【正文】 深化作品主題。（4）本題考查環(huán)境描寫及其作用。本文作者是法國作家莫泊桑，出自其短篇小說集《羊脂球》。那就是哲爾賽島了。 我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。長期堅(jiān)持下去，對名著內(nèi)容的辨析能力一定會提高。 ⑶ 示例：除了個人努力外，環(huán)境對人的命運(yùn)的確有著巨大的決定性作用。講述保尼古拉②（眼睛瞎了，就用盲文）創(chuàng)作或?qū)懽?。你試過去戰(zhàn)勝這種生活嗎?你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎?你忘了在諾沃格勒沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬難，攻克了那座城市嗎?槍藏起來吧，永遠(yuǎn)也不要對任何人提起這件事。 “誰想到你會有今天?”一個戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰能去責(zé)備他呢? 【乙】他已經(jīng)失去了一最寶貴的東西一一戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢?在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價(jià)值呢?又用什么來充實(shí)自己的生活呢?光是吃、喝、呼吸嗎?當(dāng)一名力不從心的旁觀者，看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎?馬上老叉桿派人四處去找，哼，一進(jìn)樹林，她就在那兒掛著呢。待了有一頓飯的工夫吧，客人走了，一直就奔了那個樹林去。 【甲】祥子開門見山的問她看見個A沒有，她不曉得。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項(xiàng)是作者都喜歡讀的作品（ 關(guān)云長 關(guān)羽D.“不是……而是……”是表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。 ?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。 ⑧《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。 ①一談到讀書，我的話就多了！ ⑷此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。答題時要結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行擬題皆可。據(jù)此可知，這兩句話表達(dá)的感情是：“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。這里指凋零。理由：本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為“相思”。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。此詩，詩歌由悲而壯、由郁而揚(yáng)，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，首聯(lián)：起一經(jīng)：文天祥二十歲考中狀元。 過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。②情感上：都表達(dá)了詩人對貶謫友人的不舍之情。 詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。8．閱讀下面的詩詞，回答小題?！疽摇吭~作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠。 【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。【甲】詞詞人“醉困不知醒，欹枕臥江流”體現(xiàn)的是詞人開懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗的襟抱。（1）下列對詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 明月幾時有？把酒問青天。醉困不知醒，欹枕臥江流。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁② ， 倍覺不勝幽。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。學(xué)生在平時要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應(yīng)手。 （2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個如夢似幻的天界仙境，接著寫自己仿佛回到了天宮中，聽到了天帝的話語，天帝好似一位和藹的長者，殷勤地問我要到哪兒去。D.答題時不能把該詞孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這是傍晚野外的秋景圖，是詩人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩的景物，對此加以渲染，正反映了詩人感情上的波折變化，襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。”的意思是“流水好像對我充滿了情意，傍晚的鳥兒隨我一同回還。深林人不知，明月來相照。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)?！军c(diǎn)評】本題考查賞析詩歌中使用典故的能力。次句“欲披荒草訪遺塵”，詠憑吊事兼寫出舊園遺址的荒涼。七賢中的嵇康被司馬氏殺害后，向秀重過其舊居，聽到鄰人吹笛，因而想到昔日游宴之樂，作《思舊賦》。3．閱讀詩歌，回答問題。據(jù)此可知，詩人借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩人對寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。【解析】【分析】【情感表達(dá)】借蛙聲喧鬧，映襯夜晚的寂靜，表達(dá)詩人落寞失望的情懷。ABC三項(xiàng)的加下劃線詞都是古今異義詞。故“卻”在這里解釋為：回頭。卻看妻子愁何在 ⑤〈動〉回頭。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（1）參考《古漢語常用字字典》“卻”的義項(xiàng)，詩句中“卻”的意思為________ ①〈動〉退；后退。初聞涕淚滿衣裳涕：古義是指眼淚。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詞義的理解，結(jié)合詩句和詩歌內(nèi)容即可作答； ⑵本題要結(jié)合積累的文言實(shí)詞進(jìn)行分析。【注】①陂：池塘的岸。橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛，天真活潑，淳樸無邪?！军c(diǎn)評】（1）本題考查賞析古詩煉字的能力。次韻剛父即事絕句（元）趙孟頫④溪頭月色白如沙，近水樓臺一萬家。【知識卡片】典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。眼前的景，眼前的事烘托了詩人物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。概括思想感情的一般模式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。）：草木叢生的地方。詩人選擇“歸”，縱然有一些失意無奈，但更是其豁然灑脫，寧靜淡泊，熱愛自然的人生選擇。體現(xiàn)詩人歸山開始時悠然自得的心情。后句寫歸隱后的心情，表示要與世隔絕，不再過問社會人事，最終點(diǎn)明辭官歸隱的宗旨?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。 漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。“天接云濤連曉霧”寫天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景。 【答案】 （1）C（2）問；報(bào)。據(jù)此答題即可。賞析詩歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩歌描寫的景象，最后體會揣摩這個詞是如何把詩人描繪的景象傳達(dá)出來的。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！ （3）簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕！”。明確描寫的景物后，就在頭腦當(dāng)中想象出一幅美麗的畫面并用生動的語言描繪出來： 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。詩人抒發(fā)了走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。中秋（北宋）米芾①起舞弄清影，何似在人間。）：北宋書法家、畫家、書畫理論家。 ） A.（2）請結(jié)合詞句，賞析【甲】詞中“悵”的表達(dá)效果。詞的下片，側(cè)重抒發(fā)詞人向往隱居生活之意，發(fā)出對宇宙對人生的遐想。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時送別時的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。答題時要在整體感知詩歌意思的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從詩歌中篩選出恰當(dāng)?shù)恼Z句即可。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（4）詩人借助青鳥傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。結(jié)合前一句詩歌內(nèi)容分析，第一句詩是極度相思而發(fā)出的深沉感嘆，在聚散兩依依中突出別離的苦痛。 （4） 尾聯(lián)。理由：本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為“相思”。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。時為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已?。?）對“一談到讀書，我的話就多了！”這句話的作用概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢》、國文教科書、《精忠說岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢》、國文教科書、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》【答案】 （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文中句子作用的理解能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。（4）識記文學(xué)常識。他原來是喝醉了。 什么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜鵲扯著長聲悲叫。 就這樣成為戰(zhàn)斗隊(duì)伍的累贅嗎?他想起了基輔無產(chǎn)階級的領(lǐng)袖葉夫格妮亞 他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。 槍口輕蔑地直視著他的眼睛。 【解析】【分析】（1）【甲】文出自小說《駱駝祥子》，【乙】文出自《鋼鐵是怎樣煉成的》根據(jù)對這兩本小說的閱讀和積累可知其作者、人物以及人物自殺的原因。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會作威作福的資本家與資本主義社會的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時無產(chǎn)階級對受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘?。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。13．閱讀《我的叔叔于勒》選段，完成下列各題。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。 我給了他10個銅子的小費(fèi)?！拔艺f：“我給了他10個銅子的小費(fèi)。 后來大家都不再說話。那就是哲爾賽島了。（5）有人認(rèn)為該小說旨在揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，也有人認(rèn)為其主題在于反映資本主義社會下層人民生活的辛酸。（5）我贊成第一種觀點(diǎn)。畫線句是對“我”的心理描寫，作者運(yùn)用了反復(fù)的修辭，旨在強(qiáng)調(diào)于勒和我之間的關(guān)系，而父母卻不顧及這種關(guān)系，對他躲之不及，可以看出當(dāng)時“我”的心情，既有對于勒的同情，也有對父母作法的不滿。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，環(huán)境描寫的作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。在這里的作用與上面的第二點(diǎn)相符，作者以環(huán)境描寫來烘托了人物失望的心情，和前文我們剛上船時的心情形成鮮明的對照。 男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。（將口袋里的棗兒放入匾子里）老人：時辰還早呢，再坐坐。 （4）怎樣理解老人跟男孩拉鉤這一行為？ 【答案】 （1）表達(dá)當(dāng)今社會人們對傳統(tǒng)的迷失、對情感的迷失、對人生的迷失。在此潛在的意思是當(dāng)今社會人們對傳統(tǒng)的、情感、人生的迷失。 ⑷老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對男孩的疼愛。 讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏 ②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。（4）比喻論證。 （4）劃線句子還運(yùn)用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地證明了…觀點(diǎn)。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)?！币活w豌豆說——這正是它們大家希望的。 “要發(fā)生的事總會發(fā)生的。 “我，”第二顆豌豆說，“要一直飛到太陽上去”。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看，說：“媽媽，在窗子上朝里面探頭探腦的那綠色小東西會是什么呢？它在風(fēng)里晃來晃去的?！?“現(xiàn)在這里真的要有一朵花了。小姑娘彎下身子去輕輕地吻那些細(xì)嫩花瓣。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了：想飛到太陽的那顆豌豆掉在污水池里；最后那顆大豌豆________。 【答案】 （1）在裂縫里萌芽開花，成為孩子的花園。（4）安徒生以兒童的角度描述充滿愛與善良的童話，啟迪了兒童的心靈，給兒童以力量，使兒童相信世界的美好。17．閱讀下面的文字，完成下列小題。 過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期以上文段摘自________ ） A.《二十四孝圖》寫“我”兒時就喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事。本題的難度不大，主要考查考生對名著有關(guān)知識的識記能力，平時要注意多閱讀，多積累，多識記。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。一到這個時候，休養(yǎng)成了大家熱切盼望的事，保爾忙著給同志們張羅療養(yǎng)證，申請補(bǔ)助，打發(fā)他們?nèi)バ菹ⅰ?有一回，專區(qū)黨委常委會開會的時候，專區(qū)衛(wèi)生處長巴爾捷利克，一個做過地下工作的老醫(yī)生，湊到保爾跟前，說：“保爾，你的氣色很不好?？墒前蜖柦堇瞬]有忘記他，親自把他拉到自己那里。這個要求雖然遭到巴爾捷利克的反對，大家還是同意了。 抽屜里放著到葉夫帕托里亞去的療養(yǎng)證。 【答案】 （1）具體指保爾多年來屢次受傷，又積勞成疾，最終導(dǎo)致他雙目失明，全身癱瘓。也就是要答出描寫語句對表現(xiàn)人物形象的意義。故答案為：⑴具體指保爾多年來屢次受傷，又積勞成疾，最終導(dǎo)致他雙目失明，全身癱瘓 ；⑵這一句運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了保爾工作的繁重，同時也體現(xiàn)