【正文】 建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。 “在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。我高興極了，寫得更起勁。這類題型，先讀懂文章內容，理解文章主題；再掌握標題的作用：交代主要內容、揭示主旨、點明線索、確定文章的感情基調、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設置懸念等；最后結合要求答題即可。 ⑷ ①她的漫漫人生有書相伴，在書香里優(yōu)雅地老去，“才”是一種書卷氣質；②她通曉多門外語，由她翻譯的《堂吉訶德》被公認為優(yōu)秀翻譯佳作；③艱苦繁重的勞動之余，寫下散文《干校六記》，從容練達，幽默風趣，細微處見真情。中文筆記》”，這也是“才”的表現。C項，“無助”屬于無中生有；D項，“以此方式”對應內容錯誤，應為認真整理錢先生幾十年來的書稿和筆記，而后相繼出版了《容安館札記》和《錢鐘書手稿集③暗示文章主題，表達了作者對楊絳的無限欣賞贊美；④激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者的聯想?！闭諔祟}目，深化了文章主題。楊絳在錢鐘書去世之后說：“我壓根不能逃走，我得留在人世間打掃現場，盡我應盡的責任。中文筆記》。艱苦繁重的勞動之余，楊絳先生寫下散文《干校六記》，從容練達，幽默風趣，細微處見真情。直到他生命的盡頭，她還是那句話：“你放心，有我。幾天后他又說，門軸壞了，不能鎖門了。 她在《一百歲感言》中寫到：“一個人經過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。歲月的河流中，有的人，如江南人家的一壇女兒紅，歷久彌香，醇厚芳香。 清水一般的楊絳李娟語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。同時要理解父母的責罵痛斥、老師的批評教育，都是對自己更深層次的愛。 （2）“這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎”使用了典型的比喻修辭手法。 【答案】 （1）小時候看奶奶砍棗樹，驚悸疑惑；由樹及人，內心震撼，懂得人生也需要磨礪（2）比喻，形象生動地描寫出梨農們砍樹技藝的嫻熟和姿勢的優(yōu)美。 ?當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。 ⑵本題考查句子的賞析，注意首先明確句子的修辭方法、寫作手法，然后分析寫出的內容，體會表達的感情。②句中“貼”“擁抱”等動詞（動作描寫），傳神地（生動形象地）寫出了弟弟為曾遭受風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機和頑強的生命力所感染的情態(tài)。 （3）語句“心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受”，把“心”喻為“樹”，把“樹葉”說成是“人的信念”，把“樹干”喻說成“平和”，把“根須”喻寫成“默默地承受”一切。（3）以花喻人，當我們遇到困難、挫折時，要有堅定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅強、樂觀定會戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。 ①槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來?！蔽姨统鰯荡a相機，緊張地按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。忽然，一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。 ③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食?！翱嚯y”雖苦，卻是培養(yǎng)一個人吃苦耐勞、懂得珍惜機會和幸福的一劑良藥，所以在苦難面前，只要有積極進取的決心和恒心，走過黑暗，必然是光明?！军c評】（1）本題考查篩選文中信息的能力。所以，兩個詞放在一起并不矛盾。（3）文章通過記敘冬天與同伴相約去東北林場運木頭這件事，表現“他”是一個急于改變家貧境遇、敢于吃苦、樂于為家庭奉獻的人；通過記敘“他”輕聲細語與他人趣說往事，表現“他”是一個積極、樂觀的人。 光陰里每一步全是修行，不自知間，早已自渡。 不能走慢了，真的會凍死人。冰天雪地，雪一米多厚。單用玉米面包餃子包不成，那種榆樹皮餃子難以下咽。他至今記得當時多興奮，亦銘印一樣記得那地名，額爾古納左旗，牛耳河畔，中蘇邊境，零下49攝氏度，滴水成冰。眉毛是白的，眼睫毛也是白的，哈出的氣變成霜，衣服里鼓鼓的是兩個窩窩頭。坐下吃飯，那飯便是兩個貼在身上的窩窩頭，就著雪。上山4個小時，下山2個小時，回來時天黑了。 進了屋用雪搓手、搓腳、搓耳朵，怕凍僵的手腳突然一遇熱壞死掉。1000元錢在20世紀70年代是天文數字，那時的人們一個月的工資不過才幾塊。 