【正文】 !”這句話表達了他什么感情？（3）理解下列句子的意思：亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。真奇怪，今天聽講，我全都懂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 “不錯。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…… “給我讀熟。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 要到東關看五猖會去了。工作使保爾如此“衣衫襤褸”?陰冷潮濕的工作環(huán)境使他染上________保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?”但是，霎時間他愣住了，因為站在他面前的竟是她。注意本文的標題是一個比喻句，沒有直接表達作者的觀點，不能為論點。的結論。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。到過巴黎的人，一定會有這種的感覺，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人，也和露珠一樣，要學會適應。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵古詩詞鑒賞考查內容主要有：鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。春風和煦，柳枝綻出細葉嫩芽，望去一片嫩黃；細長的柳枝，隨風飄蕩，比絲縷還要柔軟。③飛花：柳絮。從作家的風格和語言特征去領悟詩句的含義和表達的情感。 ⑵這是一首描寫羈旅鄉(xiāng)愁的詞?！吧接承标枴本溆缮接承标?、水天相接、芳草萋萋，到“斜陽外”，由近及遠，聯(lián)想豐富。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。此題考查理解詩人思想情感的能力。 最后兩句作者以一組流暢的林山云水鏡頭，寫出了一個率性飄逸、稟性超拔的上人，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。 【答案】 （1）D（2）他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。B.白云留不住，淥水去無心。D：是。蒙沖斗艦乃以千數(shù)抓住關鍵詞， 鄉(xiāng)關 ，指的是故鄉(xiāng)，據(jù)此分析即可。 【解析】【分析】（1）《黃鶴樓》這首詩所表達的情感，在詩歌的最后一句“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 故答案為：（1） “橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調皮可愛。（1）此題屬于字詞賞析題，要在整體感知詩歌內容和感情的基礎上從詩中挑選出富有表現(xiàn)力的字進行賞析。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂① ， 山銜落日浸寒漪②。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析。送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時把手相送，心中的感傷便不能自已，詩人借水言情，寓情于物，表達了惜別之情——我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個更長呢？其氣魄體現(xiàn)了詩人浪漫豪放的一貫風格，也不能不讓人想起詩人“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之句。（2）詩歌后兩句把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處？ 【答案】 （1）A（2）詩人以流水與離別之情相比較，以反問形式表達了作者別離時的愁緒之長之多。詩的首句“風吹柳花滿店香”中“滿店香”指柳花的香氣充溢了整個酒店，寫出了柳花多而香。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴③。 ⑵欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）?！氨拧北臼恰氨_，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌詞語的理解。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判；又蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。 【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢閑人不夢君”。白詩是這樣四句：“晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞?！敬鸢浮?白居易和元稹兩個人都寫了夢，用入夢表達思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君?！咀ⅰ竣僭?，字微之，別字威明，河南洛陽人。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢，寫不能成夢的凄苦，夢見的凈是些不相干的人，偏偏沒有夢見你，是事所罕有，寫人之至情。詩從對面著墨，構思精巧，感情真摯。根據(jù)以上分析作答即可。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。 【答案】 （1）“惜”中含褒，肯定他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，批評他們不擅文治，文學才華欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信。作者以“略輸文采”“稍遜風騷”“只識彎弓射大雕”，表現(xiàn)五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批評他們長于武功而短于文治，才能不足，表明了自己對他們的評價，委婉地批評這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華也欠缺。3．閱讀下面這首詩，回答問題。（1）請賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。 （2）詩的前四句敘寫了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質而直逼功名的追求。解答時結合詞語的原意和在現(xiàn)在語境中的含義進行內容和情感、手法等方面的分析即可。③觴（shāng）：酒杯。詩中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情厚誼。金陵一行，詩人是快樂的。形象地表達了作者別離時的愁緒之深。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。②清：水波紋?！靶拧?，這里是隨意的意思，表明牧童是隨意地吹奏曲子，表現(xiàn)牧童的悠閑自得。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。在做題時，可以結合翻譯，加入一些形容詞，使用一些修辭手法。7．閱讀下面文字，完成題目。C.