【正文】 “我”被關進紅房子。愛》里德 ?里德太太又補充說：“把她拖到紅房子里去關起來。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來?，F(xiàn)在我要教訓你?！斑@是對你的教訓，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習慣了約翰弄得我每根神經(jīng)都怕他?！奔s翰 ③當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過。分析選項，對照與選項有關的段落，找出不同之處即可。四點分析即可。③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能蟠然醒悟，知錯就改，有良知。，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說行文自然，結(jié)構(gòu)嚴謹。（3）結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個怎樣的人？（4）對本文的理解分析表述不恰當?shù)膬身検?你不想讓他們知道你過得不好吧?！蹦腥碎L嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你?！薄蹦飩z跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。12．閱讀文段，回答14題?！卑盐赵娭性娙说乃枷敫星椋Y(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。特點：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。本題考查分析詩歌語言特色的能力。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。）說明艾青詩歌的語言簡潔明快，有散文化，口語化的風格，運用反復等增強了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。在平時學習中考生要熟知每個要點及每種題型的答題模式。對比鮮明，托物言志。 （歐陽修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。（1）請任選一個角度賞析詩中的畫線句。 ⑵本題考查賞析重點句子。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠方。黃河靜靜的流淌著，仿佛一帶而過，長河盡頭，便是那最令人心醉卻也最令人心碎的落日。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進胡人境地。大漠孤煙直，長河落日圓。 因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。 故答案為：⑴缺月疏桐，漏斷人靜；不肯隨意棲息 ⑵ 孤鴻若有若無，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。物我同一，互為補充，使孤獨的形象更具體感人?！庇纱丝芍?，上片用“缺月疏桐，漏斷人靜”來烘托“孤鴻”的孤獨形象。 （2）簡要賞析“縹緲孤鴻影”的意境。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 故答案為：⑴ 偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。②當時金統(tǒng)治者日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數(shù)。 ⑵即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。（2）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。為五岳之一。江草將歸遠，湘山獨往深。聽說范子豐新買了園子，不知和我這里比怎么樣？我比他差的，也就是我這不能繳稅吧。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。因“烏臺詩案”差點丟了腦袋的蘇東坡并沒有沉浸在傷感之中，而是轉(zhuǎn)而排遣痛苦。唯有這種寧靜才是蘇東坡，才是豁達、閑適的蘇東坡，才是看淡生死、看淡一切的蘇東坡。 【解析】【分析】（1）本題①中的“孰”古義既可以是通假字，通“熟”，也可以翻譯成“誰，哪一個”，今義為“成熟”，根據(jù)文意和句意可知應選擇B；②中的就即可翻譯成“完成”，也可以翻譯成“即使”和“靠近”，根據(jù)文意和句意可知應選擇C；③中的若即可翻譯成“好像”，又可翻譯成“如果”和“你”，根據(jù)文意和句意可知應選擇B。末句忽借酒后臉上暫現(xiàn)紅色一事，情緒輕快。 B“誤喜”和“一笑”（5）乙文中“熟歇”意為“充分休息”，它是蘇東坡人生境界的一種標志。 ②思欲就林止息（________） ⑵欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）。“迸”本是“爆開，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。 故答案為：⑴ 既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。 【答案】 （1）既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。部編人教版中考 語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀練習題含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，完成小題。 （2）這首詩從多個不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個角度進行簡要分析。如從“題眼”方面分析， 詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；從襯托手法分析，首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情； 畫船、柳枝、春潭幾個意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂。二要把握形象?！咀ⅰ竣巽y山磧（q236。 【解析】【分析】（1）詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚的風沙撲打行人的臉面。 示例二：我贊成修復，舊的精心修復（或修舊如舊式修復），比換新的更有紀念意義，老的銅馬并不只是一個城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經(jīng)的故事、新四軍的精神。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久忽曰：“此間有歇不得處 ①與此孰勝（________） （4）示例1：A：“白須”和 “酒紅”相對（寫“對比”也對），通過顏色的變化，先描繪了自己容顏的衰老，“白須蕭散滿霜風”滿帶凄寒之氣。而寄情山水，做江山風月的主人，更是一種曠達、超脫的人生至境，更是蘇東坡的人生“熟歇”。B處，示例1：填句號，更能體會蘇東坡經(jīng)過一番徹底領悟后的寧靜。 ⑸ 寫作《臨皋閑題》時，蘇東坡被貶黃州，此次貶官是蘇東坡人生的一大災難。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，語句通順就可以拿滿分了?！緟⒖甲g文】【甲】：臨皋亭下不遠處就是長江，長江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平時吃喝洗涮都是從江里打水，何必要去人多的地方住呢？江山風月，本來是沒有主人的，誰在用便可以說是主人。 送道標上人歸南岳（唐）劉長卿悠然倚孤棹，卻憶臥中林。