【正文】 小，他們都需要照顧和保護(hù)的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛(ài)幼的特殊使命。 （4）強(qiáng)調(diào)母親的“瘦”和“不算重”寫(xiě)出母親已老，需要照顧和保護(hù)；強(qiáng)調(diào)兒子的“幼小”和“輕”寫(xiě)出兒子還小，也需要保護(hù)照顧。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。 ①我一回頭，身后的草全開(kāi)花了?？拷疑磉叺膬啥?。 ③這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來(lái)了。 ________→________從小草身上獲得了做人道理的啟示。（3）其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)模獙?duì)生命充滿期待和欣喜。第⑦段又說(shuō)自己“我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木”。在這片精神家園里，作者渴望人與自然可以無(wú)滯礙地棲居在一起，可以自由地進(jìn)行靈魂的交談。通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述內(nèi)容，結(jié)合畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子體會(huì) 感情。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 ⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。”（3）下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（【答案】 （1）“妙”，按從上到下的空間順序，山上——山尖——山坡——山腰。C作者運(yùn)用對(duì)比手法，只是為了突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，并沒(méi)有嫌棄北平、倫敦的意思。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ①麥子是一枝燦爛而實(shí)在的花朵，開(kāi)在萬(wàn)里田疇之上，開(kāi)在農(nóng)民心坎上。麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書(shū)寫(xiě)著人類(lèi)的歷史。在秋雨的潤(rùn)澤下，綠色的劍刺破黑暗的泥土指向天空。麥子在一望無(wú)際的田疇盡情地拓展綠色的海洋。 ⑤麥子把生命之花開(kāi)在頭部，最完美地接受陽(yáng)光雨露。我去嗅麥子清香的味道，像掬起一捧水那樣，用雙手捧著幾個(gè)麥，將臉貼在它們的上面，我手捧著它們表達(dá)我的親近。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。融入了陽(yáng)光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹(shù)結(jié)出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類(lèi)。（3）聯(lián)系全文，探究作者主張“親親麥子”的理由。⑤麥子和人類(lèi)在和諧中相互期待、相互擁有。麥子和人類(lèi)在和諧中相互期待、相互擁有。③播種麥子、收獲麥子的勞動(dòng)過(guò)程是美德閃光的過(guò)程。 紙飛機(jī)地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛(ài)。 集齊剩下的300元是我們?nèi)松凶钆σ沧罹实臅r(shí)光。 回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。 “哥，你想去嗎？”弟弟突然打破了單調(diào)的雨聲問(wèn)我，卻沒(méi)有回頭。（2）按要求完成文中的詞句賞析。（4）“我”把比賽機(jī)會(huì)讓給弟弟，表現(xiàn)了“我”對(duì)弟弟的愛(ài)和對(duì)家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟蓚€(gè)星期盤(pán)子給500元，是他對(duì)我們的“特別”幫助。 （3）結(jié)合文章語(yǔ)言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫(xiě)，“那年春天下了很大的雨”點(diǎn)明了事件發(fā)生的時(shí)間；“要是沒(méi)有那么多雨，爸騎車(chē)的時(shí)候就不會(huì)滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會(huì)瘋長(zhǎng)以至于賤到賠本”“如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點(diǎn)，興許就能拿到個(gè)好名次了吧——一個(gè)人免費(fèi)也好啊”點(diǎn)明了故事發(fā)生的起因；“弟弟的聲音穿過(guò)雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的”“抬起頭看那黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來(lái)”寓情于景，烘托了我倆當(dāng)時(shí)悲傷、失望的心情；“你是不一樣的，我知道你生來(lái)就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會(huì)沖出雨幕飛向藍(lán)天的”，這里的“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會(huì)迎來(lái)雨后天晴。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來(lái)就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會(huì)沖出雨幕飛向藍(lán)天的”體現(xiàn)出的“我”對(duì)弟弟的愛(ài)和對(duì)家庭的責(zé)任感，“黃。② “少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開(kāi)雙臂，就像鳥(niǎo)兒舒展著羽翼”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了xx的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。②這句話運(yùn)用比喻手法，形象刻畫(huà)了弟弟擲飛機(jī)后的動(dòng)作，寫(xiě)出了弟弟對(duì)航模的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)生活的憧憬。 因?yàn)锳________，“我”和弟弟只能有一人去參加全國(guó)航模比賽；我倆用紙飛機(jī)比賽作抉擇。疊飛機(jī)的時(shí)候，弟弟光顧著各種折疊技巧，絲毫沒(méi)有注意到我用的那張紙上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白紙黑字十分明顯，明顯得可疑。 我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場(chǎng)慎重的儀式——有關(guān)到世界去的一場(chǎng)嚴(yán)肅抉擇。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費(fèi)參加國(guó)家航模比賽，而其他晉級(jí)的同學(xué)，還要再多交上1000元材料費(fèi)及路費(fèi)?！