【正文】 式及途經(jīng)的地點(diǎn)。海日生殘夜，江春入舊年。 故答案為：⑴ 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)人情感的分析和理解的能力。詩(shī)句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。 （2）從想象的角度，詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。據(jù)此理解分析作答。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。詩(shī)人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。 （2）三，四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。比如：”昔我往矣，楊柳依依?！瓣庩帯睂?xiě)的是“楊柳”的特點(diǎn)，“又”字寫(xiě)出了夢(mèng)境的一再出現(xiàn)。（2）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情和自己流落異鄉(xiāng)的孤獨(dú)。春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。海日生殘夜，江春入舊年。（1）此題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解與分析。 （2）詩(shī)末句寓情于景，頗具情韻。（1）物象即是客觀事物，不依賴(lài)于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。離家久遠(yuǎn)，目睹旅館門(mén)外的漁船即加以艷羨。【注釋】①斷雁：失群的雁，這里是失群孤雁的叫聲。抒發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙似雪”“月如霜”）（2）“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。抓住了大海靜謐，夜空高遠(yuǎn)、雄渾，松原 古老、歡快的特點(diǎn)，描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖。沉默是指沒(méi)有言語(yǔ)上的無(wú)聲，但贊美并不一定要有聲。（2）“十里松原中無(wú)數(shù)的古松，/盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇”，既然是“沉默著”，怎么能“贊美”呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解?！咀ⅰ竣偈锼稍杭辞Т稍?，在日本九州島北端的博多灣畔。 夜步十里松原①郭沫若海已安眠了。抓住了大海靜謐，夜空高遠(yuǎn)、雄渾，松原古老、歡快的特點(diǎn)，描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖。 （3）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是景物及其特點(diǎn)的分析及描述詩(shī)歌畫(huà)面的能力。）； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。李益回樂(lè)峰前沙似雪，受降城下月如霜。 （2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。解答此題要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)人寫(xiě)作的背景，注意要結(jié)合詩(shī)歌的意境和關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。 【答案】 （1）斷雁；家書(shū)、或者旅館（2）抒發(fā)作者羈旅的孤寂心情和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。 首聯(lián)與頷聯(lián)極言鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)，幽愁滿(mǎn)懷。做此類(lèi)題，可以抓住重點(diǎn)詩(shī)句或詞語(yǔ)進(jìn)行分析。 【解析】【分析】（1）春到橫塘，綠滿(mǎn)平川，石橋依舊橫臥，朱塔依然屹立，可是詩(shī)人卻要與友人分別了。主要圍繞情景交融的寫(xiě)法來(lái)展開(kāi)，要注意圍繞作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖來(lái)分析。 （2）詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了這樣的情感？ 【答案】 （1）旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。經(jīng)分析可得：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。另外，柳還可以是美好家園的象征，如“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾冪無(wú)重?cái)?shù)”。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)意象的把握和提取。故答案為：（1）疏落的籬笆；流動(dòng)的溪水；輕柔的春風(fēng)；漂蕩的小船等?（2）詩(shī)人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。 【解析】【分析】（1）詩(shī)的前兩句“楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯”敘寫(xiě)的是一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠，枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹(shù)上啼鳴的流鶯。作答此類(lèi)題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語(yǔ)所在句子的意思，即可作答。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。 【答案】 （1）凄涼（意思相近即可）（2）“不知秋思落誰(shuí)家”以委婉的問(wèn)句表達(dá)，言有盡而意無(wú)窮，突出自己中秋見(jiàn)月不見(jiàn)人的愁苦，表達(dá)對(duì)友人的思念之情。推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西?！军c(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解，要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)句的意思理解意象。 （2）下面對(duì)這首詩(shī)歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。 ⑵本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。傍：靠近、接近。 故答案為：⑴靠近； ⑵重陽(yáng)節(jié)，“九日”“登高”； ⑶寄托著詩(shī)人對(duì)故園的思念、對(duì)國(guó)事的憂(yōu)患、對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情和對(duì)和平（或?qū)υ缛掌蕉ò彩分畞y的）的渴望。野客閑相對(duì)，如逢世外人。 故答案為：⑴忽放；獨(dú)立； ⑵詩(shī)人稱(chēng)自己為“野客”，稱(chēng)梅為“世外人”，表明自己無(wú)意功名，與梅意氣相投的情感。（2）我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。能結(jié)合詩(shī)歌中海棠和桃李的形象答題，意對(duì)即可?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)