【正文】 容的理解和概括。是的。扶?；ǜ袘?yīng)到清晨第一道日光照射，就奔放綻開；傍晚時(shí)日光一暗，紅花就收攏，謝幕，退場(chǎng)，與花蒂極干脆地辭別落地。⑥泄漏在軟枝黃蟬的枝葉蔓延里，枝葉沿著我做的籬笆，一天推進(jìn)兩公分。我在政府工作的時(shí)候，清晨一張開眼睛，我的身體即刻緊繃，是一個(gè)已按“啟動(dòng)”鍵的機(jī)器；我的頭腦飛速運(yùn)作，是一個(gè)已按“開機(jī)”鍵的計(jì)算機(jī)。⑷本題考查分析評(píng)價(jià)人物形象。⑸題目在文中指十年前在家鄉(xiāng)生活的美好時(shí)光在不經(jīng)意間悄然流逝，作者以此表達(dá)對(duì)那段自由快樂（或充滿童真）、幸福溫馨、樸實(shí)甜蜜的美好生活的熱愛、眷戀與懷念之情，也是對(duì)時(shí)光流逝無法逆轉(zhuǎn)的理性思考。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。第5段寫到山上森林里采果子、撿蘑菇等。（5）題目在文中指十年前在家鄉(xiāng)生活的美好時(shí)光在不經(jīng)意間悄然流逝，作者以此表達(dá)對(duì)那段自由快樂（或充滿童真）、幸福溫馨、樸實(shí)甜蜜的美好生活的熱愛、眷戀與懷念之情，也是對(duì)時(shí)光流逝無法逆轉(zhuǎn)的理性思考。（至少兩點(diǎn)）（5）每個(gè)人都有一個(gè)心靈的后花園，那是一方凈土，用以安放靈魂修養(yǎng)身心。當(dāng)我撫弄你臉上露珠的時(shí)候，好時(shí)光已悄悄溜走?！薄拔宜退湍氵€不行嗎？就送到車站門口。我坐在樹枝上，樹葉刮起的雪粉噴得滿臉都是，我和樹枝就像一片云似的輕盈地飄動(dòng)著，我便會(huì)大聲呼喊著：“真自由??！”十年一晃就過去了。我喜歡那些毛茸茸、水靈靈的蘑菇密密地生長在腐殖質(zhì)豐富的林地上，那些蘑菇就是森林的星星。逢到星期天的時(shí)候，我和姐姐的懶覺要睡到日上中天的時(shí)刻了，那時(shí)候他總是里出外進(jìn)地不知有了多少趟。我便跑去釆，采了這棵又看見了下一棵，就朝下一棵跑去，于是就被花牽制得跑來跑去，往往在采得手拿不住的時(shí)候回頭一看，天哪，我被花引岔路了！于是再朝原路往回返，而等到趕到自留地時(shí)，往往一個(gè)小時(shí)就消磨完了。有兩片菜園圍繞著房子，一前一后。樹只種了一樑，是山丁子樹，那樹秋季時(shí)果子成熟為紅色，滿樹的紅果子就像正月十五的燈籠似的紅彤彤醉醺醺地在風(fēng)中搖來晃去。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。⑶ 一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。（3）從文章內(nèi)容來看，是指那個(gè)撿廢品的老人【解析】【分析】（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)，同時(shí)篩選出各個(gè)情節(jié)中人物的心理。⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來，回過頭，又重新把它放到了原處。今天，我更是要做給女兒看的。按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會(huì)作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。例如《荔枝蜜》⑸從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。(不超過80個(gè)字)(5分)◆請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。（ 3 ）理清文章的層次。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因?yàn)?何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 說明文的閱讀理解。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？了解文章的大致內(nèi)容。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。詳寫略寫是指文章材料的處理。問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。C總結(jié)你的觀點(diǎn)七、問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。這是我的習(xí)慣，我不會(huì)把它們?nèi)拥舻?，我家里不缺幾個(gè)瓶子的錢，但瓶子問題折射出來的是一個(gè)人的素養(yǎng)。”⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個(gè)真正需要它的人。（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松、愉快和十分自豪的心（5）一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：⑴吃驚；重新把瓶子放到原處并說明原因⑵ 一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼?