【正文】 記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息?！暗棺x法對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。答案從材料中來(lái)，這是作答閱讀理解題的不二原則。有的同學(xué)在回答時(shí)生怕不夠完整，故而想答得越多越好，如果多而無(wú)當(dāng)，是會(huì)取得適得其反的效果的。即使萬(wàn)一沒(méi)有或是想不出這樣的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫蘆畫(huà)瓢，編造一個(gè)事例。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。要知道，文中的每一句話都應(yīng)該是直接或間接為主旨服務(wù)的，所以聯(lián)系主旨來(lái)理解句子在文中的重點(diǎn)含義，是把詞句的含義理解得深刻的重要原則。其中有的是可以在文中找到現(xiàn)成的語(yǔ)言直接作答，譬如有的題目中明確指出“請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答”，而有的學(xué)生偏偏忽視了這一點(diǎn)。第三，仔細(xì)審題，找準(zhǔn)答題區(qū)間經(jīng)過(guò)前面的兩個(gè)步驟，一些題目的答案已經(jīng)呼之欲出了，不少考生在這個(gè)時(shí)候也會(huì)急于答題。另外，命題人在選擇閱讀材料的過(guò)程中，肯定考慮到了大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，只要你認(rèn)真閱讀思考，一般而言是可以讀懂材料并且做出基本正確的答案的。所以有“得閱讀與作文者得天下”的說(shuō)法。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡1小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13常見(jiàn)寫(xiě)作方法14語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用首先：現(xiàn)在的考試很少分著考“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”上的作用，一般情況下提“句子的作用？”都是包含內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，兩者很難分開(kāi)來(lái)答。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。人物活動(dòng)的場(chǎng)所和周?chē)木拔铮ㄟ^(guò)描寫(xiě)寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。（在人物描寫(xiě)中有重要地位。記敘的人稱(chēng)：（1）第一人稱(chēng)（以39。（5分）（考點(diǎn)八）（要求：第一人稱(chēng)占1分，符合語(yǔ)境與人物品性得3分，語(yǔ)言流暢得1分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1假設(shè)青年離去之后，繼續(xù)趕路的“我”和司機(jī)圍繞著這件事進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話，請(qǐng)你在理解本文內(nèi)容和主題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，把這場(chǎng)對(duì)話的情景續(xù)寫(xiě)在下面。（4分）（考點(diǎn)十二）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題的作用。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。(31)看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”(32)“我要查查我的東西少了沒(méi)有。(25)我心里安寧了許多。司機(jī)趁著車(chē)的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車(chē)窗幾乎吻到路旁的沙礫。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。你是我老鄉(xiāng)，說(shuō)了話我才破例的?！雹蕖澳銢](méi)長(zhǎng)眼睛嗎？駕駛室已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)。）技巧：修辭（妙詞、寫(xiě)作手法、句式特點(diǎn)等）+效果詞（生動(dòng)、形象、傳神、富有感染力等）+分析（結(jié)合文章主題、人物特點(diǎn)、典型事件等等）考點(diǎn)十六： 體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的深刻含義技巧：抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系中心和上下文由表及里地進(jìn)行詮釋?zhuān)逊凑Z(yǔ)說(shuō)正、婉語(yǔ)說(shuō)直、比喻義說(shuō)明白、象征義說(shuō)清楚?？键c(diǎn)九： 根據(jù)情節(jié)梳理人物的情感態(tài)度變化過(guò)程技巧：梳理情節(jié)，注意起伏變化，分好階段層次，提煉關(guān)鍵詞句。