【正文】 票便宜還是慢車票便宜。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。現(xiàn)實(shí)中，人工智能侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則，可能更多涉及危險(xiǎn)責(zé)任或無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。D“隨時(shí)進(jìn)行研究制定”錯(cuò)誤，不符合文意。D. “現(xiàn)實(shí)中，人工智能侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則，可能更多涉及危險(xiǎn)責(zé)任或無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任?！比欢斯ぶ悄艿木唧w行為受程序控制，發(fā)生侵權(quán)時(shí)，到底是由所有者還是軟件研發(fā)者擔(dān)責(zé)，值得商榷。 2016年11月，在深圳舉辦的第十八屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)上，一臺(tái)名為“小胖”的機(jī)器人突然發(fā)生故障，在沒(méi)有指令的情況下，自行砸壞了部分展臺(tái)，并導(dǎo)致一人受傷?！睉?yīng)防范對(duì)人工智能形成‘路徑依賴’，人工智能越發(fā)達(dá)，越應(yīng)強(qiáng)調(diào)司法者的職業(yè)倫理。 但是，這是否意味著人工智能將替代司法者，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立斷案？顯然不可以。 近年來(lái)，人工智能在司法領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸深入：2016年12月，名為“睿法官”的北京法院智能研判系統(tǒng)上線，為法官提供辦案規(guī)范和量刑分析等精準(zhǔn)信息，用大數(shù)據(jù)推進(jìn)法律適用和裁判尺度的統(tǒng)一；2017年5月，全國(guó)首個(gè)“刑事案件智能輔助辦案系統(tǒng)”在上海誕生，在對(duì)上海幾萬(wàn)份刑事案件的卷宗、文書(shū)數(shù)據(jù)進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”后，已具備初步的證據(jù)信息抓取、校驗(yàn)和邏輯分析能力…… 此外，創(chuàng)造人工智能生成物，往往會(huì)通過(guò)一些程序進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”，其中可能收集、儲(chǔ)存大量的他人已享有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息，這就可能構(gòu)成對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵害?！钡?，如果將‘人工智能’創(chuàng)造活動(dòng)類同于科學(xué)研究的‘電腦’，即把人工智能生成物視為通過(guò)人工智能創(chuàng)造的智慧成果，那么人工智能生成物又確實(shí)具備‘知識(shí)產(chǎn)權(quán)作品’的某些屬性。 人工智能生成物是否具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)？ 索菲亞回答：“你不必?fù)?dān)心我們機(jī)器人，你們?nèi)祟愑衷趺粗雷约壕褪侨祟惸?？”去年，人工智能機(jī)器人“索菲亞”成為全球首位被賦予法律公民身份的機(jī)器人。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。（如無(wú)中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰(shuí)——干什么”（或“什么——怎么樣”）③找標(biāo)志詞2文章用典的賞析答題模板：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。示例：（1）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指??實(shí)指??，突出主題，耐人尋味?？捶执痤}。組織答案組織答案時(shí)應(yīng)注意：（關(guān)鍵詞、句；聯(lián)系原文）善于利用文中的重要詞語(yǔ)、語(yǔ)句。文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……答題模式：相關(guān)術(shù)語(yǔ)+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換不能。⑦總領(lǐng)全文。以理（所要闡述的道理）為線索以情感（情感的變化）為線索 主旨：希望人們能夠給反思。嚴(yán)冬中的松樹(shù)與梅樹(shù)對(duì)比（相反）——反襯 （十二）現(xiàn)代文的分類：按內(nèi)容與文體分，可分為5類。按句子長(zhǎng)短分：長(zhǎng)句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢(shì)暢達(dá)。生動(dòng)形象（運(yùn)用較多修辭手法）：語(yǔ)言富有感染力，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。②環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會(huì)環(huán)境描寫）：作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動(dòng)背景或社會(huì)背景；⑥對(duì)下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚的進(jìn)行敘述。抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的情感。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點(diǎn)更鮮明突出。部編七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解最全答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識(shí)：文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題 語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本題目意識(shí)：注意答在問(wèn)中，從問(wèn)題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題做閱讀題的流程：速讀，確定體裁和中心初看題目，明要求，再通讀原文依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動(dòng)形象；增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，有利于客觀敘述。Eg三月不知肉味，繞梁三日?？谡Z(yǔ)化/地方方言特色（較多使用生動(dòng)活潑的口頭用語(yǔ)）：生動(dòng)活潑、親切自然。散句：使語(yǔ)句靈活自然，富于變化。虛實(shí)結(jié)合（以虛寫實(shí)）：眼前之景與事為實(shí)，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢(mèng)境等，作者常通過(guò)以虛寫實(shí)的方式來(lái)形成一種虛實(shí)的對(duì)比與映襯。類比（相似）——正襯 情感：通過(guò)對(duì)過(guò)去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對(duì)當(dāng)代物質(zhì)社會(huì)的憂慮與思考。 ⑥開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目。指出文中的某個(gè)句子，然后問(wèn)作者這樣說(shuō)的理由、根據(jù)是什么（關(guān)鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：①作答時(shí)先分析句子的性質(zhì)是觀點(diǎn)句還是結(jié)論句（觀點(diǎn)句，理由在后；結(jié)論句，理由在前）；②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫出了……形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確的說(shuō)明了……的情況（表程度、限制、時(shí)間、范圍等），換了后就變成……與事實(shí)不符。