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正文內(nèi)容

部編七年級(jí)-語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及解析(更新版)

  

【正文】 ,我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺”“和我喜愛的東西一起睡,做一個(gè)夢(mèng),也是滿足”概括即可。前后對(duì)照,你能發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)意圖嗎? (4)聯(lián)系全文,你覺得有哪些原因讓我禁不住對(duì)一朵花微笑?。 ⑨我從草木身上得到的只是一些人的道理,并不是草木的道理。弄懂一棵草,并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼,嘗嘗味道。那種綠,是積攢了多少年的,一如我目光中的饑渴。 ④還有一次,我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。先是微笑,繼而哈哈大笑。7.閱讀并完成小題。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,作用:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間;渲染環(huán)境氣氛;烘托人物的情感;預(yù)示人物的命運(yùn);表現(xiàn)人物某性格;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展; 揭示文章主題。這里是想到“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng),伴同母親的時(shí)日已短。 ⑧這樣,我們就在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。 ④這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。解答此題,要結(jié)合題目要求審清題意,重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵,再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息,表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語言的簡(jiǎn)明、連貫。在這種情況下,通過教育宣傳、示范提醒告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類,也是非常必要的。,甚至簡(jiǎn)單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村,只會(huì)使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。簡(jiǎn)單可行的分類方式,深受當(dāng)?shù)匕傩諝g迎。 龍游:垃圾分類就近處理除了要建立再生資源回收站點(diǎn),還可以在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點(diǎn),鼓勵(lì)采用押金、以舊換新、設(shè)置自動(dòng)回收機(jī)、網(wǎng)購(gòu)送貨回收包裝物等方式回收再生資源,實(shí)現(xiàn)回收途徑多元化。不能簡(jiǎn)單地把鄉(xiāng)村變成城市,甚至簡(jiǎn)單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村,這樣只會(huì)使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)在于可利用的東西農(nóng)民會(huì)去再利用?,F(xiàn)在,垃圾遍地已經(jīng)成為一大公害,要把垃圾分類與人居環(huán)境整治緊密結(jié)合起來,不斷提高標(biāo)準(zhǔn),建立有效機(jī)制,促進(jìn)垃圾分類形成自覺。 垃圾分類,是改善生活環(huán)境、踐行綠色發(fā)展的重要舉措。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。 ⑷ 結(jié)構(gòu)上,總結(jié)全文,與前文所敘寫的飯館經(jīng)歷相照應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)的遭遇外,還要答出人物不甘又痛苦的情緒。概述出“我”在異鄉(xiāng)受到歧視后變得優(yōu)秀,才明白優(yōu)秀能獲得尊重的道理的事件。(4)結(jié)合全文,從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說說文章最后一段的作用。這是一片多么燦爛的海岸啊,遠(yuǎn)處就有此生未遇的美妙風(fēng)景,可我卻大張著嘴巴,虛弱地發(fā)不出半點(diǎn)聲音。 ③可這些委屈就被理智緊緊地卡在喉嚨里,任何毫無思考就脫口而出的話都能讓我馬上失去這工作。 ⑵本題考查詞語的賞析,注意明確詞語在句中的含義,體會(huì)重點(diǎn)表達(dá)的感情。結(jié)合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知,對(duì)于岳老師來說,自己病重灰暗的這段時(shí)光里,能夠教導(dǎo)小病號(hào),給他上課,甚至最后分離的時(shí)候小病號(hào)背誦出一直背不出的詩(shī)句,進(jìn)而表達(dá)謝意、感激,這一切讓她這段時(shí)光似乎不那么黑暗了,有了價(jià)值、意義,有了支撐下去的力量。