【正文】 膀。?先生建議，利斧比鋼刀好。還是袖里藏刀來得簡便。?先生邊躲閃邊冷笑，你是誰？燒火的楊排風(fēng)或是俠女十三妹嗎？需帶一張便攜式折疊凳，擇一個晦暗的子夜，若天降大霧就更理想了。?于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。?誰知我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。遺它在水深火熱中煎熬，恐已近柴薪。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長臂，已被人用鋸齊根斷去，茬口森然。我和先生驚嘆，好身手。（2）為了“救樹”，“我”和先生做了哪些努力？最終的結(jié)果怎樣？（3）從修辭的角度，賞析下面的句子。（4）文章結(jié)尾寫道：“我和先生驚嘆，好身手。（5）從“救樹”的故事中，你獲得了哪些啟示？【答案】（1）羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對比。（2）努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。結(jié)果：那青楊肇禍的長臂，被他人鋸下；青楊比以前簡拔清秀生機(jī)沁出。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。（4）①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。（5）①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。③青楊的長臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)，告訴人們應(yīng)勇于面對生命中的挫折與傷痛?！窘馕觥俊痉治觥竣沤獯饡r要根據(jù)各段的內(nèi)容概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。第①段中“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”，運用擬人、比喻，以正描寫楊樹的特征。⑵解答時首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題答案。結(jié)果是那青楊肇禍的長臂，被他人鋸下，青楊重新煥發(fā)出生機(jī)?！熬貌诲憻挼挠曹|，如冬瓜般濁重”把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜，這是比喻的修辭。全句表達(dá)了作者對青楊的同情，對傷害青楊之人的厭惡。⑸解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。根據(jù)“青楊的長臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)”的故事，圍繞“要善待自然，保護(hù)環(huán)境”和要“勇于面對生命中的挫折與傷痛”來回答即可。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”，運用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。從側(cè)面襯托出它的特征。②商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。⑶比喻，把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜。全句表達(dá)了作者對青楊的同情，對傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長臂的青楊，比以前更有生機(jī)。②要做生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。④人有時候需要壯士斷腕的男氣，那會給我們開辟更廣闊的天地。答題時應(yīng)注意，提取2段概括楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點。第①段中一連串?dāng)M人、比喻，是正面描寫，第③段是側(cè)面襯托。答題時應(yīng)注意，首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。運用比喻和擬人，突出了它的慘狀，表達(dá)了作者對青楊的同情，對傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。答題時應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍就是前后句段，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取做答。⑸本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下列選文，回答問題。庭院中種花，也種樹?；ǚN的可就多了，墻角、障子邊到處種滿了掃帚梅、罌粟、爬山虎、步步高、金盞菊等等。十年以前我家的房屋是真正的房屋，因為它和土地緊緊相連。