【正文】 毛毛出時(shí)才上上風(fēng)。我從放大鏡里見(jiàn)它揮動(dòng)鋤頭，將泥土掘出拋在地面。 ⑵考查對(duì)文章重要語(yǔ)句含義的理解能力。所以選B項(xiàng)。 （2）一問(wèn)，要分析好問(wèn)題的上文“只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)”一句，即可得出答案，“又快樂(lè)又惆悵”指的是回憶兒子的往事這件事。B．現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。 凡爾納借助小說(shuō)向我們展現(xiàn)了19世紀(jì)人們的生活狀況和社會(huì)的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實(shí)生活中生活貧困，不得已冒著生命危險(xiǎn)去采集珍珠營(yíng)生；如尼摩船長(zhǎng)的在水下，借用諾第留斯號(hào)，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。 故答案為：⑴ C ⑵ 標(biāo)題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說(shuō)》?！睋?jù)此內(nèi)容擬寫(xiě)即可?！辈环＝又?，正文2到6段指出閱讀科幻小說(shuō)四大誤區(qū)。尼摩船長(zhǎng)在《太平洋下四千里》一節(jié)中與阿龍納斯介紹洋流以及海鹽等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科幻小說(shuō)科學(xué)性的特點(diǎn)。威爾斯共同開(kāi)創(chuàng)科幻小說(shuō)流派。道爾也寫(xiě)過(guò)科幻作品，他們同時(shí)又是偵探小說(shuō)作家，他們把懸念和邏輯推理帶入科幻創(chuàng)作，取得了極好效果。 知識(shí)鏈接：閱讀科幻小說(shuō)，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點(diǎn)的能力，使自己更適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的多樣性?？苹眯≌f(shuō)不同于一般的小說(shuō)，是因?yàn)樗鑼?xiě)的是現(xiàn)實(shí)生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。15．閱讀短文，完成練習(xí)。注重對(duì)名家名作名句的積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點(diǎn)，閱讀第②自然段就能找到答案?！报D―唐．杜甫《詠春筍》 “綠竹半含籜，新梢才出墻。我看這一點(diǎn)也不過(guò)分。難怪人們用“________”來(lái)形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)，言之成理即可14．認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問(wèn)題竹頌理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。 一個(gè)農(nóng)夫在他剛播種的耕地上，張著羅網(wǎng)，許多來(lái)吃種子的鸛雀都被捉住了，其中還包括一只鶴。 ⑵本題考查語(yǔ)言的組織能力，要注意前后語(yǔ)句的格式。閱讀各項(xiàng)內(nèi)容，分析其中知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)積累一一判斷正誤。（5）C 【解析】【分析】本題考查的是學(xué)生閱讀能力。②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。 ⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。 ⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。 ④________，________。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項(xiàng)是作者都喜歡讀的作品（ 關(guān)云長(zhǎng) 關(guān)羽D.“不是……而是……”是表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。 ?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。 ⑧《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。 ①一談到讀書(shū)，我的話就多了！解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)等。一枝花點(diǎn)破玉溪的春天。詩(shī)人首句用老去不再憐惜春花，之后再推出猶愛(ài)梅，突出了梅在自己心中的分量。（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙處。一枝先破玉溪春。將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。“霧濃”“雞未唱”“馬頻嘶”“樹(shù)色遙藏”“泉聲暗傍”都是因?yàn)椤霸纭?。出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。 （2）詩(shī)中的“太陽(yáng)”象征什么？ 【答案】 （1）太陽(yáng)；當(dāng)時(shí)社會(huì)的人民（2）“太陽(yáng)”就是光明、溫暖，是希望的象征。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這不公道的世界的強(qiáng)烈仇恨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)句的修辭用法和情感的理解能力。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。 情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。做題時(shí)，還要在理解詩(shī)意、把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩(shī)的意象?！蔽猜?lián)說(shuō)別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的意思是人生啊人生，不就意味著無(wú)窮無(wú)盡的悲愁么？“一江春水向東流”是以水喻愁，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。②砌：臺(tái)階。4．