【正文】 2）概括文章內(nèi)容，可以根據(jù)情節(jié)的變化進(jìn)行劃分，主要人物做了什么事，主要經(jīng)過，結(jié)果如何。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)。當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來確定。（4）文章最后寫道“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”，作者這樣寫的用意是什么？ 【答案】 （1）駱駝祥子；老舍（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。想跑，水裹住他的腿。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。要學(xué)會(huì)透過情節(jié)內(nèi)容來分析景物描寫的作用。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。”父親點(diǎn)著頭，說。朝陽照著西墻，天氣很清朗。 “去拿你的書來。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等?；蛘邿o趣、煩躁而無奈。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來?！?我忐忑著，拿了書來了。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。 ⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真分析這三句話的意思，A這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在③處；B這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何處理感情的問題，因此應(yīng)填在②處；C這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)時(shí)要做到“通”，因此應(yīng)填在①處。B．我一生任何時(shí)期，鬧戀愛最熱烈的時(shí)候，也沒有忘卻對(duì)學(xué)問的忠誠。（3）本題考查理解重點(diǎn)語句的含義。（4）“他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道”表明他平易近人。（2）讓部隊(duì)掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。（2）文中“楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對(duì)這棵野菜這么關(guān)心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎？寫出你的看法。 因?yàn)槭侵笫炝顺缘模瑳]有嘗過。” 示例二：“勻”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 【答案】 （1）示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。 【甲】春別曲（唐）張籍長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。”的意思是“殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷人群開始安靜了。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意?！窘馕觥俊痉治觥糠治鏊枷雰?nèi)容和藝術(shù)手法，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。 示例2：三首詩都用映襯手法表達(dá)情感。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。詩人選擇“歸”，縱然有一些失意無奈，但更是其豁然灑脫，寧靜淡泊，熱愛自然的人生選擇。兩句十個(gè)字，寫了四種景物：荒城、古渡、落日、秋山，構(gòu)成了一幅具有季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)特征而又色彩鮮明的圖畫：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。 【解析】【分析】（1）“流水如有意，暮禽相與還。 鏈接材料：竹里館①［唐］王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯?；某桥R古渡，落日滿秋山。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手作答。 在潮落時(shí)歸家，生活規(guī)律和自然規(guī)律相適應(yīng)，并無分外之求，不象世俗中人那樣沽名釣譽(yù)，利令智昏。相傳牛郎和織女被銀河隔開，只允許每年的農(nóng)歷七月七日相見。（1）這首詞詞牌名是________，與________的民間傳說有關(guān)。 ⑵本題考查對(duì)詩人思想感情把握的能力。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析詩人的感情，詞人日暮之時(shí)在溪亭一邊飲酒，一邊欣賞周圍的美景，不知不覺時(shí)間很玩了，詩人也是盡興而歸，但卻把船劃到了藕花深處，怎么辦呢，詞人此時(shí)非常的驚慌，就使勁劃船，想把船從藕花深處花出去，但由于用力過猛，動(dòng)靜太大，卻驚起了一灘鷗鷺。興盡晚回舟，誤入藕花深處。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)?！跋嘁姇r(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”：相見很難，離別更難，何況在這東風(fēng)無力、百花凋謝的暮春時(shí)節(jié)。D.這首《無題》一般認(rèn)為是傷感離別的愛情詩。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 （2） “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺(tái)就會(huì)深深地鎖住東吳二喬了。⑵本題考查句子的做的鑒賞，考生要整體理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩人的情感及詩歌的寫作特點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，能夠判斷出正誤。（2）“夕陽西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美。使得全曲情境交融，渾然一體。后兩句中，作者看見了“清秋”“斜陽”“秋蟬”，點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，也寫出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋?！扒迩铩薄靶标枴薄扒锵s”點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。全詩寫柳，句句寫景，又句句抒情?！咀ⅰ竣贁嗄c天：令人銷魂的春天。你看，在士女如云的樂游苑上，在繁華似錦的春日，婀娜多姿的春柳和飄然起舞的舞女在熱鬧的舞筵上結(jié)合了起來，分不清誰是舞女，何為柳枝，意境是何等的優(yōu)美！而眼前的秋柳，卻是完全相反的另一種景象。李商隱青年時(shí)就中進(jìn)士，懷有“欲回天地入扁舟”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，然而由于黨爭傾軋，長期沉淪下僚，此時(shí)悼念亡妻，悲嘆前路，其心情之慘苦可想而知，詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，不正是詩人自傷遲暮、自嘆處世的生動(dòng)寫照？ 故答案為：首句中，詩人追想了“柳”在春日的樣子，“逐東風(fēng)”“拂舞筵”，好似與宴會(huì)上的舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。（1）曲中的“昏鴉”是指________ （2）下列對(duì)“夕陽西下”一句作用理解正確的一項(xiàng)是（C.昏鴉：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。難度不大，考生在理解詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上就能完成?！罢坳笔且鹪娙耸惆l(fā)感情的工具，同時(shí)為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉，實(shí)在令人佩服。 無題（唐）李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。