內(nèi)容上：（概括本段內(nèi)容即可）。考點(diǎn)四： 分析關(guān)鍵的句段的作用（多為分析開(kāi)頭、中間和末尾的重要句段的作用）技巧：從兩個(gè)角度入手：內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。8. 說(shuō)明文的閱讀理解。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。（比較保險(xiǎn)）2. 根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。題型八：選擇恰當(dāng)字詞1. 仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。句子的意思有明暗兩種。 ② 話題的轉(zhuǎn)換。3. 事情發(fā)展的順序。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。6. 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。2．部編七年級(jí)初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀技巧詳細(xì)版【常見(jiàn)的小說(shuō)考點(diǎn)及答題技巧】考點(diǎn)一： 概括故事情節(jié)技巧：人+事+果（適用于一句話概括事件或情節(jié)題）；起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（適用于概括比較復(fù)雜的事件）開(kāi)端+發(fā)展+高潮+結(jié)局（題型一般是要求補(bǔ)全情節(jié)，近年來(lái)多用填空形式，因此答題前首先要先分好層次）考點(diǎn)二： 分析插敘的作用技巧：插入了……內(nèi)容，補(bǔ)充交代了……，表現(xiàn)人物……性格，突出主題。結(jié)構(gòu)上：①引出下文②統(tǒng)領(lǐng)下文③設(shè)懸念，引人入勝④為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。如《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫婦?？键c(diǎn)十三： 標(biāo)題的作用技巧：（1）、概括全文的主要內(nèi)容；（2）、暗示主題；（3）、做線索貫穿全文，使全文內(nèi)容渾然一體；（4）、設(shè)置懸念（或營(yíng)造氣氛），激發(fā)讀者的想象和閱讀興趣。正是春天，道路翻漿①。⑨那個(gè)人抱住車(chē)燈說(shuō)：“我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”⑩“讓他上車(chē)吧!”我有些同情地說(shuō)。⒂“他好像有點(diǎn)冷，別的就看不出什么。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。(34)青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的主要情節(jié)。（考點(diǎn)十四）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)簡(jiǎn)析司機(jī)這一人物形象在文中所起的作用。）（5分）（考點(diǎn)十七）（能順著原文情節(jié)并圍繞“誠(chéng)信缺失”、“陌生人之間難以相互信任乃至冷漠” 等社會(huì)問(wèn)題和“呼喚社會(huì)相信善良，彼此信任”的主題來(lái)展開(kāi)得3分，語(yǔ)言流暢得1分，語(yǔ)言生動(dòng)得1分。（2）第三人稱(chēng)寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說(shuō)）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。句子在開(kāi)頭的作用：引起下文（引出正文）引領(lǐng)下方（注意和‘引起下文’不同）交待故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣環(huán)境等）為下文做鋪墊設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣點(diǎn)明中心（又叫主旨）句子在文章中間的作用：承接上文開(kāi)啟下文承上啟下照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開(kāi)頭句子在文章結(jié)尾的作用：總結(jié)上文（總結(jié)全文）點(diǎn)明中心（揭示主旨）強(qiáng)調(diào)中心升華中心（升華主題）注意以上三種不能同時(shí)出現(xiàn)發(fā)人深思，留給讀者思考的余地照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開(kāi)頭（就是首尾響應(yīng)）特別注意：如果你問(wèn)的是語(yǔ)文閱讀中的“句子的作用？”通常按這樣的格式回答：劃線句子運(yùn)用了（）方法，寫(xiě)出了（）內(nèi)容，表達(dá)了（）中心。然而事實(shí)上，對(duì)于初中生而言，閱讀理解往往是一個(gè)非常頭痛的問(wèn)題，好像怎么答都難以得到高分。對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信念和你認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。