【正文】 還被切傷一道呢！ ⑶ 答案示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。分析。②第七段，“也是奇怪，無(wú)論背多少遍，那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來(lái)，岳老師愈發(fā)傷心”可概括：小病號(hào)年齡小，調(diào)皮，總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)結(jié)尾段中“有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生” 這句話的理解。垂楊，即垂柳。 “長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離！”離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說(shuō)只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。這個(gè)教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英文單詞。 但是，她和他還是終有一別。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見(jiàn)她跛著腳，跟在小病號(hào)的后面，見(jiàn)縫插針地給他講課。比如那句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。答題時(shí)首要要理解這個(gè)詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。首先要理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。（3）“扼殺”生動(dòng)形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。米店胖女人：②________。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。 接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。那是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。 我立刻快樂(lè)得有如脅下生翅一般，我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那幺自豪的時(shí)刻。 我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。 ⑶本題考查的對(duì)文章脈絡(luò)的理解能力。 （5）在結(jié)構(gòu)上最后一段總結(jié)全文，與題目“瑤池馬湖”照應(yīng)；在內(nèi)容上：馬湖歸來(lái)不看湖，表達(dá)了馬湖給作者留下極其深刻的印象，體現(xiàn)了作者對(duì)馬湖的深切的喜愛(ài)和贊賞之情。這是一種理想的純美，回歸大自然的愜意，喚醒了作者內(nèi)心的安寧祥和，淳樸和歡樂(lè)，與自然融為一體。 （5）最后一段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么？ 【答案】 （1）馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。忘我，這兩個(gè)字，則應(yīng)該是最高智慧者的處世之道。馬湖三日，我去過(guò)三次海濱浴場(chǎng)，經(jīng)歷過(guò)兩場(chǎng)馬湖的洗禮，縱情暢游于馬湖的無(wú)憂之水。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語(yǔ)。 ⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見(jiàn)得比馬湖邊上的人情更讓我留戀。馬湖的湖光山色，日夜變幻無(wú)窮，令人目不暇接。 ①看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。 ③馬湖在我心上沉睡已久。這是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。 ⑥山外的人愛(ài)馬湖，并不需要什么特殊的機(jī)緣，你只需要懷著所有的幻想，來(lái)到馬湖邊，看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。也許這樣對(duì)比是沒(méi)有道理的，自然而然來(lái)到我心里的想法，我不能主觀地用任何生活哲學(xué)去抹掉它。像山風(fēng)吹動(dòng)野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂(lè)一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂(lè)，輕輕地喚醒。（2）馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風(fēng)吹動(dòng)的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場(chǎng)交響樂(lè),讓作者內(nèi)心十分舒暢與愜意,在此時(shí),作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內(nèi)心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來(lái)。 （3）本題依據(jù)作者對(duì)馬湖的情感為線索貫穿全文，②段“靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬(wàn)丈了”作者對(duì)馬湖心馳神往，③段“走過(guò)萬(wàn)水千山，我終于將擁有一個(gè)真切動(dòng)人的馬湖。 故答案為：⑴馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。解答此題要求考生整體感知文章，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，對(duì)文章段落進(jìn)行概括。 有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。 有一個(gè)夏天的中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。 他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。 那年6月，當(dāng)我趕到考場(chǎng)的時(shí)候，只覺(jué)得整個(gè)人都搖晃起來(lái)，無(wú)憂的歲月至此便結(jié)束了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己考試后的人生？我焦急地聽(tīng)著，似乎從未那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。