閱讀下面這首詞，完成小題。抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的憂國(guó)之情。 【解析】【分析】（1）“客子過(guò)壕追野馬，將軍弢箭射天狼”：士兵們跨過(guò)護(hù)城河時(shí)塵沙陣陣，將軍從弓袋中拔箭射敵軍。黃塵古渡迷飛挽① ， 白日橫空冷戰(zhàn)常。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。 （4）由“使生命呼吸”“使高樹(shù)繁枝向它舞蹈”“使河流帶著狂歌奔向它去”等句子可知，描繪了太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響。 （3）“曠場(chǎng)”指空闊的廣場(chǎng)，“曠”的意思是空闊。） A.解答時(shí)從“內(nèi)容+手法+情感”進(jìn)行全面分析即可。抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇，壯志難伸抑郁之情，也表達(dá)了作者對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)光明世界的執(zhí)著追求。理解錯(cuò)誤。②第三、四句是個(gè)轉(zhuǎn)折，從極度苦悶突然進(jìn)入遼闊開(kāi)朗的境界，點(diǎn)出在樓上餞別的主題，展示出詩(shī)人豪邁寬廣的襟懷。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 ①這首詩(shī)的一，二兩句直接抒寫(xiě)了詩(shī)人郁積的煩憂和苦悶，表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)期以來(lái)政治上遭受挫折，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾長(zhǎng)期糾纏在詩(shī)人心頭，使他難以解脫。 【解析】【分析】（1）④句，“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”運(yùn)用的是浪漫主義手法，不是現(xiàn)實(shí)主義手法。 （2）詩(shī)句“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”敘寫(xiě)了李白總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。 ⑵本題考查關(guān)鍵詩(shī)句的賞析能力?？諘纭罢佟敝负魡荆醚哉Z(yǔ)叫人來(lái)。故選C。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。客子過(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。李詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國(guó)的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷。尾聯(lián)由此生發(fā)，借助郭子儀之典，表達(dá)詩(shī)人深深的隱憂與熱切期待，情感復(fù)雜而耐人尋味。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。李煜非常想念他，常常痛哭。 （2）結(jié)合詩(shī)句理解。 ⑵此題考查賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟。 【解析】【分析】結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析理解這兩個(gè)意象，“莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見(jiàn)意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。 （3）這首詩(shī)尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 【答案】 （1）修辭手法：用典。所以運(yùn)用的是：典故。 ⑶樂(lè)觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔（意志堅(jiān)定）。 【解析】【分析】 《大堰河我的保姆》是艾青于1933年1月14日寫(xiě)的一首詩(shī)，全詩(shī)分為四部分。一九四二年一月十四日（1）詩(shī)中的“我”指________，“你們”指________。 早發(fā)（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌具體語(yǔ)句理解分析，這首五言律詩(shī)始終扣住題目中的“早”字來(lái)寫(xiě)。 ⑵ 比喻。探梅辛棄疾老去惜花心已懶，愛(ài)梅猶繞江村。③竹根：指竹林腳下。B.（2）D 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，詩(shī)人已經(jīng)有些年邁，有心愛(ài)惜花，可心已懶散，卻獨(dú)喜歡那江村邊圍繞的梅花。并沒(méi)有表現(xiàn)詩(shī)人寄情山水排遣抑郁以及抱負(fù)不能施展無(wú)比憂憤、痛心的情感。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌總體把握能力。 ?我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。C.“不是……而是……”是表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。（3）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。（2）正確使用詞語(yǔ)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻顯直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。 ③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。） ②段主要運(yùn)用了道理論證這種論證方法。作用：把“讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。 （5）本題考查考生對(duì)議論文有關(guān)知識(shí)的了解。⑸C【點(diǎn)評(píng)】⑴找觀點(diǎn)，根據(jù)議論文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確判斷。示例二：人的美麗不在外表。分析的寓意為：不要和壞人同流合污。（2）閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)，并注意表述流暢。 ②___________被人們稱為“歲寒三友”，它們?cè)诙?，依舊是翠綠如常，幽香襲人，然而三友中的竹子，卻具有不平凡的氣質(zhì)。 ④我見(jiàn)過(guò)有斑斑淚痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的鳳尾竹，還有不引人注意的小毛竹，它們不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅(jiān)定，端直挺拔。當(dāng)?shù)厣厦俺鲂」S子，不論壓在筍身上的東西有多大，多重，它都不屈服。有的被用來(lái)做箭矢、編制竹器，有的用竹子做棟梁之材，修建房屋；還有的做成竹笛、簫等樂(lè)器給人們以歡樂(lè)；還有的被當(dāng)做燃料燒成灰，它卻毫無(wú)怨言。 ⑧??！我贊美竹?。?）文章第②段中的橫線上應(yīng)該填入哪三種植物？ （2）冬天里“歲寒三友”有什么共同特點(diǎn)？ （3）這篇散文要贊頌的對(duì)象是什么？作者從哪些方面對(duì)其作了贊頌？ （4）第⑤段中“難怪人們用“________”來(lái)形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。會(huì)須上番看成竹，客至從嗔不出迎。因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。（6）考查對(duì)古詩(shī)背誦積累。（6）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句的含義?！敝麅和膶W(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說(shuō)。 ④其次，閱讀科幻小說(shuō)要注意科幻小說(shuō)的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力。于是，有些讀者閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，這種做法不可取。坡和英國(guó)的柯南凡爾納和喬治重讀《海底兩萬(wàn)里》，我才發(fā)現(xiàn)這是一部多么經(jīng)典的科幻小說(shuō)。文章開(kāi)篇提出真正的科幻小說(shuō)是以幻想的方式反映現(xiàn)實(shí)生活。 【解析】【分析】（1），與第③段原文內(nèi)容“對(duì)于科幻小說(shuō)，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對(duì)其吹毛求疵。最后，總結(jié)“我們?cè)陂喿x科幻小說(shuō)時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)，也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫(xiě)作意圖和實(shí)現(xiàn)小說(shuō)向前推進(jìn)的功能，注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的?！睋?jù)此可結(jié)合作品的特點(diǎn)“豐富的想象力”來(lái)補(bǔ)寫(xiě)。同時(shí)，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種種風(fēng)光和歷險(xiǎn)都是作者想象出來(lái)的。 A．現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。注意題干“用原文回答，15字以內(nèi)”的要求。表明是朋友式的父子關(guān)系，尊重了孩子。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題，要注意題干要求，結(jié)合文本具體內(nèi)容來(lái)概括回答。 最后，它找到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤扒掘地面。以后，在陽(yáng)光中的歌唱只有五星期。 金步甲什么都吃，甚至還吃比較胖的帶棕色斑點(diǎn)的灰色鼻涕蟲(chóng)。 我們?cè)倥e最后一個(gè)例子，證明蛆蟲(chóng)預(yù)先將食物液化的事實(shí)。變成了沃土。人類有朝一日會(huì)不會(huì)利用這種知識(shí)呢?如果我們更好地了解小昆蟲(chóng)的秘密，那么我們?cè)趯?lái)會(huì)有多少卓絕的發(fā)現(xiàn)?。。ü?jié)選自《昆蟲(chóng)記》）（1）關(guān)于觀察，下列選項(xiàng)中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（（2）法布爾的《昆蟲(chóng)記》具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)以文中劃線句子為例簡(jiǎn)要分析。從中可心看出，文本語(yǔ)言在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)敘寫(xiě)中具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)。 ⑶ 法布爾對(duì)生命是尊重和欣賞的，在法布爾眼中，一切生命都是值得尊重，都是有他們的閃光點(diǎn)的，法布爾善于運(yùn)用擬人的手法描述昆蟲(chóng)，比如說(shuō)蟬穿著漂亮的衣服、蝸牛酩酊大醉，也善于用比喻的手法，比如是蟬有一個(gè)“鋤頭”，從而表現(xiàn)了他對(duì)昆蟲(chóng)的尊重和欣賞。18．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ③湖，真的死去了嗎？冰壓不住它，雪也蓋不住它。 （2）本文寫(xiě)的是冬荷，但又多次寫(xiě)了太陽(yáng)。示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩(shī)句“早有蜻蜓立上頭”，寫(xiě)出了荷湖過(guò)去生命的靈動(dòng)和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。 （3）①象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （2）以太陽(yáng)為線索，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰；也為寫(xiě)荷提供了明麗的背景，同時(shí)展現(xiàn)冬荷在不同背景下的特點(diǎn)； （3）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過(guò)去荷葉生長(zhǎng)的茂盛、荷花開(kāi)放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)； 示例二：寫(xiě)冬湖的蒼涼、落寞，為下