那1000元錢，給家里蓋了5間大瓦房。 （2）第②段中“小心翼翼吞咽”中的“小心翼翼”和“吞咽”矛盾嗎？為什么？ （3）結合文章內容，說說“他”是一個怎樣的人。當你經受住苦難的洗禮，終能改變生活的困境，使內心變得強大。文章通過記敘冬天與同伴一起去運木頭這件事，表現“他”是一個有責任感、肯于吃苦、樂于為家庭奉獻的人；通過記敘“他”別人趣說往事，表現“他”是一個積極、樂觀的人。語境中的關鍵詞句，有時矛盾對立的兩個詞語也能同時存在，比如本題的“小心翼翼”和“吞咽”，前者是一種緩慢細心，而后者是一種急速粗心，結合在一起卻表現了人物對白面餃子的細細品味又急于吞下的食欲，從而讓表達細膩入微。最開心的，要數采摘槐花。翌日清晨，發(fā)現槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。 ⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。”你是怎么理解這句話的？ （4）本文結尾寫道：“人這一生，有這么一棵樹，不管經歷怎樣的風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。 【解析】【分析】（1）本文以“心是一棵會開花的樹”為題，文章圍繞著“洋槐樹”敘寫往事，構成了文章的敘事線索；題目運用了比喻的修辭手法，將“心”比作“會開花的樹”，生動形象，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣；同時，題目還暗示文章的中心——“洋槐樹”的頑強生命力的謳歌和贊美，表達了作者要像“樹”一樣勇敢地面對生活中各種挫折和不幸。 （4）本文敘寫了槐樹在成長的過程中遭遇狂風和雷擊的摧殘后，卻長得更加枝繁葉茂，充滿生機與活力。啟示我們在生活中遇到挫折和不幸的時候，要想到生命的頑強與美好，擁有一顆堅強與樂觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風雨，綻開人生美麗幸福的花朵。3．閱讀下文，回答問題。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。 ⑨“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。（1）根據文章內容和“我”的心里變化來梳理情節(jié)。（4）奶奶、梨農們砍果樹，看似在傷害果樹，實則是為了讓果樹結出更多更甜的果實，是對果樹的愛。答此題，要了解好作者描寫的對象，從句子的描寫中找到本體，說明其表現梨農砍樹的姿態(tài)，使用評價語“形象”“生動”。 ⑷ 奶奶、梨農們砍果樹，看似在傷害果樹，實則是為了讓果樹結出更多更甜的果實，是對果樹的愛。 ⑶本題考查篩選、整合文中信息。 看楊絳先生和錢先生年輕時的照片，錢鐘書瀟灑俊朗，她溫婉清秀，真是一對璧人。錢鐘書先生曾稱贊她：最賢的妻，最才的女。 這是她年輕時常對他說的話。八十余歲的老人，提筆寫下散文集《我們仨》，寫下一個學者家庭半個多世紀的相濡以沫、患難情深，寫下我們仨在人世的點點滴滴，如微風細雨，溫馨感人。 有一次，媒體邀請她參加作品研討會，她沒有去。她就是一滴清水，文字和內心一樣干凈，清澈，透亮。年輕時，楊絳溫婉清秀，錢鐘書瀟灑俊朗，真是一對璧人；暮年時，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側影，那么安詳、靜美、溫情。楊絳將書稿所得的稿費和版稅800萬元，全部捐贈母校清華大學，成立“好讀書”獎學金，留給后來的莘莘學子，連同他們一生嚴謹治學的精神。 （5）楊絳曾說：“人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容”。 【解析】【分析】（1）本題作答注意“莘”和“莞”的讀音。故答案為BE。如：錢鐘書不善于生活瑣事，楊絳常對他說“不要緊，有我”——淡定從容解決事情；在女兒丈夫都去世后，她淡定地接受現實——淡定從容地面對生活；被下放“干?！眲趧又畷r，寫下《干校六記》——從容淡定地面對苦難。做這樣的題，要求學生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等，同時要注意韻母和聲母的正確結合，標調標在正確位置。 ⑸本題考查理解文章關鍵語句內涵的能力。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。 誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。 在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個故事?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。 （2）請從A，B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力）（4）從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學生、鼓勵學生個性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用故事來引導“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個始終關注學生成長、有教育智慧的好老師。