【正文】 樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。用議論文的目的是以理服人。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個角度來證明論點(diǎn)。道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會概括事實(shí)論據(jù)。“所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。A．把握文章的論點(diǎn)。題型五、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。我們可以直接摘錄這些句子答題。十二、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：題型一：分析說明文的句子作用這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。類型從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。答：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物“……”的特征（事理）。（其他文體文章也如此）概括文段的中心句對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。1說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。⑥、分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)，對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。常見說明方法的作用：①舉例子：通過列舉……的事例，具體明確地說明了事物的特點(diǎn)。其二，抓住首括句和中心句。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。比如……”。在平時的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，保持文面整潔的習(xí)慣。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向?？梢允琴澩?，老師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長，嚴(yán)未嘗不是一種愛；可以是反對的，過于嚴(yán)厲，會傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂的成長，還可以辨證思考。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點(diǎn)。二是“空”。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。167。167。富含哲理的句子：167。167。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。概括記敘文的中心常用的格式：167。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。十一、 修辭方法及作用（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。揭示文章主題。167。167。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。怎么樣161。干什么161。找中心句，注意段首句、段尾句。1 、劃分段落層次方法167。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義167。從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛……)167。同時要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。①點(diǎn)明題旨的句子；167。順敘：按時間發(fā)展，有條有理。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實(shí)際是相反的。④作者的思想感情（變化）167。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。3）以中心事件為線索。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。167。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。二、 用原文答題法：做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說出來的地步。線索大致分六類：167。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂167。“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。三、常見的敘述順序167。167。制造懸念。④引用的句子；167。一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊167。從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。167。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進(jìn)行理解。1）按時間推進(jìn)劃分（時間詞語為標(biāo)志）167。167。177。177。八、描寫方法及其作用：（五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。 渲染氣氛。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。167。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。167。例3：《呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光》中的最后一句的含義。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。言外之意句：167。例１：《你在傘里嗎》5題。167。二十二、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗黿x。我們有時只滿足于空談大道理，沒能把自己的獨(dú)特體驗(yàn)融會其中，常常套用名人名言，來一句干巴巴的說教，缺乏說服力。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來來作答的，蔡老師的偉大之處在于對學(xué)生無私的愛，那么你的老師和蔡老師有共同點(diǎn)嗎？他們不同在什么地方？由此展開你才能比較好的把握題旨，答案才不會無的放矢。老師嚴(yán)厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，才能取得良好的效果等等。無論題目中有沒有這個條件，都必須緊扣文章。想象、看法類試題解答試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達(dá)能力的同時，著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。先用“我認(rèn)為……。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。二、說明文的語言：平實(shí)、生動說明文（語言表達(dá)角度） 。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。②列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)，使說明更有說服力。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的特點(diǎn)。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時，往往采用時間順序。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。（２）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。議論文閱讀技巧議論文閱讀知識一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 中心論點(diǎn)只有一個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ⑴明確： 分論點(diǎn)可有N個（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）⑵方法 ①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。七、 議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）②本論（分析問題）③結(jié)論（解決問題）。第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時題目就是中心論點(diǎn)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。（3）比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。不宜詳細(xì)敘事。開放性、拓展題考點(diǎn)這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）、補(bǔ)充論證了……。1文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。原野藤選擇做一根藤，是植物里的龍蛇。沒有哪一棵樹像藤這么胡鬧。 ③藤直不起腰，它需要掛在什么東西上。植物開花只是一個富貴的夢想。藤野、佐藤不是一根藤。他問是何法，我說不告訴你。文人畫的藤叛逆，臣服朝廷的人肯定不畫藤。藤在文人畫里上了廳堂，化大野為大文，它是經(jīng)過藝術(shù)升華的藤，是具有文化意義的藤。比喻排比修辭能增加語言的生動性和形象性和語言氣勢如果是描寫人物的句子，還要思考運(yùn)用了什么描寫手法，然后再具體說出它的作用。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題禮物 ⑥圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。（4）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況 ①臉譜在京劇藝術(shù)中不可或缺，實(shí)在是我國藝術(shù)家對世界藝術(shù)作出的特殊貢獻(xiàn)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。 ④現(xiàn)在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系:四川的，淮揚(yáng)的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。舞臺藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。再往深里說。 【答案】 （1）“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思；“譜”還有譜系的意思，是歷史性的，是一種傳統(tǒng)；“譜”都是有待去實(shí)現(xiàn)的，自身是實(shí)踐的“本”，好像是個具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案?！V’自身是實(shí)踐的‘本’，好像是個具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案”來概括作答。⑵采用舉例論證，以生活中的菜譜為例，說明“譜”只是給人一個規(guī)范指標(biāo)，有時很機(jī)械死板，要達(dá)到廚藝上乘，還在于把握火候，而把握火候是實(shí)踐性的，是藝術(shù)性的。⑵本題考查議論文的論證方法。因此，他勵精圖治，興利除弊，禮賢下士，體恤百姓。當(dāng)有人問他，是否也有私心時，他回答：“曾有人送我一匹世所稀有的良馬，我雖沒有接受，但每到舉薦官員的時候，我卻總是想起他。 ⑤數(shù)千年來，孔子一直被奉為圣賢的化身和代表，他也是“三省吾身”的終身踐行者。1