【正文】 4）文中的母雞為了孩子可以變得勇敢，可以忍饑挨餓，可以任勞任怨，是一個無所不能的英雄。我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親。 到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績。（1）它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖?？墒牵袝r候卻欺負(fù)那最忠厚的鴨子。 ⑶ B【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。②句引用南宋志南和尚詩句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點，而“向母親的手撫摸著你”則運用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點，表達了對春風(fēng)喜愛之情。，形象地點明了春天成長的過程。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。傍晩時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果?！败浐鹾酢毙稳蒈浐停迷谶@里是形容“幸?！边@個詞，幸福本來是看不到，摸不到的，它是人的一種感覺，因此這個詞語既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。 【答案】 （1）母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。 ⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。 ⑤我當(dāng)然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓的瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 （4）本題要求從描寫手法的角度，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。B泛指狂飲、豪飲?！边@句話緊密相連，是對下文這句話的進一步解釋，故放在【乙】處。（4）從描寫手法的角度，賞析第三段中的劃線句子。 ⑥隨著時間的推移，麥苗長出來了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開始蘊育了！年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實實在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（ ②（甲）平時人們關(guān)注的是土地上的莊稼，而此時農(nóng)民更關(guān)注的是收獲后的土地。 赤裸的土地寇俊杰如果說莊稼是土地的衣服，那么此時的土地就是赤裸的，遠(yuǎn)處的山坡是她的頭顱，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝葉繁茂的樹木是她的紋身，時隱時現(xiàn)的田埂是她的脈絡(luò)……他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩铮卉囈欢训叵榷逊牌饋?。秋天，中午前后天氣還很熱，抵得上三伏天，莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟摹＿@雖說比拉耙輕松一些，但也只是相對而言。 ①如果說莊家是土地的衣服，那么此時的土地就是赤裸的。 （意思對即可）（5）表達了作者對家鄉(xiāng)土地的熱愛與贊美之情,對辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。“赤裸”在這里指土地上沒有了莊稼毫無遮掩，顯得光禿禿的樣子。 “莊稼漢們沒有一個在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩?，一車一堆地先堆放起來。②指像牛樣喝?喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放； ⑶撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種； ⑷運用動作描寫,生動細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時的辛苦與勞累。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。” ⑥“小斌，咋恁沒大沒?。俊蹦赣H皺起了眉。 ?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。 （3）結(jié)合語境，從語言表達的角度對劃線詞語作簡要賞析。據(jù)此概括答題即可?？尚”蟛?歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？ ⑶ “軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。可別惱。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（1）文章是從哪些方面來描寫春天的?請簡要概括。“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙?，第三段到第七段分別分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。 ③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界的人都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵的受不了。 ⑤不論是在院子里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表現(xiàn)出世界上并沒有可怕的東西。 ⑧在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人都要起來看看，是不是有了黃鼠狼。同時也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密。 （2） “它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身子預(yù)備作戰(zhàn)”“假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)”“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡”寫的是母雞在白天的活動，“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫”寫的是母雞在夜里的活動，這是運用了時間順序。我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……” 【解析】【分析】（1）結(jié)合“母親悄悄地躲出去”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”可知，母親為兒子的處境傷心、擔(dān)心，心疼著兒子，母親并非忍受不了兒子發(fā)脾氣，也不是為了不傷兒子的自尊心，更不是受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，因此BCD錯誤，選A。 【點評】⑴注意讀通課文，理解課文，知道文章的主要內(nèi)容，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過對具體句子含義的分析，來弄清所問語句的含義。（3）濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”，第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”作為答案。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來； ⑷仿句，應(yīng)明確話題，在仿寫時保持話題的統(tǒng)一?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！P”字生動地寫出了羊群懶散、毫無生氣的樣子，側(cè)面突出環(huán)境的惡劣。從文中看，這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象。 ⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。 ①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。 （3）C 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這段話，可知這段話描寫的是雪后的山景，這段話的中心句是：最妙的是下點小雪呀。 ⑵ 這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小山的可愛、體貼、仁慈，表達了作者對濟南的山帶來了冬天的溫暖的贊賞之情。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析文章的表現(xiàn)手法?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。 ①非人哉！與人期行，相委而去。（4）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？ 【答案】 （1）約定；離開；拉，牽拉；回頭看（2）①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了?！耙笔且辉~多義：拉；聲音的延長。②子，兒子。故B錯誤。C； ⑷例：為人處世要講禮貌，講誠信；要知錯就改。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。海馬是大腦的一部分，位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)，直徑1厘米左右，長10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。出租車司機的職業(yè)特長是只要乘客告訴他去哪里，他就可以在短時間內(nèi)作出反應(yīng)，并在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的捷徑。外界送來的信息通過大腦的側(cè)頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來篩選信息的“調(diào)皮”作用，確認(rèn)必須要記憶的就會被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動刪除。；能支配記憶力，即把外界通過側(cè)頭葉送來的信息根據(jù)其重要性進行篩選“調(diào)度”再送回側(cè)頭葉保管起來，其余的則會自動刪除。從第⑥段“支配記憶力的是海馬”“ 確認(rèn)必須要記憶的就會被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動刪除”可以得知，海馬的功能主要是：能支配記憶力，將外界信息進行篩選，送回側(cè)頭葉保管，其余信息自動刪除。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。卒，死了。沒有誰知道那人在死前是不是還醫(yī)死過別的病家，但是能把自己活成個被稱為“公”的年紀(jì)，應(yīng)該還是有些本領(lǐng)的，只不過這中間有太多未曾填補的細(xì)節(jié)。九句，每句不超過四個字的敘事，的確到處是事理和實象上的“漏洞”，卻有著精嚴(yán)巧妙的章法，讀來聲調(diào)鏗鏘利落，非常適合朗誦。（3）運用動作描寫，寫出父親對“我”文言啟蒙的認(rèn)真態(tài)度。文言文學(xué)起來就快。因此父親的教育并不算晚。 ⑶ 運用動作描寫，寫出父親對“我”文言啟蒙的認(rèn)真態(tài)度。文言文學(xué)起來就快。建議記憶下來，方便做題時，利用排除法，判斷出賞析角度。然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜薹——這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢。黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元。無論如何必須下決心了，明天一早報名統(tǒng)計截止，過期不候?！斑@時候了，還問這干什么？”我回答他的聲音散在雨水里，聽起來也濕漉漉的。 ①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（只寫出事件也可，意對即可。深化了文章的主題。（從修辭的角度賞析句子） ⑶ “雨”是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一第二名，要交錢參賽；“雨”是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。如“從一開始，我就沒想過去參加比賽。由“家里已經(jīng)明確地說了，只拿得岀500元”可知，家里只能出得起一個人的參賽費用；由“從一開始，我就沒想過去參加比賽”“我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽”可知，“我”把機會比給了弟弟。（從修辭的角度賞析句子）（3）文中對雨的描寫有何作用？ （4）文章暖心感人，請分析文中哪些地方表現(xiàn)了人性的美好和人間的溫情。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。 我鄭重地擦干手，從書包里取岀兩張紙來：既然為了飛翔，就讓飛翔來抉擇吧。清風(fēng)乍起的時候，他適時地松手，風(fēng)從機翼下穿過，飛機便乘風(fēng)而上，帶著漂亮的上升弧線，劃岀瀟灑的滑行軌跡。我知道這是黃教練特意給我們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機會。家里已經(jīng)明確地說了，只拿得岀500元，今年收成不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實有天賦的份上，媽是一分錢也不愿花在這玩意兒上的。我抬起頭看那黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來。弟弟無言地看著田野，我順著他的目光看向遠(yuǎn)方的青山，它們面色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同。 那年春天下了很大的雨。答題時首先要明確觀點，然后關(guān)鍵是要闡述理由，既要結(jié)合文章的內(nèi)容，也要結(jié)合文言文的學(xué)習(xí)特點闡述理由。答題時要抓住關(guān)鍵詞理解句子意思，然后再從相關(guān)段落中篩選出合適的句子即可。 ⑷ 我認(rèn)為文中的父親教育不晚。如：我認(rèn)為，從文本來看，學(xué)好文言文最重要的是背誦，當(dāng)然不是死記硬背。 （2） 結(jié)合文中我學(xué)習(xí)文言文的動作、語言等分析，文章第①段中寫道，我無意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認(rèn)得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。（4）我認(rèn)為文中的父親教育不晚。 （2）從全文看，文中的“我”在學(xué)習(xí)文言文上是一個怎樣的孩子？，請結(jié)合內(nèi)容分析。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗……通通像掉進沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補充。 ⑩“公少穎悟，初學(xué)書，不成。 ⑥公，對某人的尊稱。 ⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？” ②那是一套名為《史記菁華錄》的書。11．現(xiàn)代文閱讀二 文言啟蒙張大春 ⑶在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會不斷增殖。C．根據(jù)第⑦段可知，在一個月內(nèi)側(cè)頭葉對外界送來的信息還沒有被保存，正處于等待篩選的狀態(tài)。B.“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)。麥奎爾對出租車司機的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發(fā)達，干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。 ④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然?！痹秸f：“您與我父親約