【正文】 鐵匠單腿獨(dú)立打鐵的場(chǎng)景，表現(xiàn)他的剛毅形象。據(jù)此理解答題意對(duì)即可。內(nèi)容方面，這部分內(nèi)容寫(xiě)他不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁，專(zhuān)門(mén)靠神腿給驢馬騾掛掌生活，從而襯托出他砸斷自己的腿的決絕的勇氣。后來(lái)被大雄打敗后，他知道已無(wú)反敗為勝的可能，所以他寧愿殘疾也不肯做屈辱的事。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文這樣處理的藝術(shù)效果。 人物情節(jié)馮鐵匠日本鬼子開(kāi)端替鄉(xiāng)下漢子鉆吉田胯襠，然后絆倒吉田，在他倒地的地方尿尿吉田羞辱地溜走發(fā)展①________大雄讓馮鐵匠喊“大日本萬(wàn)歲”就饒他高潮②________吉田仍逼馮鐵匠喊“大日本萬(wàn)歲”結(jié)局馮鐵匠拖著傷腿爬向大雄，拒絕大雄扶他③________（2）說(shuō)說(shuō)①—③段在文中的作用。 ⑧場(chǎng)地就圈在鐵匠鋪門(mén)前。在一片唏噓聲中，馮鐵匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰帶，拽住他的胳膊，腳下猛地一個(gè)絆子，將吉田啪地摔倒在地，扶起來(lái)連著又使兩個(gè)絆子，摔得小鬼子吉田鼻青臉腫，贏得滿(mǎn)場(chǎng)喝彩。贏了，叉開(kāi)腿一站，讓摔輸?shù)娜藦乃枰d下鉆過(guò)去。牲畜的主人一袋煙還沒(méi)抽完，馮鐵匠的活就利落脫手了。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)提問(wèn)，看第④段運(yùn)用的是插敘或者倒敘手法，從內(nèi)容上看有什么作用，有什么表達(dá)效果等等。拓寬了文章的內(nèi)容，表明傳統(tǒng)手工藝具有深厚的文化積淀和廣泛的群眾基礎(chǔ)。拓寬了文章的內(nèi)容，表明傳統(tǒng)手工藝具有深厚的文化積淀和廣泛的群眾基礎(chǔ) 。（4）①老人們可以很體面的開(kāi)店（老人們有一個(gè)良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境），這些小店為人們的生活帶來(lái)了便利與溫暖；②政府重視小手工藝者的生存與經(jīng)營(yíng)，老人們的傳統(tǒng)手工得到保護(hù)與傳承。 （3）第④段回憶母親做千層底布鞋的情景，運(yùn)用了什么敘述手法？有何作用？ （4）第⑨段中說(shuō)“看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動(dòng)”，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)作者激動(dòng)的原因。 ⑨我推著自行車(chē)走到一棵小葉榕樹(shù)下，看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動(dòng)，為這個(gè)城市擁有這些小店激動(dòng)，為這些小店的老人們激動(dòng)。 ⑧一天，小店貼出一張告示，告知小店搬去了東城。 ⑦小店在一條熱鬧的大街上，人聲嘈雜，老人卻視而不見(jiàn)。這樣的圍裙系在身上，做一頓心愛(ài)的午餐或者晚餐，用雙手擁抱那些蔬萊的氣息，用雙手感受生活的味道，想起來(lái)就滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。 ⑤我端詳著這一雙雙千層底布鞋，心里盤(pán)算著，做一雙鞋需要十幾個(gè)夜晚，這些布鞋，需要多少個(gè)夜晚？我眼前的這個(gè)老人，她把日子過(guò)得這么安靜，這么平和。兩千多個(gè)針眼，就是這樣反復(fù)兩千多次?！蔽疫B連稱(chēng)是，隨手又拿過(guò)一雙繡好的鞋墊看，一朵朵花綻放在鞋墊上。她頭也不抬，低聲地招呼我一句：“隨便看哈。每天上下班，我都要經(jīng)過(guò)這家小店，布料的那種青草和泥土味迎過(guò)來(lái)，感覺(jué)像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口氣都那么干凈純粹。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。三十、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。二十三、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：１、必須用第一人稱(chēng)；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。十八、用自己的話(huà)回答問(wèn)題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話(huà)，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。五、擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)題：１、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱(chēng)句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。２、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。（五）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。二十四、其他：（一）某句話(huà)在文中的作用：文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)徐老師友情提示：這些解題思路僅供參考，不是說(shuō)掌握了這些解題思路就能學(xué)好語(yǔ)文，它只是應(yīng)試背景下的一種無(wú)奈之舉，希望能幫助同學(xué)解決一些應(yīng)試中的實(shí)際問(wèn)題。二、詞曲小知識(shí)詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。２、如果是續(xù)寫(xiě)性仿句，還要注意語(yǔ)意的連貫一致。十、文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。５、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。十四、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。３、格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)二十五、文段中事例的概括：１、必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；２、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。備注：以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考，每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問(wèn)題做適當(dāng)調(diào)整，其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路，注重平時(shí)字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能真正提高語(yǔ)文水平。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。