十年以前的房屋寬敞而明亮，屋子里陽光充足。我家有三片菜園，一片自留地。另外一片菜園離家大約有七八百米的路程，不算遠(yuǎn)。不過找從來沒有在半小時之內(nèi)走完那一段路程，因為我總是走走停停，遇到水泡子邊有人坐在塔頭墩上釣魚，我便要湊上去看看釣上魚來了沒有。有時還去問人家：“拿回去炸魚醬嗎？”我最喜歡吃魚醬。那么就識趣點離開水泡子接著朝前走吧，結(jié)果我又發(fā)現(xiàn)草甸子上那紫得透亮的馬蓮花了。十年以前，我家還是一個完整的家庭。祖父種菜，還養(yǎng)著許多鳥和兩只兔子。他喜歡清晨時在菜園勞作，我常常見到他早飯回來的時候褲腳處濕淋淋的。他習(xí)慣稱我姐姐為“大小姐”，稱我為“二小姐”，有時也稱我作“貓小姐”。有時我躺在被窩里會聽到他問廚房里的母親：“大小姐二小姐還沒起來？”繼之他滿懷慈愛地嘆道：“可真會享福！”十年以前我家居住的地方那空氣是真正的空氣，那天空也是真正的天空。春季時滿山滿坡都盛開著達(dá)紫香花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去紅紅的一片，比朝霞還要絢麗。我喜歡到森林里去采它們，采完以后就坐在森林的草地上享用。秋天來到的時候，蘑菇就長出來了，那時候我就會隨父親到山上去撿蘑菇。家鄉(xiāng)的冬天實在太漫長了。雪花一場又一場地鋪天蓋地襲來，遠(yuǎn)山蒼茫，近山也蒼茫。在山里，若是不加緊干活，那么就覺得身上冷得受不住了，這時父親會給我籠起一堆火來，所以我上山時就常常用破棉絮包上幾個土豆，將它放入火中，等到干完活裝好車將要下山的時刻，就蹲在雪地上將熟透的土豆從奄奄一息的火中扒拉出來，將皮一剝，香氣就徐徐散開了。那時，手推車頂上常常放著一根大樺樹枝，遇到大下坡的時候，就將樹枝放下來，用棕繩拴在手推車后面。十年后的晚霞還是滴血的晚霞，只是生活中已是物是人非了。我還記得一九八六年那個寒冷的冬季，父親在縣醫(yī)院的搶救室里不停地呼喊：“回家啊，回家啊……”父親咽氣后我沒有哭泣，但是父親在垂危的時候呼喊“回家啊”的時候，我的眼淚卻奪眶而出。我還記得前年的夏季，我暑假期滿，乘車南下時，正趕上陰雨的日子。那時已是黃昏，我不停地央求她：“媽你回去吧，路上到處是行人。”“不行，我不愿意讓你送，你還是回去吧?！蔽彝曛械哪赣H，忽然覺得時光是如此可怕，時光把父親帶到了一個永遠(yuǎn)無法再回來的地方，時光將母親孤零零地拋到了岸邊。但是，曾擁有過圓滿，有過，不就足夠了嗎？當(dāng)我將要放下筆來的時候我想，待我白發(fā)蒼蒼，回首往事時，我的回憶是否仍然是這樣美好呢？但愿那時我會平靜地站在西窗前，望著落日輕輕吟唱我年輕時就寫下的一首歌：當(dāng)我年輕的時候，我曾有過好時光。啊。（1）給下列劃線字注音________________________________遐想臉頰奄奄一息樺樹（2）十年美好時光悄然而逝，當(dāng)作者回顧往昔歲月時，有哪些快樂的往事留在了記憶深處？細(xì)讀文章，用簡潔的語言概括。請從語言表達(dá)的角度品析下面的句子。（4）回首往事時，作者滿懷深情地寫到了自己的父親。結(jié)合文章說說文中的父親給你留下的印象。作者十年前的那段生活便是她心靈休憩的后花園。；ji225。（2）①在去自留地的路上看別人釣魚；②因為采花走在了岔路上；③到山上森林里采果子、撿蘑菇；④被父親稱呼為“貓小姐”；⑤隨父親進(jìn)山拉燒柴時烤土豆吃；⑥下山時坐著樹枝滑下坡。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛之情）（4）勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大小姐”和“二小姐”，有時還稱呼我“貓小姐”；寬厚平和：容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂?！窘馕觥俊痉治觥竣抛忠糁攸c考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“遐”“頰”等還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。⑵通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出“快樂的往事”，用自己的語言簡潔概括。第4段寫被父親稱呼為“貓小姐”。⑶“陽光偷來了世界最好的胭脂，全部涂在我的臉上了”使用了運用擬人修辭。⑷這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如從容忍女兒們的貪睡等情節(jié)可以概括出父親寬厚平和的性格特征。⑸“好時光悄悄溜走”是指美好時光悄然流逝，由此表達(dá)對那段充滿童真、幸福溫馨生活的懷念之情。否則答案就不會把握準(zhǔn)確。；ji225。⑵①在去自留地的路上看別人釣魚；②因為采花走在了岔路上；③到山上森林里采果子、撿蘑菇；④被父親稱呼為“貓小姐”；⑤隨父親進(jìn)山拉燒柴時烤土豆吃；⑥下山時坐著樹枝滑下坡。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛之情）⑷勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大小姐”和“二小姐”，有時還稱呼我“貓小姐”；寬厚平和：容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂?！