【正文】 在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。此段沒有語言描寫。 【點評】⑴此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。 ⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”（3）下列對文意理解有誤的一項是（【答案】 （1）“妙”，按從上到下的空間順序，山上——山尖——山坡——山腰。C作者運用對比手法，只是為了突出濟南冬天的特點，并沒有嫌棄北平、倫敦的意思。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?！保?）解釋下列劃線詞在文中的意思。“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方?！叭ァ笔枪沤癞惲x詞，古義是離開；今義是到某地。委，放棄。B. 結合“君與家君期日中。 故答案為：⑴約定；離開；拉，牽拉；回頭看； ⑵①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了；②對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。 【參考譯文】離開后朋友才到。 人的記憶力人們認為，隨著腦神經(jīng)細胞越來越少，記憶力就會降低。結果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠，海馬神經(jīng)細胞增殖15%。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。（1）下列說法符合原文的一項是（（2）劃線部分在文中說明了什么？ （3）從全文看，海馬具有哪些特征和功能？ 特征：________功能：________【答案】 （1）B（2）海馬的位置、大小和形狀?！拔挥诖竽X側頭葉的緊內側”這在介紹海馬的位置；“直徑1厘米左右，長10厘米左右”這在介紹海馬的大??；“呈彎曲的黃瓜狀”這在介紹海馬的形狀。 ⑵本題考查考生對語句的理解能力。但仍看了很久，覺得太奇怪了，只好請父親給說一說?！笔前桑俊彼咽掷锏臅郎弦蝗?，說：“這個太難，我說個簡單一點的。公病，公自醫(yī)，公卒。學劍，練武功。不信你背背這個‘公’?！薄敬鸢浮?（1）字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。首先，要在理解的基礎上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡短的文言文用想象充實，是對作品背景及其作者簡介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語調。 （4） 結合文章內容及實際情況分析，父親之前沒有教我，是因為他不知道我對文言文這么感興趣，他要等到孩子自己有興趣學的時候才教他，常言道，興趣是最好的老師，孩子有興趣學了，學習的效率就非常高，效果也很好。 故答案為：⑴ 字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。首先，要在理解的基礎上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡短的文言文用想象充實，是對作品背景及其作者簡介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語調。 ⑶本題考查賞析語言的能力。12．閱讀下文，回答問題。 我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿。其實路不太遠，可我卻感覺是我短短17歲人生中走過的最長的路。B________，“我”把機會比給了弟弟。（3）“雨”是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一第二名，要交錢參賽；“雨”是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當時悲傷、失望的心情；“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。這里要寫的對象是“弟弟”，“在后面跟著跑”“張開雙臂”描寫的是弟弟擲飛機后的動作，“鼓起的風帆”“羽翼”的比喻刻畫了弟弟對航模的熱愛和對未來生活的憧憬。 故答案為：⑴ 家里只能出得起一個人的參賽費用 ； “我”從一開始就沒想過去參加比賽（或因為我是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可） ⑵①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。我是哥哥，要照顧家，農田，以及不再年輕的爸媽。 （2）①理解“不可一世”的語境義要結合上文“地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛”分析，形象地寫出蒜薹在雨中長得生機勃勃的模樣，由“然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜薹——這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢”“弟弟無言地看著田野”“弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的”可知，蒜薹的生機勃勃與“我”和弟弟的心情形成對比，反襯出我們因菜價便宜賣不出價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。；“我”從一開始就沒想過去參加比賽（或因為我是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）（2）①“不可一世”在這里指蒜薹在雨中長得生機勃勃的模樣，反襯出我們兄弟倆因菜價便宜賣不出價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機一定會沖出雨幕飛向藍天的?。?）整體感知文章后，根據(jù)提示填空。誰就可以去那個群山外面的世界，那個巨大的、有無限天空的世界。要是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會瘋長以至于賤到賠本……要是沒有那么多雨，市里比賽時空氣濕度就不會那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了?！白甙?，哥。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上聯(lián)系實際談自己的體會。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。從鏈接材料看，要想學好文言文，就要注意平時對成語的積累，多說多理解。對紙霉味腐，蛀跡斑斕的書，“我”在看不懂情況下還看了很久，說明“我”對這本書感興趣；我看了很久仍看不懂，就去向父親請教，說明“我”不懂就問；父親給我講了這本書的中的一篇文言文，并說不信你背背，“我”背誦了父親給出的文言語段，說明“我”認真學習。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。（鏈接材料）大部分的孩子在課堂上學文言文時覺得痛苦，是因為乍看起來，文言語感并不經(jīng)常反映在日常生活之中。 （4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級時給予“文言啟蒙”，你覺得父親的教育是不是太晚了？結合文本說說理由。遂學醫(yī)。 ⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。 ⑦他說到“死了”，我就笑了，他立刻說：“懂了？”穎悟，聰明。乃學劍，又不成。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應當?！军c評】⑴本題考查考生對文章內容的理解和辨析能力。故選B。所以，重要的事情在記住后必須在一個月內復習一遍。