⑤十四段到結(jié)尾,寫小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩(shī),岳老師悲喜交織。(2)示例1:A;“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差,而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比,寫出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情,體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。請(qǐng)根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。但有些生命的碰撞,卻會(huì)燃起星火,照亮彼此的人生。 離別的時(shí)候,小病號(hào)終于完整地背誦出了那句詩(shī),但岳老師并沒有應(yīng)答,她正淚如雨下,一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 小病號(hào)站在一樓的草地上,他脫去了蒼白的病號(hào)服,穿上了黃亮的T恤,驟然顯得挺拔了些,有了小小少年的英姿。 那竟然是一句詩(shī),正在被他扯破了嗓子叫喊出來:“唯有垂楊管別離!”可能是怕岳老師沒聽清楚,他便繼續(xù)喊:“長(zhǎng)安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,又再喊一遍:“長(zhǎng)安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”當(dāng)小病號(hào)醒來,他還懵懵懂懂,不知道一個(gè)小時(shí)之后,他就要離開這家醫(yī)院了。 “既然沒死,就得活出意義。這天中午,小病號(hào)憤怒地問完,岳老師借口去打開水,出了走廊,就痛苦地抽泣起來,她用嘴巴緊緊地咬住了袖子,一邊走,一邊哭。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試,那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來,照得她通體發(fā)亮。 在住進(jìn)同一間病房之前,這兩人并不相識(shí)。3.閱讀《唯有垂楊管別離》,完成下面小題。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。文章意在通過這一情節(jié),塑造一位好老師的形象。 【解析】【分析】(1)在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上可知“她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我忽然間長(zhǎng)大了”是女教師讓我難忘的原因,“ 那種敬畏的神情使我肅然起敬,她所敬畏的是什么呢?是古老的賣米行業(yè),還是‘舉頭三尺有神明’”是米店胖女人讓我難忘的原因。(2)下面語句運(yùn)用了什么描寫手法?有什么表達(dá)效果? “??!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓圓的,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,“做這種事,我們是不敢的。我站了一會(huì)兒,想去扶他,但我有所顧忌——如果他是瘋子,如果他的行動(dòng)冒犯我,于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣地漠然離去。 “我已經(jīng)把錢給你了,可是如果你們不送,”我不放心地說,“我們又有什么證據(jù)呢?” “你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎?”中寶貴的自信。解答此題要注意平時(shí)對(duì)此類題型的答題模式的運(yùn)用,注意按照體積結(jié)合句子的內(nèi)容和情感進(jìn)行回答。 ⑶潛滋暗長(zhǎng)的愛;拂掉了內(nèi)心的塵埃 ⑷運(yùn)用比喻的修辭手法,將馬湖比作碧玉與琥珀,突出了馬湖的清澈與純凈,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的喜愛與贊美之情?!蓖ㄟ^描寫馬湖的各種風(fēng)光心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒;⑨段“馬湖的清涼之光,馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林,都深深地吸引著我。(意思對(duì)即可)(5)在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)文題:在內(nèi)容上,點(diǎn)出馬湖在作者心中極高的地位,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的贊美之情。在馬湖這令我失去常規(guī)意識(shí)的超然出塵之地,我有一些很自我的私藏,比如馬湖特產(chǎn)舌尖上的美味“西施莼”。朋友的彝人大家族,男女老少幾十人圍坐在烤爐邊,燒烤玉米、土豆、雞肉、羊肉和牛肉。 瑤池馬湖川湄 ④馬湖湖面開闊,整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。我和孩子們一起歡笑,似乎拂掉了天地間的塵埃。失去太多的人,又會(huì)產(chǎn)生恐懼,而恐懼又會(huì)使我們失去更多,失去感受美好的能力。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,在下面的橫線上寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容? 