之后，可以大略讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點(diǎn)。這一遍閱讀，因?yàn)槲覀儗?duì)于什么是本文的重點(diǎn)已經(jīng)大致清楚，因此便會(huì)有的放矢，對(duì)于重點(diǎn)要仔細(xì)閱讀與思考。在經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題，明確題目的要求之后，結(jié)合前面兩個(gè)步驟對(duì)文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個(gè)題目的區(qū)間了，即這個(gè)問(wèn)題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中的筆在這個(gè)區(qū)間作上標(biāo)記，你離成功已經(jīng)很近了。為什么強(qiáng)調(diào)是提取文中的重點(diǎn)詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答呢？這是因?yàn)槲覀冏约航M織的語(yǔ)言，一般來(lái)說(shuō)，要么不如原文中的詞句準(zhǔn)確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。二、內(nèi)容概括題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)之情的”、“文章寫(xiě)了哪幾件事”、“文章圍繞寫(xiě)了哪些內(nèi)容”等。還應(yīng)注意的是，聯(lián)系實(shí)際生活中的事例時(shí)，應(yīng)有較具體的時(shí)間，人物，事件，這樣才能讓人明白你是在聯(lián)系生活。所以做完之后有時(shí)間一定要檢查，看看你的答案是否通暢明確。以上是作者在幾年的教學(xué)經(jīng)歷中所總結(jié)解答閱讀理解題所總結(jié)出的方法、步驟及注意事項(xiàng)，因?yàn)槭诸^資料缺乏，故而文章示例不夠充分，有些大而化之，如果你能仔細(xì)品讀，能從中受到一些啟迪，我將不勝欣慰。內(nèi)容廣泛，題材各異。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。言之有據(jù)，持之有理。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。學(xué)會(huì)區(qū)分不同題型，巧妙處理也很重要?；靖拍铑}。備考要點(diǎn)：①先速讀全文，了解大意，克服畏懼心理。選文是有關(guān)社會(huì)科學(xué)類(lèi)的文章，趨向于蘊(yùn)含義較深的文學(xué)作品，如散文。⑥注意有字?jǐn)?shù)限定的答案不要超出，但太少也不好（字?jǐn)?shù)多的可往下浮十分之八左右）。（3）①比喻論證，生動(dòng)形象地論證了“靜，則是一種精神之美、覺(jué)悟之美、靈動(dòng)之美”的觀點(diǎn)。內(nèi)容上：作為道理論據(jù)證明了文章的中心論點(diǎn)?？忌獙W(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句（語(yǔ)言標(biāo)志）和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。答題格式為：首先運(yùn)用了什么論據(jù)或提出了什么分論點(diǎn)，然后再用什么論據(jù)論證論點(diǎn)，最后再次論證論點(diǎn)（補(bǔ)充論點(diǎn)）或得出什么結(jié)論。平時(shí)也知道自己的書(shū)會(huì)是個(gè)不小的數(shù)目，不料在整理的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，比估計(jì)的數(shù)量還要多出許多。這么簡(jiǎn)單的道理，怎么就沒(méi)有想到？時(shí)常也會(huì)有醒悟的時(shí)候，那時(shí)節(jié)也總是痛下決心今后一定要多加注意，但這點(diǎn)兒念頭總是虎頭蛇尾，難以堅(jiān)持下去。等到書(shū)柜里一點(diǎn)空間都沒(méi)有了，就開(kāi)始向外面蔓延蠶食?？此臎Q心，如果敢于越雷池一步，離婚的心思都有。但在藏書(shū)一事上，有時(shí)卻有點(diǎn)搞不明白自己了。這就不免有些走偏了。啟功先生有詩(shī)云：讀日無(wú)多甚購(gòu)書(shū)。什么叫幡然悔悟，什么叫“覺(jué)今是而昨非”，不就是說(shuō)的這種情形嗎？那是一種洗心革面、面對(duì)新生活的感覺(jué)。 【答案】 （1）lu243。（7）風(fēng)趣詼諧，寫(xiě)出自己根本沒(méi)有真正“悔悟”。 （3）根據(jù)題目要求，確定答題區(qū)域在第④⑤段，不難找到書(shū)成了“災(zāi)”的原因，“在原先那間只有幾個(gè)平方米的小書(shū)房里，書(shū)先是在書(shū)柜里繁衍，一排變?yōu)閮膳?，后?lái)書(shū)脊上方與隔板間的空隙也橫著插滿了書(shū)。 （6）根據(jù)題目要求從修辭角度賞析，“仿佛多年夢(mèng)中情人一朝得遇”“好像后宮的三千佳麗，獨(dú)自捱過(guò)漫長(zhǎng)寂寞的歲月。 （6） 每本書(shū)，購(gòu)買(mǎi)之時(shí)都曾經(jīng)摩挲再三，心醉神迷，仿佛多年夢(mèng)中情人一朝得遇，只想著盡情繾綣，但攜回家后，大多數(shù)卻束之高閣，不再過(guò)問(wèn)，好像后宮的三千佳麗