，是為了給撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤解。⑷此題考查賞析詞語的能力。庭院中種花，也種樹。我家有三片菜園，一片自留地。那么就識(shí)趣點(diǎn)離開水泡子接著朝前走吧，結(jié)果我又發(fā)現(xiàn)草甸子上那紫得透亮的馬蓮花了。他習(xí)慣稱我姐姐為“大小姐”，稱我為“二小姐”，有時(shí)也稱我作“貓小姐”。秋天來到的時(shí)候，蘑菇就長出來了，那時(shí)候我就會(huì)隨父親到山上去撿蘑菇。那時(shí)，手推車頂上常常放著一根大樺樹枝，遇到大下坡的時(shí)候，就將樹枝放下來，用棕繩拴在手推車后面。那時(shí)已是黃昏，我不停地央求她：“媽你回去吧，路上到處是行人。啊。結(jié)合文章說說文中的父親給你留下的印象。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛之情）（4）勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大小姐”和“二小姐”，有時(shí)還稱呼我“貓小姐”；寬厚平和：容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂。第4段寫被父親稱呼為“貓小姐”。⑸“好時(shí)光悄悄溜走”是指美好時(shí)光悄然流逝，由此表達(dá)對(duì)那段充滿童真、幸福溫馨生活的懷念之情。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛之情）⑷勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大小姐”和“二小姐”，有時(shí)還稱呼我“貓小姐”；寬厚平和：容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂。本題主要是賞析擬人修辭手法的表達(dá)效果。時(shí)間是什么①76億人中的大多數(shù)，是看不見時(shí)間的。⑤單單是這個(gè)陽臺(tái)，時(shí)間的機(jī)密就每天泄漏。種下了這一株之后，才知道，原來每一朵花都有獨(dú)立人格，是朝開夕墜的，也就是說，今天上場(chǎng)的，絕不是昨天那一朵。朗讀時(shí)要關(guān)注句子里的一系列動(dòng)詞和量詞。（4）①時(shí)間不因人的地位高低而給你增減；②時(shí)間不因你的心情好壞而前進(jìn)后退；③時(shí)間是公平而又獨(dú)立的；④時(shí)間在每個(gè)人心里（重在心態(tài)）；⑤時(shí)間掌握在每一個(gè)人的手里；⑥要在有限的時(shí)間里活得精彩，活得有意義。②“胖”要讀出動(dòng)感的原因是形容詞作動(dòng)詞用，形容詞變成了有強(qiáng)烈動(dòng)感的詞語。如答案可從時(shí)間不因人的地位高低和心情好壞而增減、后退的角度，從每一個(gè)人都要把握好時(shí)間并在有限的時(shí)間里活出精彩等角度作答。答題時(shí)應(yīng)注意，重音反映了人物的內(nèi)心感受和需求，在朗誦中必須聯(lián)系上下文，根據(jù)作品的內(nèi)容、主題思想、情節(jié)發(fā)展、人物的行動(dòng)變化來進(jìn)行判斷。在一家超市的二樓，一位年輕的父親，穿著打扮顯得干凈體面。周圍賣服裝的叔叔阿姨們看樣子都認(rèn)識(shí)他們父子倆，因?yàn)檎f話很熟絡(luò)?？墒切『⒆铀阑畈豢?。小男孩想把那個(gè)爛爛的荷葉帽撿起來——可是，已經(jīng)爛得拿不起來了?！焙⒆尤允强?。他想了想，又想出了一個(gè)玩法——把荷葉戴在頭頂上，大眼睛在荷葉下面忽閃忽閃地看著大家，希望能得到眾人的回應(yīng)。（4）叔叔，荷葉能帶給弟弟無比的快樂。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)。（2）小男孩把荷葉戴在頭頂上，希望能得到眾人的回應(yīng)。請(qǐng)尊重孩子，不要傷害孩子純真的心靈，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】分析標(biāo)題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明寫作對(duì)象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度。王老師的眉頭微微皺了起來。”此言一出，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后拿出手機(jī)，準(zhǔn)備搶紅包?！巴跬愕氖謾C(jī)不是沒被沒收嗎？快去群里搶紅包啊，那么多紅包，真誘人，可惜我的手機(jī)被老師沒收了。王桐這下?lián)尩眯陌擦??！袄蠋熓窍霂湍?，但又怕你礙于面子，只好出此下策了。②王桐望著王老師，眼里噙滿淚水。（3）①“笑”是王老師為發(fā)紅包一舉多得而高興。（2）能夠到原文中篩選用到伏筆手法的語句，然后能夠自己進(jìn)行合理的分析，并且探究效果即可。作用：①交代王桐接受同學(xué)們和老師幫助的方式，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；②表現(xiàn)了老師和同學(xué)們富有愛心，體現(xiàn)了集體的溫暖，突出了主題。【點(diǎn)評(píng)】（1）