答題時(shí)答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或特征） 可以從——內(nèi)容上 、主題上、線索、設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。②找中心句，注意段首句、段尾句。2閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解類答題技巧：按總分總的順序答題答題模板：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心主任曹新明認(rèn)為，根據(jù)現(xiàn)行法律，知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果是指“人類創(chuàng)造出來(lái)的成果”，人工智能并不能成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)意義上的權(quán)利主體。 支振鋒也認(rèn)為，就目前的發(fā)展情形看，人工智能還沒(méi)有取代司法者的可能，尤其是作為涉及情感與理性、規(guī)范與價(jià)值的法律訴訟，如果交給人工智能，這在法律和倫理上，都很難得到支持?！痹谇迦A大學(xué)法學(xué)院教授程嘯看來(lái)，侵權(quán)發(fā)生后，誰(shuí)是人工智能的所有者，就應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)，在法律上似乎并不存在爭(zhēng)議?！背虈[還舉例說(shuō)，此前曝光的一些APP“大數(shù)據(jù)殺熟”和“算法歧視”，由于代碼的不透明，加之算法本身的自我學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，使得“將算法歧視歸責(zé)于開(kāi)發(fā)者”變得很困難。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年05月02日第18版）（1）下列對(duì)文本的理解，正確的一項(xiàng)是（就目前的發(fā)展情形看，人工智能有可能會(huì)取代司法者。”C錯(cuò)誤，與原文“就目前的發(fā)展情形看，人工智能還沒(méi)有取代司法者的可能”不符。 ⑶ 從現(xiàn)行法律上看，侵權(quán)責(zé)任主體只能是民事主體，人工智能本身還難以成為新的侵權(quán)責(zé)任主體。 ⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。后來(lái)，在城市讀完大學(xué)又找到工作的兒子決意請(qǐng)父親坐一次火車，并告訴父親要坐快車。一個(gè)青年和一個(gè)老人清晨在公園跑步?！崩先藛?wèn)：“山的前邊呢？”青年說(shuō)：“我看不見(jiàn)，恐怕就是生命的盡頭了吧？”老人說(shuō)：“那你跑那么快做什么呢？”我心里一驚，感受到一種蒼涼的智慧。 【答案】 （1）概括文章部分內(nèi)容；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。結(jié)合“我忽然想起朋友的農(nóng)民老父親。 故答案為：⑴概括文章部分內(nèi)容；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。理解詞語(yǔ)的含義既要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的本義，又要將其放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考慮其意義和表達(dá)的情感。當(dāng)我們每天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了？科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的嘗試依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。一本優(yōu)秀的圖書(shū)審有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。上網(wǎng)時(shí)，前者和后者的大腦受到的訓(xùn)練是不一樣的，尤其在社交和學(xué)習(xí)能力上，是兩種完全不同的模式。”（節(jié)選自美國(guó)打樁專家尼古拉斯?卡爾《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》）鏈接三：美國(guó)心理學(xué)家瑪麗安娜?沃爾夫說(shuō)：“我們并非只被閱讀的內(nèi)容影響，我們也被閱讀的方式所影響。比如，紙質(zhì)書(shū)上是沒(méi)有超鏈接的，這樣讀者就少了一些干擾——不用糾結(jié)是不是得點(diǎn)開(kāi)鏈接，從而能保持全身心地沉浸在書(shū)中的文字里。C.傳統(tǒng)閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度；數(shù)字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。D.⑶這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力。局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò)：你很棒，你是第一名!④我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。我愣了好久，覺(jué)得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來(lái)，我質(zhì)問(wèn)母親又有什么用呢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。該句的上文介紹當(dāng)時(shí)“我”的經(jīng)濟(jì)狀況，“那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用”即問(wèn)題的答案。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。⑷鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信心。答題時(shí)應(yīng)注意，因?yàn)閺奈译x家來(lái)美國(guó)已快十年了，作為一個(gè)窮學(xué)生，收入有限擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用，所以寓居在別人家里，被別人瞧不起。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說(shuō)母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說(shuō)我怎么想她，怎么愛(ài)她，怎么需要她。我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。這么多年來(lái)，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛(ài)我的。這樣寫使下文作者從小到大因母親的愛(ài)藏的太深，而一直懷疑母親對(duì)她的愛(ài)，和她不太親近，因此只寄過(guò)一張這樣飽含愛(ài)的卡片的內(nèi)容更為合理。用“莊嚴(yán)”“濕潤(rùn)的光澤”寫出了目前對(duì)這些資料的珍視以及家族資料保存的年代久遠(yuǎn)、慎重完好，襯托出母親對(duì)我那年送給她的賀卡的珍視，寫出了母親對(duì)我的愛(ài)。（3）本句是在文中的第九段，聯(lián)系上下文可知應(yīng)從第十段內(nèi)容以及十一段“所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。作者在這里流露出慚愧、自責(zé)的心情。“溫潤(rùn)的光澤”：表示母親對(duì)紙張的珍視，保存的精心。解答此類題，要結(jié)合具體的文章內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，然后從鎖定的區(qū)域中提取關(guān)鍵詞，即可做出解答。