钡艿艿穆曇舸┻^(guò)雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。 ⑶本題考查考生對(duì)文章主題的理解和分析能力，解答此題要求考生了解文章的內(nèi)容，注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析。 ⑶ ①麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的，是真善美的一生。 （3）本題可結(jié)合文中第②段“麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的”“麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書(shū)寫(xiě)著人類(lèi)的歷史。③播種麥子、收獲麥子的勞動(dòng)過(guò)程是美德閃光的過(guò)程。 ①田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽(yáng)里一閃一閃。面對(duì)你，我俯首膜拜，誠(chéng)謝敬仰!（選自《詩(shī)意的棲居》）（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（麥子收后的田野靜靜的。鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。風(fēng)來(lái)了，麥浪一波又一波，似乎整個(gè)大地都跳起了舞。清純的麥苗相依相扶、牽牽連連，一直鋪向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。父親臉上蕩漾著微笑的漣漪，把麥粒交給生命的家園。麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的。 ⑵本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。此題也可從比喻的修辭手法賞析。，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；結(jié)尾以“這就是冬天的濟(jì)南”收筆，和標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)北平、倫敦的嫌棄，更抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。 （2）揣摩品味下列語(yǔ)句，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 ⑷ 對(duì)草的喜愛(ài)，旺盛的生命力感染了我，讓我看見(jiàn)美好的未來(lái)；我的笑是對(duì)荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)。”“我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來(lái)的美好前景”還有文章最后幾句感悟，這幾句話，可以歸納概括出答案。把這些草兒開(kāi)花的盛狀生動(dòng)地描繪出來(lái)，表達(dá)了作者的喜悅與贊美。你從中獲得什么樣的啟示呢？ 【答案】 （1）我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對(duì)它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺(jué)，感到滿足。我不懂它們。人沒(méi)有草木那樣深的根，無(wú)法知道土深處的事情。 ⑦我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。和我喜愛(ài)的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺(jué)得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。思路：這句話寫(xiě)出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑵本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。就只能“委屈”兒子，不能滿足兒子走小路的想法。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。 ⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣于聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。 ②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。提出的建議要有針對(duì)性，因此提建議的時(shí)候一定要分析存在的問(wèn)題，要有可操作性，實(shí)用性。 故答案為：⑴ D； ⑵ ①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點(diǎn)覆蓋范圍廣（任意答出三點(diǎn)即得滿分） ⑶ ①加強(qiáng)教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類(lèi)；②簡(jiǎn)化垃圾分類(lèi)方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識(shí)和能力，采用簡(jiǎn)單可行的分類(lèi)方式，例如金華的“兩揀四分”法；③.建立再生資源回收站點(diǎn)：在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點(diǎn)，鼓勵(lì)采用押金、以舊換新、設(shè)置自動(dòng)回收機(jī)、網(wǎng)購(gòu)送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實(shí)現(xiàn)回收途徑多元化。（2）根據(jù)材料二，概括浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點(diǎn)中取得了哪些好成績(jī)？ （3）幸福村剛開(kāi)始進(jìn)行垃圾分類(lèi)，但是村民們沒(méi)有養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，村委會(huì)正在研究解決方案。（1）選出下列選項(xiàng)與材料一不相符的一項(xiàng)（ 蕭山：垃圾分類(lèi)榮譽(yù)榜 【材料二】強(qiáng)化系統(tǒng)思維，將農(nóng)村垃圾分類(lèi)同推進(jìn)生態(tài)治理工程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)綜合施治，促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識(shí)和能力，再加上科學(xué)的分類(lèi)理念，不斷探索適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的垃圾分類(lèi)辦法。在這種情況下，通過(guò)教育宣傳、示范提醒告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類(lèi)，也是非常必要的。對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，垃圾分類(lèi)是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的必經(jīng)之路，更是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義，應(yīng)該順勢(shì)而上，在鄉(xiāng)村振興中答好垃圾分類(lèi)必解之題。 