【正文】 有像對前幾只小貓那樣感興趣。 冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。標(biāo)點符號：（1）引號的五種用法：①表引用；②表特定稱謂；③、表強調(diào)/表著重指出；④表特殊含義；⑤表諷刺或否定。⑵從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。（6）從概括段意或分析人物事件入手。（5）按總——分——總的結(jié)構(gòu)特點劃分。（以上三種題型回答時格式為：在內(nèi)容上，起到的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到的作用。 ④看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)?！锃h(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘記敘線索：（1）以時間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。實際上論題是作者所要議論的問題，而論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。對策：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。類型請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。③綜合歸納。●類型指示代詞的含義類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。●類型限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。[來源:學(xué)科網(wǎng)]作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。考點二：說明對象的特征類型直接找出說明事物的特征的句子對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句類型概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語■考點三、說明方法類型直接回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。部編初一初中語文閱讀題解答方法套路■一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論■二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）■三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫■七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺■九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫■十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序■十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境■十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證■十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)■十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。使說明更有說服力。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。考點八、補寫相關(guān)語句類型在空格處補寫一句話，與下文語意相連貫對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考?？键c十、拓展題型類型：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點看法或設(shè)想等。格式：生動形象地論證了……觀點，使論證淺顯易懂，易于接受?！鑫恼绿岢鲋行恼擖c的方式：①、文章標(biāo)題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點； ④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。有些學(xué)生就會把標(biāo)題找出來做為答案，殊不知它只是一個論題，而不是論點。初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類（四）◆◆記敘文閱讀方法指導(dǎo)記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。凡是對主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 ③看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)。★理解句子的含義（1） 文章開頭段（句）的作用可能有： 點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展等；（2） 文章結(jié)尾段（句）的作用可能有：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等；（3） 文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。 （4）按思想感情的變化劃分。（5）從分析文中議論、抒情入手。1分析記敘文的寫作特點： 分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應(yīng)從以下幾個方面考慮：⑴從文章的取材方面看?！?賞析語段：⑴內(nèi)容（寫什么；選材有什么獨到之處）；⑵形式（寫作方法；語言特色；修辭）；⑶感情（文章的社會價值、意義、作用）。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合；樂景寫哀、哀景寫樂等。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。 自此，我家永不養(yǎng)貓。（3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會了。 （2）把“我的虐待”比作“針”，這是運用了比喻的修辭手法。 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音……掀開鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。爸爸的胃病沒養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會給他沖一碗雞蛋。我能清楚地看到車前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲?！耙膊恢辣本┫掠炅藛帷眿寢層珠_始皺眉了，她平常沒表情的時候，額頭兩眉中間也會有凹痕，現(xiàn)在更深了。但有時候，開始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開始。（史鐵生《廟的回憶》）【答案】（1）①媽媽為睡夢中的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時“我”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地擺弄玩具上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒有傘；⑥爸爸在手機(jī)主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。做題技巧在于從文章中找到相關(guān)事例，并加以概括。故答案為：⑴①媽媽為睡夢中的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時“我”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地擺弄玩具上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒有傘；⑥爸爸在手機(jī)主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。⑵難度中等，對于理解句子和分析作用，需要學(xué)生多閱讀，多做題，在練習(xí)中提高賞析能力。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁時，挑的植株也必大小相仿，怎么幾年時間，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？④有的時候，命運其實就是一種位置。守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功。?我說，只是斷掉那樹的臂膀。?于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。我和先生驚嘆，好身手。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對比。（4）①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。第①段中“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”，運用擬人、比喻，以正描寫楊樹的特征。全句表達(dá)了作者對青楊的同情，對傷害青楊之人的厭惡。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”，運用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。全句表達(dá)了作者對青楊的同情，對傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。答題時應(yīng)注意，提取2段概括楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點。運用比喻和擬人，突出了它的慘狀，表達(dá)了作者對青楊的同情，對傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。庭院中種花，也種樹。我家有三片菜園，一片自留地。那么就識趣點離開水泡子接著朝前走吧，結(jié)果我又發(fā)現(xiàn)草甸子上那紫得透亮的馬蓮花了。他習(xí)慣稱我姐姐為“大小姐”，稱我為“二小姐”，有時也稱我作“貓小姐”。秋天來到的時候，蘑菇就長出來了，那時候我就會隨父親到山上去撿蘑菇。那時，手推車頂上常常放著一根大樺樹枝，遇到大下坡的時候，就將樹枝放下來，用棕繩拴在手推車后面。那時已是黃昏，我不停地央求她：“媽你回去吧，路上到處是行人。啊。結(jié)合文章說說文中的父親給你留下的印象。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛之情）（4）勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大小姐”和“二小姐”，有時還稱呼我“貓小姐”；寬厚平和：容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂。第4段寫被父親稱呼為“貓小姐”。⑸“好時光悄悄溜走”是指美好時光悄然流逝，由此表達(dá)對那段充滿童真、幸福溫馨生活的懷念之情。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛之情）⑷勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大小姐”和“二小姐”，有時還稱呼我“貓小姐”；寬厚平和：容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂。本題主要是賞析擬人修辭手法的表達(dá)效果。在可可西里回頭駱非翔思賢是我們在楚瑪爾河?xùn)|岸的一個保護(hù)站認(rèn)識的少年，他來自河北廊坊，17歲，是保護(hù)站里的志愿者中年齡最小的一位。而父母對他的“不務(wù)正業(yè)”極為不滿，經(jīng)常指責(zé)他，父親氣得打他耳光，他從來都沒有反抗過。路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可他并鼓勵他。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰?。我摟著他的肩膀問：“你接下來?zhǔn)備去哪？”思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了！”我一把抱住他，將他的哭聲擁在懷里。（2）第3段中保護(hù)站的青年志愿者們“總是莫名其妙地被彼此感動”，“彼此”指哪些人？他們彼此感動，真的“莫名其妙”嗎？請聯(lián)系上下文談?wù)勀銓Α捌涿睢钡睦斫?。生動形象地寫出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)。（2）這里考查對原文重要詞語的理解。生動形象地寫出了思賢的傷感。志愿者和司機(jī)們因為彼此保護(hù)珍稀動物藏羚羊而感動