上人即高僧；棹為劃船工具，代指船；南岳衡山。本詩前四句描寫景物，后四句感時抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)。這首詩的題目是“送道標上人歸南岳”，最后兩聯(lián)的意思是：道標商人要離開了， 他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。需在理解全詩內(nèi)容的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。【注】①寫此詩時，詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。則表達了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情以及對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。（1）從內(nèi)容上看，上片用________來烘托“孤鴻”的孤獨形象，下片用它________的行為來表現(xiàn)它的卓爾不群。誰能見幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影?！敝車悄敲磳庫o幽寂，在萬物入夢的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁呢？先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而孤鴻，使這兩個意象產(chǎn)生對應和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。意對即可。特點是景中有情，情中有景，情景交融。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（2）這句詩運用比喻的修辭手法。極目遠眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴肅穆的烽火，此時看來又是何等的孤寂寥落。 故答案為：⑴ 蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 畫眉鳥 （2）前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉；后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉。解答此題的關鍵在于對詩歌的內(nèi)容理解，結(jié)合詩句進行分析。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。/看!這也是黎明時的景色，但已不僅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。如：啊，當黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情。 ⑵本題考查分析艾青詩歌語言特點的能力。④明快。 ⑶本題考查對詩人思想感情把握的能力?！坝猛纯鄵Q來的歡樂?！军c評】學生要熟悉名著內(nèi)容。母親對陸總一笑說：“跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人。母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的孩子。一大早，陸總就聽到那個中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊。”男人一再推辭不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的。（2）這篇小小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。 ).“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”中的“執(zhí)意”，寫出母親堅持己見，勇于嘗試新事物的性格。（3）依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動人之心，同情心(寫愛心也可)。給讀者的感覺上，一種恍然大悟的感覺。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。”既尷尬又不安。 ⑧“你到這里來。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。 【注】杰克：即約翰 （節(jié)選自《簡于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。②我受到約翰?里德的謾罵”“我走回窗前把書取來。作用主要是：①交待了約翰里德能夠肆無忌憚欺負我的原因；②為下文約翰里德欺負我而無人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。B、法國。它的作用有：①對主要情節(jié)起補充說明的作用；②推動情節(jié)發(fā)展；③為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。14．閱讀下文，回答問題丑貓 ⑤有一天，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。顯然，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。世間的大愛，應該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。問丑貓是一生中見過的“最可愛最英俊的動物”的理由是什么。（3）它對人的冷漠、欺凌不怨恨，不報復，只求得到一絲關愛，就很滿足。學會提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。 （2）“想眼中多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏”，林黛玉眼淚中有著種種復雜的情感，其中就牽扯著上文提到的她的父母，她的家鄉(xiāng)。題干要求概括林黛玉的身世。比如“那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了”，此句正切合她多愁善感的性格。 ①話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫。如今叫我管天王堂，未知久后如何。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。 ） ，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。 ） “閃”字，來描寫這個人動作敏捷。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來人動作快，不想讓外人認出來，突出其鬼鬼祟祟的行為特點。 祥子想找個地方坐下，把前前后后細想一遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說太太走吧，我看著。（劃線的“空城計”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項中哪項可能是祥子的答復。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。 ⑵ 句子選自第八章：再次走投無路， 故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進銀行來生利息，祥子都不敢。 ⑷祥子曾經(jīng)是個正直、熱愛生活的勞動者，作者用樸實無華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。這個可憐的孩子我真的應該為他祈福。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。 ⑵本題考查理