【正文】 ：怕丟丑。寫完，老頭得意地看看圍觀的人群。 ?涂弦夫當(dāng)初給書房取名的時(shí)候，叫守墨齋，叫了沒兩天，吳一品來了，看見守墨齋三個(gè)字，搖搖頭：守墨齋，好，但不如去了土，叫守黑齋。往回走的路上，他還有點(diǎn)憤憤不平：怎么可以那樣寫？簡直是糟蹋字嘛，不能那么寫的。一根木頭棍，前面綁一塊水滴型海綿，水桶里蘸點(diǎn)水，在水泥地上龍飛鳳舞，寫的是《沁園春）國老城墻根，涂弦夫就擺著細(xì)長的身子出來了?？忌熳x文段，找準(zhǔn)文段的層次，再用簡潔的語言進(jìn)行闡述。 （5）本題屬于開放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容，并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有針對性地提出具體建議，合理即可。然后運(yùn)用道理進(jìn)行論證。（3）兩個(gè)事例在時(shí)間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內(nèi)容上，分別從讀書能“導(dǎo)向外在的成功”和能“指向內(nèi)在的豐沛”兩個(gè)角度證明中心論點(diǎn)。C.所以說，人生因閱讀而氣象萬千?？忌⒁庹w感知文章后進(jìn)行理解作答。 ⑷發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。（4）發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。C.與此同時(shí)，貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn)，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴，相關(guān)作品的閱讀量和評論量都很可觀。同時(shí)，年輕化也成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展重要趨勢，95后網(wǎng)文用戶規(guī)模同比提升近20%，新生代的崛起促使行業(yè)產(chǎn)生內(nèi)生式的升級和變革。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。但正是因?yàn)樘煜旅恳粋€(gè)母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天，才讓母愛有了自己的顏色?！闭f這句話的時(shí)候，孩子?jì)寢屄曇粲行┻煅?。直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起來到男孩家。父親嫌棄他，離開了家。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。5點(diǎn)明中心，收束全文，使文章的主題得以升華；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。 死掉了。最后傷心巖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。 爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯?！巴辈坏?，捅不得。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。它走了上去，消失在燦爛中。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。示例一：試跳成功。它走了上去，消失在燦爛中。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。示例三：試跳成功。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見肘，當(dāng)家食品是一粒粒黑豆。人與動物，共同詮釋著一個(gè)理念——“生命是平等的。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。我聽了心里暗暗吃驚。“怕什么，它早死了!”爺爺說。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。“不行，要蜇死人的!：’爺爺說。常問題：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等?！栋讞疃Y贊》⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。后來，自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，接受綠色為保護(hù)色。小區(qū)里每個(gè)人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。2．概括文段的大意。我沒想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種族的生存機(jī)會。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的孤線。或者跟了母親的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又十分生動的傳說之中。小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請了小工，打墻圍起來的。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。我的品析：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法（修辭），生動形象（作用）地說明烘蛋糕其實(shí)是一個(gè)精雕細(xì)琢、滿懷愛心的過程，（內(nèi)容）表現(xiàn)了我烘焙蛋糕時(shí)的耐心和愛心。聯(lián)系全文，說說“說是烘蛋糕，其實(shí)，烘焙的是心情”，這句話在文中的含義和作用。凌晨時(shí)分坐在桌邊大塊朵頤的我，好似一個(gè)苦盡甘來、事業(yè)有成的富翁，大口大口地吃著時(shí)，覺得這樣實(shí)實(shí)在在的人生真是快樂，剛才究竟為了什么事煩惱，竟不復(fù)記憶了。⑦有時(shí)，心情發(fā)霉，百事無心。多做現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練烘焙心情 （尤今）①隔壁住了一戶愛爾蘭籍的夫妻，一住13年。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。B．提煉篩選主要的，剔除次要的。”③受寵若驚，忙問是啥。把各種配料準(zhǔn)確無誤地稱好備妥，像攀爬高峰那般小心，像校對文稿那樣的細(xì)心，像教導(dǎo)孩子那般的耐心，翻攪、調(diào)弄、拌和，最后，滿懷愛心地送進(jìn)烘爐。⑨吃過蛋糕后，有人戲謔地勸我改行，哇，想到日后我家門口或?qū)⒂腥伺牌痖L龍搶購每天新鮮出爐而“限量供應(yīng)”的蛋糕，頓覺前景燦爛，兀自微笑。（從語言表達(dá)、修辭手法、思想情感等方面任選一角度。第二章 閱讀理解之概括概括題又分以下兩類：1 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容 2 概括中心思想（一）、概括文章內(nèi)容題依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來。香椿雖是野樹，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來也罷，風(fēng)去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。聽說男孩剛生下來時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場大病，從此成了癡呆兒?？