B．這句中“花笑了”是將花賦予了人的情態(tài)，結合上文中“在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分”，分析“我”內心的心情即可。（3）用故事深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”將挫折轉化為成功的動力。從兩個畫線句子的內容來看，可以分別從人物描寫與修辭手法兩方面進行賞析。 ①我不由得停住了腳步。 ④“我在開花！”它們在笑。 ⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。我沒有摘花的習慣。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。 ⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。B. （3）開頭“我不由得停住了腳步”，結尾“我不覺加快了腳步”，這樣的文章結構上有什么作用？這樣的結尾有什么寓意？ 【答案】 （1）D（2）“凝望”是指目不轉睛地看。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，并深化了主題。第二問考查句子寓意的把握，注意結合文章主旨的把握體會。沒有花的綠地是寂寞的。 “得要多少天才能冒出來?”我問?！? （2） 【解析】【分析】（1）“原來青草下邊藏了滿滿一層花兒”屬于句中的停頓，應該用逗號，“白的”“黃的”“紫的”是從顏色方面描寫的，“純潔”“嬌小”“鮮亮”是從特征方面描寫的，“這么多”“這么密”是從其繁盛的角度描寫的，這是三個并列的分句，中間應該用分號，而每個方面之間幾個并列的詞語之間應該用頓號。 故答案為：⑴ ，；；、 ⑵ 竟然；忽然 ⑶ 不合適，因為用“冒”字更形象、更生動地表現了維也納的花兒呈現的狀態(tài)。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。這類題目，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。我問，這是什么意思？她笑著說：“小螞蟻見面的時候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個手指和老人的手指碰了碰。 ③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。 ⑤啟功先生的幽默也是出了名的。 結合文章和你的生活實際，談談怎樣才能造就“善于幽默的心”。（5）荷葉“坐椅待幣”是“坐以待斃”的諧音。母親》。 ⑸荷葉解答此題要找準答題點，對相關的內容進行整合。 ②又比如少年時讀蘇聯很多帶插圖的驚險小說，覺得正是那些畫得很“帥”的插圖幫了我和小說的忙，使我能夠身臨其境，對特務和好人有了如看電影般的直觀認識，也使小說變得更加生動而有光彩。 ⑤畫中的小滿兒，在深夜來到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地讓干部給她倒一碗水?！钡珡埖掠壬牟鍒D，用看似輕便的笑墨，卻準確、傳神地表現出一個文學人物的血肉和其洋溢著別樣能力的復雜性格，實在讓人敬佩。他還講到，作品完成之后他去孫犁家聽意見，孫犁興奮地招呼老伴出來，然后他們兩人一塊兒問張德育:“你是不是見過小滿兒?” ?今天，我們生活在信息爆炸的時代，電視、網絡和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫已經里離我們遠去。 ) A.（2）下列對文章的分析，不正確的一項是(作者重點描寫《鐵木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術成就。據此，答案為A。涉及的知識點較多，解答此題的關鍵在于讀文章的整體感知，因此考生要熟讀文章，整體感知文章，了解內容，對選項要逐項審讀，將每項內容在文中具體落實，進行比對，從而判斷正誤。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。老史密士已經察看了整艘船上被水淹的程度。 ?船向前傾斜。作為船長，他別無選擇。但他知道，時間正在悄悄地流逝，許多的人正在很快地卻也是悄無聲息地走向生命的盡頭。（節(jié)選自長篇電影小說《泰坦尼克號》，有刪改）（1）閱讀小說先關注故事情節(jié)。鎮(zhèn)定的他與混亂的人群，對比鮮明。；寫船長，側重心理活動，肆虐的海水襯托他堅毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來體現職業(yè)操守。 【解析】【分析】（1）結合“甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。第26段畫線句“不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是