無題詩一般意旨隱晦，作者別有寄托，不愿或不便標(biāo)明作品的題目?！皯?yīng)覺月光寒”忖度對(duì)方的感受，一往情深。 （2）首先要讀懂詩句大意。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。 如夢(mèng)令李清照常記溪亭日幕，沉醉不知?dú)w路。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌的語句進(jìn)行分析，詩歌的語言往往都非常凝練，而這首詩中的語言非常的沒有華麗的辭藻，非常的質(zhì)樸，像平時(shí)說話一樣，富有一種自然美。詩歌常見的語言風(fēng)格有：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、簡潔明快、含蓄深沉、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣等?！咀ⅰ竣籴炁_(tái)：位于浙江省的富春山麓，相傳東漢嚴(yán)光，曾隱居于此耕讀垂釣。鵲橋是傳說鳥神受牛郎織女的真摯情感而感動(dòng)派來的喜鵲搭成的橋。賣魚還生怕走近城門，當(dāng)然就更不肯向紅塵深處追逐名利了，可見漁父并不熱衷于追逐名利，只求悠閑、自在。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。流水如有意，暮禽相與還。 （2）請(qǐng)結(jié)合《歸嵩山作》和《竹里館》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“歸”的理解。”這一聯(lián)運(yùn)用的還是寓情于景的手法。 故答案為：⑴暮禽相還；凄清悲苦； ⑵ 示例：從寫作背景來看，詩人此時(shí)仕途不順，政治失意，產(chǎn)生了歸隱的心理，而歸隱后月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的生活，傳遞出了詩人安然閑適的心境。 ⑵本題考查賞析古詩煉詞的能力。深林人不知，明月來相照?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！吨窭镳^》中詩人獨(dú)坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適。驚起卻回頭，有恨無人省。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影?！庇纱丝芍?，下片用它“揀盡寒枝不肯棲”的行為來表現(xiàn)它的卓爾不群?！睂懝馒櫾庥霾恍遥膽延暮?，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。 ⑵本題考查理解詩歌意境的能力。10．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題。 （2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)分別結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。 故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下面的文段,完成下題?！睏罟恻c(diǎn)了點(diǎn)頭。 楊光想了想：“在背陰靠水的地方。楊光搖了搖頭。 （1）用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?（1）周副主席詳細(xì)了解有毒野菜的情況。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的”和“他的命令又是十分具體的”后面的內(nèi)容歸納出要點(diǎn)即可。直接從原文篩選信息。A．凡是一天到晚鬧技巧的，就是藝術(shù)工匠而不是藝術(shù)家。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查《傅雷家書》中名句的理解，答題時(shí)要反復(fù)閱讀句子，通過理解關(guān)鍵詞理解句子的內(nèi)涵，然后再結(jié)合題目答題。 為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。”他慢慢地說。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。（3）作者的無助無奈以及掃興。（2）本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。去罷。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解?！俺栒罩鲏?，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。15．閱讀短文，回答問題又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。他要把車放下，但是不知放在哪里好。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。②坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力?！恶橊勏樽印?，長篇小說，作者老舍，原名舒慶春。課文通過對(duì)祥子痛苦艱難的生存狀況的真實(shí)描寫，反映了老北京底層生活的小人物的悲慘命運(yùn)，揭露和控訴了社會(huì)的黑暗和殘酷，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)者的真摯同情和深刻理解。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘，手里拿著一個(gè)衣包，上了岸，散往各廟里去了。 ②吃完了出來，看見西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個(gè)脫去元色外套，換了一件水田披風(fēng)，一個(gè)脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團(tuán)衣服；一個(gè)中年的脫去寶藍(lán)緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問道：“前面可還有好頑的所在？”那人道：“轉(zhuǎn)過去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。馬二先生每樣買了幾個(gè)錢的，不論好歹，吃了一飽。進(jìn)去見是吳相國伍公之廟?！闭玖艘粫?huì)，望見那人磕頭起來，傍邊人道：“請(qǐng)了一個(gè)才女來了。（《儒林外史》節(jié)選）【注】①仁宗皇帝：指宋仁宗趙禎，10221063年在位?！九ⅰ孔苑铑H儉，愈覺其傾囊助人為難能矣。 A:了解小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于理解小說的主題。變化之快，跨度之大，令人瞠目。（3）“群丑圖”，展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)“儒林”作出了深刻的批判；整部小說差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)；；略。如，乙處，示例：一個(gè)讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，眼里只剩下功名富貴，可悲可嘆！ （3）根據(jù)示例，選擇一處作出合理的分析即可。作者對(duì)其言行應(yīng)是批判和諷刺的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。船長腳步激動(dòng)地還在那里踱來踱去。我們等待時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備行動(dòng)。 我這樣一直在那里呆到早晨，尼摩船長好像一直就沒有看見我。清晨的曙光有些滲入到水中。并且炮聲也一陣一陣響得更猛烈。我心中十分恍惚：思想也停滯了。沖撞發(fā)生了，但相對(duì)較輕。尼摩船長在客廳中。在他房間里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一個(gè)年紀(jì)還輕的婦人和兩個(gè)小孩的肖像。閱讀這兩段我明白了尼摩船長也是一個(gè)受壓迫者，他失去了祖國和親人，遭遇悲慘。蘭被章魚觸角掀翻時(shí)，尼摩船長勇敢上前，用斧子擊中章魚，救下了他。（3）要求說說尼摩船長“善良勇敢、同情弱者”的兩個(gè)具體事例。②尼摩船長不顧個(gè)人安危，從鯊魚口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。 十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。 二十歲，我的兩條腿殘廢了。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在花盆里。 大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要