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無比崇敬與留戀。⑦段“馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀”,⑧段“馬湖有天籟種種:流水潺潺,夏蟬如歌,鳥鳴啾啾,友人絮語”,描寫了馬湖的各種聲響。 (4) “看圖片,馬湖不是一泓水,是一塊碧玉;看鏡頭,馬湖不是一塊凝脂似的琥珀,而是煙霧蒼茫的一方靜水。解答此題要求考生整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,注意結(jié)合題干要求在文中找到答案。 有些人她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我忽然間長(zhǎng)大了。 “能。 “??!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓圓的,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,“做這種事,我們是不敢的。 那天,很不幸的是行列式并沒有考,而那以后,我也再?zèng)]有碰過代數(shù)書,我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。應(yīng)該不很困難,但總覺得那是不必要的,他不是比許多我記得住姓名的人更有價(jià)值嗎?(有刪改)(1)文章共寫了我記憶中的四個(gè)人,請(qǐng)補(bǔ)充女老師和米店胖女人讓我覺得難忘的原因。(4)文中那位小學(xué)老師真的不會(huì)寫一個(gè)常見的“挖”字嗎?結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這一情節(jié)的理解?!痹捄蟮姆磻?yīng),由此看出她非常的吃驚和不敢相信, 突出了胖女人是一個(gè)非常講誠(chéng)信的人。 ⑷ 文中那位小學(xué)老師并非真的不會(huì)寫“挖”字,而是想借此創(chuàng)造一個(gè)表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。令人驚異的是,他們后來竟然變作了老師和學(xué)生。雖說從前她只是語文老師,但在這里她卻什么都教:古詩(shī)詞,加減乘除,英文單詞。 到了最后,連小病號(hào)自己都憤怒了。 深夜,她悄悄離開了病房,借著走廊上的微光,坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。突然,她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子。 五月間,陽光正好,窗臺(tái)上有流瀉的碎金。 有刪改)注:[長(zhǎng)安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離]出自《楊柳枝詞九首》(唐 劉禹錫)。④________⑤小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩(shī),岳老師悲喜交織。 【解析】【分析】(1)根據(jù)所給的三個(gè)情節(jié),確定了要求概括的兩處情節(jié)的段落位置?!敖K年蒼白”寫出了岳老師身體狀況不好,而“紅暈”寫通過神態(tài)變化,寫出了她給小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)、喜悅,這件事對(duì)岳老師來說非常重要,因?yàn)樗谶@件事里面找到了生命的意義和價(jià)值,雖然生著病,但是卻仍然做著有意義的事情,傳遞著知識(shí),呵護(hù)著新的生命,表現(xiàn)了岳老師對(duì)于生命的深刻理解。 ⑵ 示例1:A;“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差,而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比,寫出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情,體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。4.現(xiàn)代文閱讀 優(yōu)秀才是你的發(fā)言權(quán)楊熹文有一次為客人點(diǎn)餐時(shí),我在點(diǎn)單那張紙上把“炒蛋”錯(cuò)寫成“煎蛋”,結(jié)果把食物端出去時(shí)就遭來顧客投訴。飯館老板娘每一刻都能被觸動(dòng)的暴躁神經(jīng),自大的客人一副目中無人的模樣,某個(gè)科目的老師說出“你期末成績(jī)得B就不錯(cuò)”的預(yù)期,一起租房的男孩子看不慣我很晚才回家,一副“沒有錢就回國(guó)啊”的傲慢態(tài)度,就連那個(gè)快餐店的十七歲服務(wù)生都是皺著眉頭遞給我可樂,好像我磕磕絆絆的英文,不配在這里尋一處落腳地。(選自《請(qǐng)尊重一個(gè)姑娘的努力》,有改動(dòng))(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。(3)本句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“我”比作海灘上擱淺的魚,生動(dòng)形象地寫出了“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)尋求理想生活時(shí)遭遇到歧視的困難境遇,表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不甘又痛苦的心情。如“寒冬”本義:寒冷的冬季。