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對未知事物的求知欲。 ⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什么結果呢？在利用猴子進行的實驗中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。 ③研究人員最初是在老鼠實驗中確認海馬神經(jīng)細胞會增殖的。 ②人的腦神經(jīng)細胞在出生時數(shù)量最多，約有1000億個。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可； ⑷本題考查對文章的理解和感悟。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”啟示人們做事要守信，為人要守禮。日中不至，則是無信”可知無信的是友人，非是陳太丘。期，約定?！捌凇笔且辉~多義：約定；期盼；期限；日期。 ） ，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了?！庇讶藨M，下車引之。 ⑵本題考查從修辭角度賞析語言的能力。此題也可從比喻的修辭手法賞析。，突出了濟南冬天的特點；結尾以“這就是冬天的濟南”收筆，和標題“濟南的冬天”相呼應，抒發(fā)了作者對北平、倫敦的嫌棄，更抒發(fā)了對濟南冬天的贊美之情。 （2）揣摩品味下列語句，簡要分析其表達效果。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。8．閱讀下文，回答問題。 故答案為：⑴① 干枯，沒有水 ；② 建筑物或堆積物倒下來 ；③ 不長莊稼的地方，泛指荒涼、貧脊的土地 ⑵ D ⑶ 這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象，作者用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情，寓意：寄寓他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。 【解析】【分析】（1）本題注意“不毛之地”的“毛”是“莊稼”之意。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。 （5）如可分析第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”，第7段“而自己卻悄然地飄落，飄落”，第8段“如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大”，最后一段“因此，我贊美春華秋實，更加倍地贊美這春天的落葉”等句，即可從堅韌頑強，無私奉獻兩個角度概括出答案。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。滿枝蓊郁的綠葉，淡綠而透亮，好像要在陽光中溶化。結合“我懂得母親沒有說完的話。，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又可無奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！蔽艺f?！彼偸沁@么說。 【點評】⑴本題是有關文章結構問題的考查。作答時應該圍繞“尊重、敬佩母親”“敬畏生命”“熱愛生活”等幾個角度來回答。我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛惜并敬畏生命。（4）聯(lián)系生活，簡要談談最后一句“我不敢再討厭母雞了。 ⑨它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它若伏在在地上，雞雛們有的爬在它的背上，啄它的頭或是別的地方，它一聲不哼。 ⑥當它發(fā)現(xiàn)了一點可怕的東西，他咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上就放下，教他的兒女吃。 ④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。更可惡的是它遇到了另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛下來。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 （3）【答案】 （1）文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（3）下列對文章有關內容的理解，不正確的一項是（ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！耙荒曛嬙谟诖骸眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。 （4）（2）小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關系。 ?多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。 ?一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。 ?一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。 ⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯?！闭f著，用另一只手去推了那孩子一下。 ②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情?！俺嘀_、往前邁著、弓著背”三個動詞運用是對莊稼漢耙碎坷垃的動作描寫，力度則可比纖夫拉纖，生動形象的寫出了莊稼漢?地所用力氣之大，非常辛苦勞累。文章第三段莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟?。故選B。 （5）本文表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）B（2）①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。 ⑤播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因為拉耙和推刮板不知要反復多少次，而播種只要一次就夠了。撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。目之所及，除了地頭田間這時顯得更加高大的楊樹、桐樹外，剩下的就只有光禿禿的土地了，它一覽無余地平鋪在你的眼前，近處的腳下是，遠處的山腳也是。（?。┠切┨欤f稼漢們沒有一個在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，像是背水一戰(zhàn)的勇士。剛開始泥土很虛，幾乎陷到人的腿肚子，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。這時，你不得不佩服先人的智慧，僅用將一塊三尺長、一尺寬的厚木板豎起來，下面釘上鐵齒，上面裝個扶手，前面釘兩個鐵環(huán)，拴上繩子，幾個人在前面拉，有經(jīng)驗的男主人扶著在后面推，就能把兩邊的土推拉到中間水道的位置。人拉著，耬搖著，耬上的銅鈴響著，“鐺鐺、鐺鐺”，那就是人們對土地最好的歌唱。A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）（2）揣摩下面句子中劃線的詞語，品味其表達效果。（4）運用動作描寫,生動細致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時的辛苦與勞累。這句話運用比喻的修辭手法，把土地上的莊家比作土地的衣服，那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地。寫出了莊稼漢們關注那片“赤裸的土地”時，所需要的工序。B； ⑵①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等和記憶； ⑸本題考查對作者思想感情的理