【正文】 逸的心態(tài)。12．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題《秋行》徐璣戛戛秋蟬響似箏,聽蟬閑停柳邊行。不時(shí)有笑聲漾起，詩(shī)人該是從睡夢(mèng)中被它叫醒的。（1）這首詩(shī)選用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)初夏的特點(diǎn)？ （2）“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 （2）D項(xiàng)，“不乏幽默”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格理解是錯(cuò)誤的。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主題，把握詩(shī)人的情感，注意題干的要求，安要求作答。據(jù)此可作答。（2）運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神。數(shù)遍煙樹，是一種平凡而又夸張的說(shuō)法，煙樹雖然很平常，但是在作者眼里，卻代表了漢江的一草一木，作者構(gòu)思巧妙，用“數(shù)”字表達(dá)了自己對(duì)漢江的留戀和相看永不厭的思想感情?！皵?shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)。 【解析】【分析】（1）如夢(mèng)令，三十三字，五仄韻，一疊韻。②霽：雪后轉(zhuǎn)晴。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查字義的把握，注意結(jié)合句意理解字義。 （2） “復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封”兩句，撇開寫信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)寫。7．閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。二是以人物外在的動(dòng)與內(nèi)在的靜相互映襯。小溪清水平如鏡,一葉飛來(lái)細(xì)浪生。據(jù)此可知這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。5．閱讀詩(shī)歌，完成題目。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語(yǔ)所在句子的意思，即可作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，這句詩(shī)的意思是在夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。“又逐春風(fēng)到洛城”的意思是在夢(mèng)中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本此題考查理解古詩(shī)意象的能力。 （2）結(jié)合詩(shī)歌背景和詩(shī)歌內(nèi)容分析，這首詩(shī)的意思是： 在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪。 【答案】 （1）暮春。逗號(hào)把句子切分為意群，表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓，一般用來(lái) 表示一句話中的一般性的停頓； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)作用的分析。 （3）這些詞語(yǔ)用得肯定，把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn)，仿佛歷歷在目，讀者好像在作者的帶領(lǐng)下在欣賞。，是作者美好愿望的表現(xiàn)，與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān)。，把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn)，仿佛歷歷在目。） ，表達(dá)了作者向往光明的思想。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。） 、清楚。，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和追求。 （2）“你看，那淺淺的天河”一句中的逗號(hào)不僅表停頓，更是要引起讀者的特別注意。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解。（1）開頭寫“楊花”與“子規(guī)”點(diǎn)明什么季節(jié)？有何用意？ （2）結(jié)合詩(shī)的背景和內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人因?yàn)楹味俺睢?。?jù)此理解和分析答題即可。 ⑵ 因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁。 興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。其中的“陰陰”一詞表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。 【解析】分析：（1）解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了課內(nèi)古詩(shī)詞的整體意境的把握、重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這兩個(gè)題均為典型題均有方法技巧可循，難度不大。忽然看見岸邊的菊花開得正盛，可自己那有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽(yáng)節(jié)了。 行秋（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏,聽蟬閑停柳邊行。整首詩(shī)以動(dòng)為主，又輔之以鳴蟬、飛葉來(lái)增加動(dòng)感，達(dá)到以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜相生的藝術(shù)效果。 ⑵本題考查詩(shī)歌 藝術(shù)手法的把握，注意結(jié)合詩(shī)意，明確動(dòng)襯靜的手法的運(yùn)用。據(jù)此可知，“作”的意思是“寫”?！咀ⅰ竣贊h：漢江?！皵?shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！耙宦書Q櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無(wú)數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。 （2）本題考查對(duì)作者思想感情的把握。 【答案】 （1）用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。白雪本是無(wú)情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。 （2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ 此詩(shī)通過(guò)了勸吳郎讓寡婦打棗的描述，表現(xiàn)了作者對(duì)貧苦百姓的深切同情和關(guān)愛。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。兒童捉柳花，柳花似也有了無(wú)限童心，在風(fēng)中與孩童們捉迷藏。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。詩(shī)中描繪了一派秋景：秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫。南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。 【解析】【分析】（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。同樣是借明月表達(dá)自己對(duì)朋友的關(guān)心和牽掛。海日生殘夜，江春入舊年。 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)的意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，碧波蕩漾的江上正好行船。 故答案為：⑴ 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌圖畫的意境的理解和描繪。 【解析】【分析】（1）一問(wèn)，考查對(duì)這首曲子所描繪的圖景的概括能力。二問(wèn)，考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用。斷腸人寫出一生之傷悲。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)