【正文】 性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。（從描寫角度）②打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結合文段內(nèi)容，試做分析。 眾猴歡喜，都道：“你帶我們進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！”那些猴也都進去了?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！” 海鴨“呻吟（嚇壞）”企鵝“膽怯（躲藏）”。二問，作者這樣寫的用意是把他們和勇敢的海燕進行對比，突出海燕的英勇、樂觀。 海鴨“呻吟（嚇壞）”企鵝“膽怯（躲藏）”。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 雷聲轟響。15．閱讀《海燕》文段，完成小題。（3）此題考查學生的辨析能力。（4）引起讀者的注意和思考，更能突出吳用計策的巧妙。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。（2）此題考查的是學生對于名著的了解。根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確祥子如此激動，是因為終于有了自己的車時極度歡喜之情。 ⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。 ①整整的三年，他湊足了一百塊錢！句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。故答案為：⑴五猖會；魯迅 ⑵ 指大的趣味，大的吸引力。 （4）請結合原著回答：①文段中“去罷”指什么?②“詫異”表達了“我”怎樣的心聲? 【答案】 （1）五猖會；魯迅（2）指大的趣味，大的吸引力。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。如，奉獻之樹在它的善良之土中長出。 開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”營造了一種①________的氛圍，襯托出刈草男孩②________的特點。表達詩人“安史之亂”期間，身陷長安內(nèi)心的痛苦與渴望。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。二空，點題的詩句是“亂云低薄暮，急雪舞回風”。這樣來刻畫嚴寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。做題時，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎上分析、理解古詩的意象。 （2）結合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析詩人的感情，自己的朋友被貶到龍標，詩人非常同情朋友的遭遇，擔心朋友路途的安危，自己又不能隨同朋友前去，只能把這種感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴隨著友人到遙遠的地方。既點明題目，又為下二句抒情做鋪墊。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。②《清平樂》風格婉約。 （2）結合詩歌內(nèi)容和詞人的感情分析，《南鄉(xiāng)子》通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷（2）兩首詞都表達了強烈的愛國情懷，但在藝術風格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約?！赌相l(xiāng)子》的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。千古興亡多少事？悠悠。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。表達了作者欲馳騁沙場、殺敵報國（或報效國家、建功立業(yè)）的強烈愿望。（2）將拉開的弓箭比作滿月，（或運用“射天狼”的典故），表達了作者欲馳騁沙場、殺敵報國（或報效國家、建功立業(yè)）的強烈愿望。酒酣胸膽尚開張。“才始送春歸”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情 .【點評】(1)本題考查對詩歌重點詞語的鑒賞能力。這兩句寫得相當愁苦，一個“才”一個“又”，層層遞進，作者的情感越來越深。盈盈：美好的樣子。 （2）這首詞寫了一件什么事？“才始送春歸，又送君歸去”一句表達了詞人怎樣的情感？ 【答案】 （1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。送鮑浩然之浙東王觀1932年，在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。它包括景、境、情三個方面。 （2）結合詩歌內(nèi)容理解詩人的感情，詩人非常喜歡欣賞大自然的景色，他獨自一人一邊在西溪泛舟，一邊欣賞周圍的景色，水邊的悠閑的白鶴、兩邊秀麗清幽的山景、青翠的竹林、天上閑適的白云，這一切都讓深深地吸引了詩人，他完全沉浸在這優(yōu)美的景色之中，不知不覺月亮都出來了，詩人還舍不得離開，因此這首詩的尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。【注】①素：不加裝飾的船。⑵本道題考査學生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。（2）示例1：運用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感；示例2：運用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。 早霧濃于雨，田深黍稻低。只有在掌握了詩歌意境的相關常識的基礎上，多積累，多訓練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。所以此句抒發(fā)了詩人聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。（2）作者運用了想象的手法，將自己的擔憂之情寫得生動形象，表達了詩人對王昌齡的擔憂。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。子規(guī)（杜鵑）泣血悲鳴，進一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚。 ⑵ 作者運用了想象的手法，將自己的擔憂之情寫得生動形象，表達了詩人對王昌齡的擔憂。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。獨吟三十里，城月尚如珪①。 （2）詩歌的尾聯(lián)“獨吟三十里，城月尚如珪”，將“月亮”比作“珪”，運用了比喻的修辭手法，用“獨吟三十里”后月亮依然高掛，運用了襯托的寫作手法，生動形象地寫出早行時月光的皎潔和出發(fā)時間之早，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之情。3．閱讀下面這首古詩，完成小題。