墒牵泻槭裁磿f，媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？我一直很好奇。最起碼，我會知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著。母愛，本無所謂顏色。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去?！巴辈坏茫辈坏?。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。 爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指！這份美麗來自和諧。長城站上的中國人都認(rèn)識他。老教授選擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來做實(shí)驗(yàn)！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。最后傷心巖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。的印象、啟示，道理等。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技術(shù)，幫助年輕的斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。彎彎的彩虹一頭連著傷心巖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。示例2：捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園?！蹦棠谭瘩g道。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。（2）燦爛是彩虹的光輝，也是鐮刀頭羊的行為、精神的光輝，是對鐮刀頭羊的行為、精神的肯定、贊揚(yáng)?！安恍校厮廊说?：’爺爺說。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋?！芭率裁?，它早死了!”爺爺說。我聽了心里暗暗吃驚。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。4說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。聽說男孩剛生下來時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場大病，從此成了癡呆兒?？墒牵泻槭裁磿f，媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？我一直很好奇。最起碼，我會知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著。母愛，本無所謂顏色。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。不久前發(fā)布的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展報(bào)告指出，題材多元化，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容發(fā)展的新趨勢。熱門作品不再集中在玄幻、言情等傳統(tǒng)題材上，現(xiàn)實(shí)主義、二次元等垂直細(xì)分題材越來越受歡迎。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，人們對時(shí)代發(fā)展的自豪感、對民族文化的自信心、對美好生活的熱愛，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中不再缺席，反而成為創(chuàng)作者創(chuàng)作的背景與出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變由此發(fā)生?！度嗣袢請?bào)》（2019年03月18日)（1）下面對文章的理解不正確的一項(xiàng)是（我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展。（3）向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。 ⑶向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。中心論點(diǎn)常常在標(biāo)題、段首或結(jié)尾。對于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時(shí)忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實(shí)。很多人把曾國藩的成功歸結(jié)為他在閱讀中所汲取的營養(yǎng)。這樣豐沛的內(nèi)在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生會增加更多意趣。這樣的閱讀，既能塑造豐盈的內(nèi)心，又能創(chuàng)造豐富的生活。很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。 【答案】 （1）B（2）首先用一個(gè)設(shè)問句（或疑問句）引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考；接著分析閱讀對于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點(diǎn)。 （2）文章③段，首先用一個(gè)設(shè)問句“閱讀何以有這樣的偉力？”引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考。細(xì)讀第⑥段可知，本段運(yùn)用了比喻論證，作者把“遠(yuǎn)離閱讀的人生”比作“沒有窗戶的房間”，生動形象地證明了讀書的重要作用，這種論證方法通俗易懂地證明了作者的觀點(diǎn)。 ⑵本題考查考生論證的思路。 ①暖風(fēng)剛吹到虢（gu243。這是見過他的字或者去過他的守黑齋的人說的。 ④寫出一副好字，涂弦夫會給他的幾個(gè)朋友打電話，沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。一個(gè)五十多歲的老頭，練的是地書。 ⑩涂弦夫被老頭搶白一頓，訕訕離去。 ?看著守黑齋三個(gè)字，涂弦夫哈哈一笑:老兄，還是你高?。资睾冢糜腥萑酥陌。?，喝茶。去醫(yī)院一檢查，是食道癌，還好是早期，做了手術(shù)，涂弦夫在家里養(yǎng)著。雪》，那個(gè)“風(fēng)”字依然拐出好幾個(gè)奇怪的彎。意思是：深知本性潔白，卻守持混沌昏黑的態(tài)勢，（將成為）天下的范式?！冻鰩煴怼繁憩F(xiàn)諸葛亮淡泊名利的句子是：________，________。人物的態(tài)度變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。（3）考查描寫的類型及其表達(dá)效果。要從兩個(gè)方面來作答。（3）神態(tài)描寫。語言要簡潔，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)。文中用了動作、語言、神態(tài)描寫等寫母親。分析文章標(biāo)題的作用，一般從以下幾個(gè)方面作答：點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)和多層含義；表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理；成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。 ①唉，先生，我是連一