军c評】⑴本題考查對字音的掌握。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。本題主要是賞析擬人修辭手法的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。⑸本題考查分析題目的含義和作用。本文題目“好時光悄悄溜走”主要表達(dá)對那段自由快樂懷念之情。在可可西里回頭駱非翔思賢是我們在楚瑪爾河?xùn)|岸的一個保護(hù)站認(rèn)識的少年，他來自河北廊坊，17歲，是保護(hù)站里的志愿者中年齡最小的一位。他在這里當(dāng)志愿者的生活，就是每天和其他朋友們扯著橫幅在黝黑的青藏公路上，為試圖越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”。每一天，他們都在藏羚羊經(jīng)常出現(xiàn)的地方靜靜守候，如果這些可愛的藏羚羊機(jī)警地來到了馬路旁，他們就和朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站起來，在馬路上扯一條上面寫著“藏羚羊過公路，請停車熄火”的橫幅攔住來往的車輛，然后人們就停下車、熄火，安靜地等待著那被藏人稱為神物的藏羚羊慢慢地猶豫著走過公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。我問他：“你這么小，怎么就想到來這里當(dāng)志愿者呢？你的父母不擔(dān)心嗎？”他聽后，頭一低，然后淡然笑道：“我其實是離家出走的。而父母對他的“不務(wù)正業(yè)”極為不滿，經(jīng)常指責(zé)他，父親氣得打他耳光，他從來都沒有反抗過。他想一一拍下這世界上最壯美的風(fēng)景。他說完他的故事，我不便相勸，只好拉著他去拍照了。他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可他并鼓勵他。半個月后，我們再次遇到了思賢，他看上去神情有些傷感，眼睛像是哭過般的紅腫。我們帶上他就上路了。他告訴我說，發(fā)生了一件不好的事情。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰?。他們葬了羊羔之后，卻看到有一只母羊在公路旁徘徊哀號，整整一個下午都在呼喚。母羊悲傷的神情令每一個人心碎。說完后，思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我摟著他的肩膀問：“你接下來準(zhǔn)備去哪？”思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了！”我一把抱住他，將他的哭聲擁在懷里。這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了。藏語稱該地區(qū)為“阿欽公加”。區(qū)內(nèi)的特有生物種類不但是我國的珍稀動植物，而且為世界上所矚目，在學(xué)術(shù)上和自然保護(hù)上均十分重要。（2）第3段中保護(hù)站的青年志愿者們“總是莫名其妙地被彼此感動”，“彼此”指哪些人？他們彼此感動，真的“莫名其妙”嗎？請聯(lián)系上下文談?wù)勀銓Α捌涿睢钡睦斫?。半個月后，我們再次遇到了思賢，他看上去神情有些傷感，眼睛像是哭過般的紅腫（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析思賢這一人物形象。因為看到母羊失去小羊的哀痛，頓悟了母愛，懂得了親情，決定回家。志愿者和司機(jī)們因為彼此保護(hù)珍稀動物藏羚羊而感動。生動形象地寫出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的概括。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說閱讀的熱門考題之一。這里能概括出“高中生思賢愛好攝影單的不到父母的支持，后離家出走到可可西里成為保護(hù)藏羚羊的志愿者。（2）這里考查對原文重要詞語的理解。此處“彼此”指志愿者和司機(jī)們。志愿者和司機(jī)們對自己及別人為保護(hù)藏羚羊的付出而感動；感覺到自己所做的事情有意義。（3）此題考查賞析句子的能力。生動形象地寫出了思賢的傷感。首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動。如此題從“每天和其他朋友們扯著橫幅在 黝黑的青藏公路上，為試圖越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊開路”等情節(jié)中概括出他是一個關(guān)愛動物， 有社會責(zé)任感的人。因為看到母羊失去小羊的哀痛，頓悟了母愛，懂得了親情，決定回家。志愿者和司機(jī)們因為彼此保護(hù)珍稀動物藏羚羊而感動。生動形象地寫出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)?！军c評】在解答賞析句子的題目時，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。（3）題，應(yīng)該從人物描寫方法及表達(dá)效果去分析