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來。按照“誰+干什么+結(jié)果”故事。 龍游縣通過“一村一建”或“多村合建的模式,已投資1700多萬元建設(shè)太陽能或機(jī)器雄肥房等終端設(shè)施,覆蓋全縣70%以上村莊,讓農(nóng)村分類后的廚余垃圾得到就近處理村民們垃圾分類處理可以換取積分,在全縣100多個(gè)垃圾兌換超市兌換生活用品。 金華:“兩揀四分”全國(guó)首創(chuàng)請(qǐng)你根據(jù)三則材料,并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn),給幸福村村委會(huì)提三點(diǎn)建議。④調(diào)動(dòng)村民垃圾分類的積極性和主動(dòng)性:例如,建立垃圾分類處理可以換取積分的機(jī)制,用垃圾兌換超市兌換生活用品。6.閱讀課內(nèi)選段,完成題目 散步我說,正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走。但是春天總算來了。一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。“我走不過去的地方,你就背著我。但我們和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界。 (3)母親原本想走大路可能是因?yàn)橄胍獙O子想走小路,母親想滿足孫子的愿望,體現(xiàn)中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德,她愛自己的孫子,寧可委屈自己。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。有的哈哈大笑,有的半掩芳唇,忍俊不禁。這不容易開一次的花朵,難得長(zhǎng)出的一片葉子,在荒野中,我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì),就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。人埋在自己的事情里,埋得暗無天日。(1)分析文章的內(nèi)容,在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(2)這句話運(yùn)用了擬人的手法,形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形,表達(dá)了作者的喜悅之情。 (3)第②段中作者說自己“第一次在荒野中,一個(gè)人笑出聲來”;因?yàn)椤拔摇痹谏狡律峡吹交▋旱男Γ浴拔摇睂?duì)它們笑。 (5)文中作者筆下荒蕪的大自然充滿了童話色彩,是人的精神家園。 ⑸ 開放性題目,能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。) ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的分析。 濟(jì)南的冬天”真的,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。 這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!吧健迸c“水”,寫“水”主要抓住了“溫暖”“澄清”的特點(diǎn)來寫。 (3)ABD理解正確。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等,要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志,做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。麥子原本是一粒種子,浸潤(rùn)了陽光、空氣、水分,結(jié)出黃燦燦的麥粒,豐富了我們的血液和軀體。種子要想不丟失自己,就必須走回它生命的家園,走向疏松濕潤(rùn)的土壤,吸收大地的微溫和芬芳。瞬間,萬野綠遍,大地盡染。父親去看麥子的長(zhǎng)勢(shì),憐惜地扯下幾根麥穗搓著,然后瞇起眼,吹起麥芒,將一手心鮮嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。母親一手掄開鐮刀,一手?jǐn)堺溔霊选D赣H細(xì)心地尋找麥子,唯恐遺漏一粒,像在尋找土里的珍珠。②父親去看麥子的長(zhǎng)勢(shì),憐惜地扯下幾根麥穗搓著,然后瞇起眼,吹起麥芒,將一手心鮮嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子,彌漫著文化意蘊(yùn)?!钡冖芏巍胞溩釉谌祟惖暮亲o(hù)下,展示著拔節(jié)吐穗、開花灌漿的生命過程。②麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。10.閱讀下文,回答問題。 我和弟弟坐在田壟上,沉默被雨聲塞滿。其實(shí)路不太遠(yuǎn),可我卻感覺是我短短17歲人生中走過的最長(zhǎng)的路。B________,“我”把機(jī)會(huì)比給了弟弟。(3)“雨”是故事發(fā)生的背景(或起因),正是因?yàn)橛甏?,造成收成不好,爸爸摔傷,我倆沒拿到第一第二名,要交錢參賽;“雨”是環(huán)境描寫(景物描寫),烘托了我倆當(dāng)時(shí)悲傷、失望的心情;“雨”象征困難、挫折,喻示在我們的努力下,一定會(huì)迎來雨后天晴。這里要寫的對(duì)象是“弟弟”,“在后面跟著跑”“張開雙臂”描寫的是弟弟擲飛機(jī)后的動(dòng)作,“鼓起的風(fēng)帆”“羽翼”的比喻刻畫了弟弟對(duì)航模的熱愛和對(duì)未來生活
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