三十六、仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：１、回答這類(lèi)問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成小題。生活需要耐心，沒(méi)有耐心，什么也干不成?！蔽覔u搖頭說(shuō)：“我給母親買(mǎi)的，母親喜歡。每次我走進(jìn)小店，和老人有一句沒(méi)一句地說(shuō)幾句話(huà)，心里也會(huì)像被春風(fēng)拂過(guò)一樣，平展而安靜。我走進(jìn)“老家縫紉店”，老人一眼認(rèn)出我，不停地給我說(shuō)，這街上人氣旺，整條街都是小商小店。（2）①既強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有夢(mèng)想，又語(yǔ)帶雙關(guān)暗示了自己雖老，但仍有將傳統(tǒng)手藝和現(xiàn)代社會(huì)融合并發(fā)揚(yáng)光大的夢(mèng)想?！笨闯龅曛饔H切平和；“ 小布鞋 、 十字繡 、 千層底的布鞋 、 精致的圍裙 ”看出物品做工精良。 故答案為：（1） 環(huán)境干凈整潔；氛圍溫馨自然；店主親切平和；物品做工精良。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的概括能力。 （5）本題考查對(duì)作者思想情感的把握。馮鐵匠專(zhuān)給驢馬騾掛掌。聽(tīng)說(shuō)大雄在入伍前是日本北海道的職業(yè)摔跤手。第三回合，馮鐵匠也輸了。 ?此時(shí)場(chǎng)上圍觀(guān)者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。此時(shí)場(chǎng)上圍觀(guān)者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。那時(shí)的他不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁，專(zhuān)門(mén)靠神腿給驢馬騾掛掌生活，襯托出他砸斷自己的腿的決絕的勇氣。從第①到⑥段是小說(shuō)的開(kāi)端；第⑦⑧段是小說(shuō)的發(fā)展，寫(xiě)馮鐵匠輸給大雄； 第⑨⑩段馮鐵匠用石硫砸斷自己的神腿，暈厥過(guò)去；第?段是小說(shuō)的高潮，寫(xiě)大雄摘下軍帽向馮鐵匠鞠躬，拉著吉田離開(kāi)。從描寫(xiě)方法來(lái)看，此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了馮鐵匠的英雄形象以及眾人對(duì)馮鐵匠的崇敬之情。 ③大雄摘下軍帽向馮鐵匠鞠躬，拉著吉田離開(kāi) ⑵ 交代了馮鐵匠給驢馬騾掛掌的利落，突出他的神腿使絆子技藝的高超。更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛(ài)國(guó)形象，突出對(duì)民族氣節(jié)贊美的主題。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。 ①鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月，月光便灑滿(mǎn)了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的”薄霜”。此時(shí)，明月依然高懸在夜空之中，意猶未盡的父親，并不打算回家。夜行山路，我替他打手電筒，給他壯膽。 ”父親的話(huà)點(diǎn)撥了我，讓我重拾信心。（1）請(qǐng)想像父親當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)，為文中橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。 （2）本文內(nèi)容：第一部分（第①段）：描寫(xiě)鄉(xiāng)村夜晚月光皎潔、孩童游戲的情景，為全文奠定寧?kù)o平和的感情基調(diào)。 故答案為：⑴示例：你別看現(xiàn)在天這么黑，等月亮一出來(lái)，這里便會(huì)亮堂起來(lái)。尤倫背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)火車(chē)的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長(zhǎng)，就像一首歌，聽(tīng)起來(lái)好憂(yōu)傷，好憂(yōu)傷?；疖?chē)和狗，齊聲歌唱，唱了好一陣子。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。在亮亮的天色里，一棵棵的松樹(shù)，看起來(lái)黑黑的，尖尖的。 “呼，胡胡胡胡——呼！”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲我們兩個(gè)也都豎起耳朵，靜靜地聽(tīng)一會(huì)兒，但是什么也沒(méi)聽(tīng)到。我感覺(jué)得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。那些樹(shù)影，比我見(jiàn)過(guò)的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。月亮高高掛在天空，月光就像對(duì)準(zhǔn)著空地的中央照下來(lái)。我用心地聽(tīng)。”爸爸對(duì)我說(shuō)。（2）【故事結(jié)合文本，探究“我”怎樣在無(wú)聲中成長(zhǎng)的。父親在孩子遇到困難時(shí)，并沒(méi)有直接予以幫助，因?yàn)楦赣H信任孩子。“我”不斷回想父親和哥哥的話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己，以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！薄拔覀冏哌M(jìn)了樹(shù)林。孩子也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自律、獨(dú)立，這是一個(gè)嚴(yán)父的形象，從這個(gè)角度分析，應(yīng)該會(huì)是文首的那幅圖。 ⑵①這句話(huà)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”捂嘴的動(dòng)作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿(mǎn)了童真與可愛(ài)。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時(shí)刻關(guān)注著孩子。根據(jù)題目要求先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，仿照示例概括出情節(jié)。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ③要學(xué)會(huì)關(guān)心自己首先要了解自己。 【解析】【分析】（1）從全文看，本文標(biāo)題“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀(guān)點(diǎn)，閱讀文章內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)這一觀(guān)點(diǎn)在第①段就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出來(lái)了。 ⑶要學(xué)會(huì)關(guān)心自己首先要了解自己；要學(xué)會(huì)關(guān)心自己還要注意客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己；同時(shí)，我們必須懂得學(xué)會(huì)關(guān)心自己和學(xué)會(huì)關(guān)心別人這兩者之間的辯證關(guān)系。