營造了________的氛圍。 故答案為：⑴ 清幽恬靜； ⑵ 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 【點評】⑴本題考查詩歌文學常識的把握，注意把握作者、作品。 水是眼波橫，山是眉峰聚。（2）作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。這首詞分為兩片，上片寫友人回浙東去的山水行程，下片抒發(fā)作者對回歸江南的友人的深情祝愿。據(jù)此理解作答。考生要仔細閱讀詩歌，聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷、境遇、時代背景等去理解詩歌的內(nèi)容和主旨。 （2）請任選一個角度賞析詞中的畫線句。語言， 老夫聊發(fā)少年狂，“狂”字為全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，彰顯豪氣，狂放。示例3：“卷”字，極言出獵隊伍行走之快，人數(shù)之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術或“詩眼”，③結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。天下英雄誰敵手？曹劉。②作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時所作。C.全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。如用饑刻鼠，一看即明白這里物質(zhì)的匱乏，用“翻燈舞”顯出蝙蝠之猖狂，再接以屋上風吹雨，加一“急”字更襯出小屋在風雨中單薄破敗，使得下句出現(xiàn)得自然而然，情景早已在讀者心中呈現(xiàn)。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關的文學常識等。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。子規(guī)是杜鵑鳥的別名。融情入景，表達詩人的關切和同情。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。 （2）品析“爐存火似紅”一句中“似”字的表達效果。房琯既敗，收復長安暫時沒有希望，不能不給詩人平添一層愁苦。這樣就分出層次，顯出題中那個“對”字。 故答案為：⑴ 愁；亂云低薄暮，急雪舞回風 ⑵ “似”字意蘊豐富。結合語句的內(nèi)容，抓關鍵詞語感悟情感?！└隊枴墩胬怼贩聦懀篲_______。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性。“不錯。 （2）根據(jù)語境分析，我本來準備高高興興地去看五猖會，父親卻讓我把書背會才能去，書背好后，我已經(jīng)沒有了看戲的興致，因此覺得水路中的風景，盒子里的點心，以及五猖會的熱鬧都沒有什么趣味或吸引力?！军c評】⑴此題考查對文學常識掌握的能力。 ⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及理解人物思想感情的能力。 ②他不能再等了。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走。要根據(jù)文中故事情節(jié)和人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)來分析。車到手以后的高興喜悅之情難以言表。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！”這個便是計策。 ________②你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！ 【解析】【分析】（1）此題結合課文內(nèi)容來回答，①這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。然后結合具體語境進行分析。（4）描寫海燕在暴風雨臨近之時，搏擊風波，以必勝信念迎接暴風雨的到來的情景。那么就說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動，這是歷史的必然規(guī)律。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。 一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。人性：有人的動作語言和思想，有擔當，為他人考慮，有領導才能，看重信用。子者兒男也，系者嬰細也，便教姓“孫”?！军c評】（1）本題考查對作品主要內(nèi)容的概括能力。17．閱讀以下文段，完成下面的題目。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。我擔著心，一句一句地讀下去。背不出，就不準去看會。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？ （3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富?！段宀分械母赣H是一個嚴厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準去看會”可以看出。或《五猖會》中通過“我”前后心情的對比，表達了對封建家長專制的反感和批判。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。 道士對七個女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。 選文出自古典名著《________》，作者是________ （2） （2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝?？忌⒁馄綍r的積累，完成此題不是難事。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。黑燈下火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。 “你走吧！”祥子好容易找到了一句話：“走吧！” 【解析】【分析】（1）文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。對于“課標”推薦的中外文學名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。（3）本題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。天舅舅說你小時候常以克利斯朵夫自命；而你的個性居然和羅曼眼前你感到的還不過是技巧與理想的矛盾，將來你還有反復不已更大的矛盾呢：形式與內(nèi)容的枘鑿，自己內(nèi)心的許許多多不可預料的矛盾，都在前途等著你。你可以失敗，但決不能這樣失敗，竟然是被太陽曬死的，是被海水咸死的，是被寒風凍死的。如果你想家了，實在太想，就請你打開一本書。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。”得出：傅雷希望兒子能夠正確地對待情緒上的消沉和低落，學會用達觀的態(tài)度泰然處之。這心不是心臟的心，而是心靈的心