衣衫襤褸的中年人：他的無(wú)助、路人的冷漠、我的自責(zé)。（4）文中那位小學(xué)老師并非真的不會(huì)寫“挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個(gè)表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！岸髿ⅰ?， 掐住脖子，使窒息而死， 比喻摧殘、壓制發(fā)展中的事物，結(jié)合語(yǔ)境分析，這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。本題可從人物形象方面或我的感觸方面概括。 ⑷本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。 住院的日子令人感覺(jué)灰敗，如果不是飄進(jìn)病房的柳絮通告了春天的來(lái)臨，病人們?nèi)粵](méi)有注意到病房外的綠意?？墒?，（A）當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，當(dāng)她給小病號(hào)講課的時(shí)候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍。病房里的教學(xué)最常見(jiàn)，瘦骨伶仃的小病號(hào)躺在病床上認(rèn)真聽(tīng)，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講?！〔√?hào)的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要帶他轉(zhuǎn)院，去北京。 離別在意料之中又在意料之外：一大早，小病號(hào)的父母就接到消息，要他們趕緊去北京。岳老師將它放在了小病號(hào)的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結(jié)束了。管別離，古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。 【答案】 （1）因?yàn)槟挲g小頑皮好動(dòng)，小病號(hào)總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心。③第八到第十段，寫小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。這一系列動(dòng)詞描寫了小病號(hào)在給岳老師背誦詩(shī)句時(shí)的態(tài)度的認(rèn)真、專注，這是因?yàn)樗麅?nèi)心中非常感激、敬佩岳老師，通過(guò)這些動(dòng)作，表現(xiàn)了小病號(hào)對(duì)岳老師的感激、敬佩之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章信息篩選和概述。 ①那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過(guò)膩了，我卻一個(gè)人在南半球強(qiáng)撐著活過(guò)一個(gè)寒冬。 ④那一年我就這樣被大大小小的歧視重壓著，每走兩步就會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)的“瞧不起”。（3）如結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中畫線的句子。 【解析】【分析】（1）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出中心事件，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。通讀全文后再考慮答案內(nèi)容。 ⑵ “寒冬”本義是指寒冷的冬季，點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)，又一語(yǔ)雙關(guān)，象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時(shí)心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦。 ⑶本題考查句子的賞析，注意思考句子的寫作方法或修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 “中國(guó)要美，農(nóng)村必須美”。在農(nóng)民的眼中只有兩種東西，一種是可以利用的，一種是不能利用的。 農(nóng)村垃圾分類不能照搬城市。 當(dāng)然，農(nóng)村垃圾分類也有個(gè)補(bǔ)短板的問(wèn)題。 （本文選自紹興文明網(wǎng)每一戶參與垃圾分類的家庭都建立了檔案，根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計(jì)積分，并記入“五和眾聯(lián)”積分榜，用于月考核和季度獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)比“十佳農(nóng)戶”等榮譽(yù)的必要依據(jù)。 相比上海的生活垃圾分類方式，金華的“兩揀四分”簡(jiǎn)單太多。 ） ,但不能照搬城市的經(jīng)驗(yàn)。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計(jì)積分，用于月考核和季度獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)比“十佳農(nóng)戶”等榮譽(yù)的必要依據(jù)。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在把題目中的這幾句話與原文進(jìn)行比較，分析其細(xì)微差別，然后作出選擇。 ①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我說(shuō)：“走大路。第二問(wèn)，這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。 故答案為：⑴田野的初春景；渲染了春天生機(jī)初現(xiàn)氣息，突出了我對(duì)生命的聯(lián)想與感受； ⑵不滿足兒子走小路的想法； ⑶母親疼愛(ài)孫子，想要滿足孫子的愿望； ⑷表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護(hù)的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛(ài)幼的特殊使命。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。水漫過(guò)田埂，順這條干溝漫漶而下。 ⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來(lái)草木青青的一年。 好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。（5）開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可?！鼻昂髮?duì)照，作者是說(shuō)他以前的生活態(tài)度是消極的，嚴(yán)肅的，不妥當(dāng)?shù)?