)此作答。嚴(yán)惲是一個(gè)屢試不第的秀才，唐代科舉正月考試、二月放榜，春光雖好，奈何自己依舊落第，是以問出花為誰零落為誰開一句，零落所代表的失意與花開所代表的得意恰成鮮明對比，詩人的苦澀溢于言表?？蜕⒕菩焉钜购螅旨t燭賞殘花。運(yùn)用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。據(jù)此分析答題，意對即可。結(jié)合全詩內(nèi)容分析，春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。部編人教版中考 語文專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面唐詩，完成各題。 【解析】【分析】（1）這首詩共有四句話，每句話有七個(gè)字，屬于七言絕句。作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。 情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。李商隱尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。 （2）嚴(yán)惲的七言絕句《落花》，是一首惜花惜春的詩?？芍^愛花之至。 好事近 （2）下列對這首詞的內(nèi)容，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（結(jié)尾兩句中的“醉”，不僅寫臥態(tài)，而且也包括詞人在夢境中的情態(tài)。 故答案為：⑴ 接連綻放的春花，在雨中閃動(dòng)，裝點(diǎn)成一山春色，令人心動(dòng)。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。春望國破山河在，城春草木深?！盎琛焙汀皶浴眱蓚€(gè)天地是泰山“割”開的！“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿、使靜止的山峰充滿了活力。請你分別寫出這兩首詩表達(dá)的思想情感。是杜甫晚年的作品，天寶十四年叛軍攻占長安，七月，肅宗即位，改元至德。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 【解析】【分析】（1）解答此題時(shí)要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。 ⑵生動(dòng)地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。晚湖凈鑒新磨。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。此句形象地寫出了詞人在天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營造了________的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的________?！懊浴弊郑瑧?yīng)該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實(shí)際上是友人的前途迷茫。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 【解析】【分析】（1）“興來每獨(dú)往，勝事空自知”中透露出詩人的閑情逸致?？梢姟芭既弧倍重灤┥舷?，成為此次出游的一個(gè)特色?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語意蘊(yùn)的能力。②詩人的任務(wù)是：________。 （2）前兩個(gè)空比較簡單，分別是“我”到來的時(shí)間和地點(diǎn)。 故答案為：⑴我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來⑵時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪⑶詩人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。頸聯(lián)詩人以“千帆”“萬木”自比，選取“沉舟”與“千帆”，“病樹”與“萬木”兩兩相對的意象，表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀選段，完成后面小題?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。（4）C（5）“使出全身力量” 是因?yàn)閮A注了愛祖國、恨敵人的全部感情，表達(dá)了他對祖國必勝的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了愛國主義精神和不屈的意志。（6）答案不唯一，不管運(yùn)用哪一種描寫方法都要感情真摯，體現(xiàn)對老師的“崇敬”之情。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”【解析】【分析】（1）反復(fù)閱讀，結(jié)合文中“我”這個(gè)形象，體會(huì)句子表達(dá)的情感，從而判斷必須強(qiáng)調(diào)的“親”字。（1）選文節(jié)選自________（作者名）《________》（作品名） （2）文中畫線句子體現(xiàn)了祥子怎樣的心情？ （3）第⑥段中的“希望”是指什么？（用選文中原文回答）。買車子對他來說是實(shí)現(xiàn)人生夢想的第一個(gè)重要的開端，有了車子之后他感到幸福、快樂。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。（2）“文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的過程寫的波瀾起伏的？（3）賞析第③段中畫線的句子。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類記憶，作深入的了解。從前文內(nèi)容來看，武松打死老虎的過程很兇險(xiǎn)，他沒有了有用的武器，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費(fèi)了很多的力氣，這時(shí)寫他拖不動(dòng)老虎，很真實(shí)，作者也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過程的激烈程度。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對世俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世亭的認(rèn)識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。 （4）文中第③段畫“________”的句子除了運(yùn)用道理論證以外，還運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？ （5）下面是對本文的理群和分析，正確的一項(xiàng)是（ （2）讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。 （3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結(jié)論。⑶本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。16．閱讀下文，回答問題。 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》不待言，還有《譯學(xué)匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個(gè)字，就藍(lán)得很可愛。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。）②中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！冬嵱洝窇洈Ⅳ斞笧榱藢ふ摇傲硪活惖娜藗儭倍侥暇┣髮W(xué)的經(jīng)過。二是魯迅學(xué)醫(yī)，為的是治病救人。這種出于偏見而武斷作結(jié)論侮辱人格的做法引起作者極大憤慨，這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。全文語言樸素，感情真摯。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。 啟示：做人不應(yīng)該有種族歧視，要關(guān)愛每一個(gè)人，應(yīng)該有愛國主義精神，決心挽救中華民族的精神值得敬仰。17．閱讀下面的文章，完成各題 小偷車夫和老頭①蕭紅 “丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子……十塊八塊也能丟。 “來了??！又來啦！” 柈子拉完又送到柈子房去。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。他從容運(yùn)用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。當(dāng)楊絳終于明白這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深地自責(zé)，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實(shí)表現(xiàn)。蕭紅面對弱者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責(zé)，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔(dān)當(dāng)?！澳沁€沒有推完，車夫就不再動(dòng)手了！”“這時(shí)候他又彎下腰去弄一些碎的，把一些木皮揚(yáng)上車去”，這兩句話中的一個(gè)“就”字和一個(gè)“又”字生動(dòng)形象的表現(xiàn)了車夫的狡猾和貪婪。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需要言之成理即可，符合題目的要求即可。“丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子。 ⑷ 示例一：楊絳的“愧”打動(dòng)了我。示例三：兩人的“愧”都打動(dòng)了我。②從側(cè)面描寫入手。細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。 ①蟬是非常喜歡唱歌的。 ②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。 ⑤其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲?！芭?”槍放出去，聲如霹雷。160