【材料一】 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。 （4）語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)前文所敘寫(xiě)的飯館經(jīng)歷的作用；從內(nèi)容上就有點(diǎn)明并深化主旨的作用。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。（2）“寒冬”本義是指寒冷的冬季，點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)，又一語(yǔ)雙關(guān)，象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時(shí)心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦。右手的傷疤還淺淺地留在小指上，那些苛責(zé)的話也沒(méi)有忘懷，而我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那個(gè)忙前忙后的老板娘，在心底為她給我上的那堂課，深深地鞠了一個(gè)躬。 ⑤我從不后悔自己一個(gè)人出來(lái)闖蕩的選擇，可我憎惡冷冰冰的陌生人。我那因?yàn)楣ぷ髟谟沂中≈盖邢碌牡秱€沒(méi)來(lái)得及痊愈，隱隱的痛令我覺(jué)得，全世界都在以最?lèi)毫拥姆绞狡圬?fù)著我。 ②我在一家飯館里端盤(pán)子，全靠這份工作來(lái)賺取下個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)，經(jīng)常熬夜寫(xiě)作業(yè)的虛弱睡眠和高強(qiáng)度的工作量讓我的記憶力有些吃不消。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容、主題進(jìn)行把握。 故答案為：⑴② 因?yàn)槟挲g小頑皮好動(dòng)，小病號(hào)總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心； ④ 病重要轉(zhuǎn)院，小病號(hào)將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。分析。（3）答案示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。②________③小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。 哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。天快亮的時(shí)候，岳老師睡著了，但我并沒(méi)有去叫醒她，護(hù)士路過(guò)時(shí)也沒(méi)有叫醒她。 每一天，只要兩個(gè)人輸液一結(jié)束，岳老師馬上就開(kāi)始給小病號(hào)上課。 作為醫(yī)院的老病號(hào)，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。于他來(lái)說(shuō)，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。 ⑶ “扼殺”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。 （2）認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話是對(duì)米店胖女人語(yǔ)言、神情的描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，這是 米店胖女人在聽(tīng)到我““我已經(jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，”和“我們又有什么證據(jù)呢？ 于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。如果我去母校查一下。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。 忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。 她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)出，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她。 但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。” 那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，我連她的臉都記不起來(lái)了，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？”2．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和整合的能力?！瘪R湖的清涼之光和森林拂調(diào)內(nèi)心塵埃，最后懷著無(wú)限留戀離開(kāi)馬湖。太陽(yáng)下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿”，初到馬湖所看到湖水的風(fēng)光，第6自然段是在寫(xiě)馬湖人在馬湖水邊生活的場(chǎng)景。（選《人民日?qǐng)?bào)海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫(xiě)了有關(guān)馬湖的哪些方面的內(nèi)容？ （2）作者為什么說(shuō)：“馬湖森林和湖水中交響樂(lè)一般豐厚的夏之聲響”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂(lè)，輕輕地喚醒”？ （3）本文是以作者對(duì)馬湖的情感為線索來(lái)貫穿全文的。得到太多的人，才會(huì)渴求更多，過(guò)分渴求幸福是不對(duì)的。 ⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類(lèi)奇珍的森林，都深深地吸引著我。 ⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個(gè)人的幸福是無(wú)法言傳的，到處都是美景。 ②抵達(dá)四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車(chē)子停在馬湖朋友家院子里的時(shí)候，我還沒(méi)有窺見(jiàn)馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬(wàn)丈了。部編七年級(jí) 語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。這時(shí)候，手機(jī)音樂(lè)響起來(lái)，彝族火把節(jié)的音樂(lè)，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時(shí)會(huì)破空而來(lái)。 ⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對(duì)于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。 ?一帖水墨路三千，馬湖歸來(lái)不看湖。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）④段“馬湖湖面開(kāi)闊，整體上