，我們?yīng)該要積極面對(duì)生活，對(duì)生命充滿期待、欣喜，學(xué)會(huì)“笑”對(duì)生活的一切?？山Y(jié)合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“發(fā)現(xiàn)生活中的美”“學(xué)會(huì)理解”等方面談?wù)撟约韩@得的啟示。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法加以概括。認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)問(wèn)題和提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。 ①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 （3）C 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這段話，可知這段話描寫的是雪后的山景，這段話的中心句是：最妙的是下點(diǎn)小雪呀。 ⑵ 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小山的可愛(ài)、體貼、仁慈，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山帶來(lái)了冬天的溫暖的贊賞之情。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定，四是要分析文章的表現(xiàn)手法。此時(shí)的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施肥。麥穗就是國(guó)徽上的那穗。順手，母親抽出一綹作要子，就勢(shì)將麥子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，捆好。、對(duì)比、夸張等修辭手法，使作品生動(dòng)形象，顯得很有文采。①比喻，把“金黃的麥子”比作“金色的雨”，表現(xiàn)出麥子的生命力，表達(dá)作者對(duì)麥子的喜愛(ài)之情。故選BC。 故答案為：⑴ ⑤麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。 書上說(shuō)，飛機(jī)飛在萬(wàn)里之上的平流層，那里沒(méi)有風(fēng)雨，只有傲立云端的晴朗。 我幻想過(guò)許多個(gè)如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點(diǎn)，興許就能拿到個(gè)好名次了吧——一個(gè)人免費(fèi)也好?。憾F(xiàn)在，我們只能沉默不語(yǔ)地瞪著綠色的蒜薹。這樣不但集齊了路費(fèi)，還有200元結(jié)余以備不時(shí)之需。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機(jī)時(shí)的模樣：雙眼目視前方，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。誰(shuí)不想去呢？刷著無(wú)數(shù)個(gè)油膩盤子的時(shí)候，看著爛在地里的蒜薹的時(shí)候，誰(shuí)不想去呢？到更遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見(jiàn)識(shí)更廣闊的山川星河。 從一開始，我就沒(méi)想過(guò)去參加比賽。（說(shuō)說(shuō)劃線詞的表達(dá)效果）②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。） 【解析】【分析】（1）結(jié)合關(guān)鍵句子，梳理情節(jié)。 （4）文章雖然寫出生活的不易，但是字里行間卻表現(xiàn)出人性的美好和人間的溫情。兩張紙，一張用來(lái)給弟弟飛翔，而另一張是我的報(bào)名表。據(jù)此整理答案即可。 【答案】 （1）家里只能出得起一個(gè)人的參賽費(fèi)用。我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。兩張紙，兩架紙飛機(jī)，誰(shuí)的飛得時(shí)間久，就算誰(shuí)贏。弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。但是，無(wú)論我和弟弟怎么掙扎，兩個(gè)上學(xué)的學(xué)生也不可能再憑空變出1000元來(lái)供另一個(gè)人的旅程了。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來(lái)的錢，我和弟弟終于湊出了700元巨款。雨，大雨，滿世界都是雨，如果沒(méi)那么多雨就好了。雨“嘩啦啦”地下個(gè)沒(méi)完，水流打著漩從我們腳邊流過(guò)。 ⑵本題考查考生對(duì)句子的賞析能力。①比喻，把“金黃的麥子”比作“金色的雨”，表現(xiàn)出麥子的生命力，表達(dá)作者對(duì)麥子的喜愛(ài)之情。生動(dòng)形象地描述了播種時(shí)的情景，播撒出去的金黃的麥子就像一陣陣金色的雨閃爍著光芒，蘊(yùn)含了生命和希望，表達(dá)出作者對(duì)麥子的喜愛(ài)之情。（3）①麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的，是真善美的一生。，如寫父親播種、母親收割時(shí)各有側(cè)重，行文富有變化。這一連串的動(dòng)作一氣呵成。數(shù)十粒麥子團(tuán)結(jié)起來(lái)，井然有序地排列成一個(gè)柱體。麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。 ③當(dāng)秋陽(yáng)拂照四野，耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌膚，隨著父親手臂的揮動(dòng)和鏗鏘的步伐，麥粒穿過(guò)深秋的空氣落入土地。 ②麥子的顆粒很美，有土壤般樸素柔和的質(zhì)地和本色。9．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容及寫作順序的能力。寫作順序可從段落中找到標(biāo)志方位的詞語(yǔ)，第二句有“山上”，第三句有“山尖”，第四句有“山坡”，第五句有“山腰”，據(jù)此可知其寫景順序是按從上到下的空間順序。B.“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。這就是冬天的濟(jì)南。 ⑤古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 ④最妙的是下點(diǎn)小雪呀。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。通讀全文，把握內(nèi)容，解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。 ⑵ 這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形，表達(dá)了作者的喜悅之情。先是微笑，繼而哈哈大笑。先是微笑，繼而哈哈大笑”；第④⑤段“還有一次