“乃”在這里是“你的”。 【點評】⑴文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。C. 【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。9．閱讀下面的宋詞，完成小題。 D.【點評】⑴ 本題考查對詩歌內容的理解和賞析。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰。 【答案】 （1）茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔軟鮮嫩）；隨風狂舞（風中舞動）（2）白居易借荒園中無人欣賞的柳樹，表達了對統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣之情；曾鞏借風中狂舞的柳樹，諷刺了得志便猖狂的勢利小人。抒發(fā)了詩人對永豐柳美姿無人賞識的痛惜，作者借此表現(xiàn)出對當時政治腐敗，人才被埋沒的感慨之情。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。適應安靜的環(huán)境，我們的心也會變得安靜，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。首先提出分論點：________（2）舉例論證，用葉嘉瑩適應環(huán)境成為蜚聲中外學者的事例具體論證了適應一種環(huán)境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印這一分論點（觀點）。根據(jù)具體內容判斷。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神?！敬鸢浮?（1）冬尼婭；個人主義,愛出風頭，愛慕虛榮,貪圖安逸生活（2）筑路；傷寒；肺炎【解析】【分析】此題考查學生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重要人物的了解，聯(lián)系相關的情節(jié)回答即可。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去。 我卻并沒有他們那么高興?！拔摇痹诒硶芭瓮^看五猖會的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。把祖國的語言比作鑰匙。這句話是小弗郎士對普魯士兵的極端憤慨和諷刺。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食。每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。 啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因為任何東西都可以重復利用。他編織了好多雞籠、魚簍、籮筐、篩子一一送給了村里的人。然后就議論開了：“原來啞叔是這樣的人，真想不到！”“啞叔忠厚老實的樣子，才不是那樣的人！”“哎呀！人不可貌相。 ②用陽光灑落在無爭樹的黃葉上描寫，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據(jù)內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。據(jù)此理解作答。本題可依據(jù)“啞叔并不啞，只是他不愛說話”“孩子們會欺負這個流浪漢，常常追著他，給他揚泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。③勤儉。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。（2）從文中找出寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的語句，“蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高”“鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們”，這兩句作者說“蟲蛆沒有自命清高”“鷙禽猛獸沒有豎過‘公理’‘正義’的旗子”，那么什么人喜歡自命清高和豎“公理”“正義”的旗子呢，結合下文可知，就是那些“人”，他們雖然能直立，能說話，能寫文章，但是卻連“蟲蛆”“鷙禽猛獸”都不如，因此作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。宋代以來，讀報紙成為官員們和士大夫日常生活中重要的內容，尤其是南宋以后，在民間也開始有了閱讀報紙的風潮。南宋時，這種民間報紙被統(tǒng)稱為“小報”，有時也稱之為“新聞”。（節(jié)選自《揚子晚報》2019年12月3日）（1）下列說法符合文意的一項是（ （3）閱讀全文，填寫下列表格?！霸缭趦汕Ф嗄昵埃袊鳚h時期就有邸報制度，堪稱報紙起源”“唐朝中期”“尤其是南宋以后”“中國民辦報紙最早出現(xiàn)于北宋，盛行于南宋”“明代中葉以后”，介紹中國古代報紙歷史發(fā)展；“這種報紙叫進奏院狀報、進奏院狀、邸吏狀或報狀”“南宋時，這種民間報紙被統(tǒng)稱為‘小報’，有時也稱之為‘新聞’”“所發(fā)行的報紙通稱《京報》”，介紹了名稱變化；“宋代以來，讀報紙成為官員們和士大夫日常生活中重要的內容，尤其是南宋以后，在民間也開始有了閱讀報紙的風潮”介紹了閱讀對象；“抄寫后傳送到各地”“這份報紙是駐地在敦煌地區(qū)的歸義軍節(jié)度使派駐朝廷的進奏官，從朝廷所在地發(fā)回敦煌的”“明代中葉以后，政府默許民間自設報房，公開出售報紙”“官門鈔就是朝廷內部傳來的，張貼于宮門外的新聞”介紹了中國古代報紙歷史的傳播途徑。 故答案為：⑴ 這是《紅星照耀中國》中描述彭德懷的一段文字，請結合上述情節(jié)說說他是一個怎樣的人。19．閱讀下文，完成小題。 我們曾給故事下過這樣的定義：它是按照時間順序來敘述事件的。這就是小說中故事與情節(jié)的基本區(qū)別。 首先談談智慧。要是用暗示或對白的手法則較為高明，待再寫若干頁以后才讓真相大白為好。如果王后死時，我們已忘掉國王的存在，那就永遠無法弄清她的死因?！咀ⅰ竣俦疚墓?jié)選自《小說而而觀》第五章。，才能欣賞小說的情節(jié)。他反復地問他自己：祝賀成功。③“小說”是指《________》。 ⑵ 多次提到“國王”和“王后”的例子 ，是運用舉例論證的方法， 其目的是為了能更具體地闡述“小說情節(jié)”和“故事”的區(qū)別： 故事是按照時間順序來敘述事件的。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄。 ⑵本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。一邊是清涼山，高高下下的竹樹；一邊是靈隱觀，綠樹叢中，露出紅墻來，十分好看。 蕭金、杜慎等又走到山項上，望著城內萬家煙火，那長江如一條白練，琉璃塔金碧輝煌，照人眼目……坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。湖內七十二只打魚船，南京滿城每早賣的都是這湖魚。 每年四月半后，秦淮景致將漸好了。（選自《儒林外史》，（清）吳敬梓著，人民教育出版社2018年12月版，有刪改）（1）南京是個“好玩的所在”。（提綱不少于三條） 專題名稱：在《儒林外史》中讀南京報告提綱：①書里有濃濃的南京味兒，如，鮑文卿請倪老爹吃飯，特地點了鴨子。（4）在山水城林的畫卷里/在六朝煙雨的迷蒙中/你/披一身暖色的夕照/溫情了我的夢（5）專題名稱：《駱駝樣子》里的北京味兒 報告提綱：①書里有不少富有生活氣息的北京方言，如“鬧慌”“要骨頭”。玄武湖是極寬的地方，左邊臺戰(zhàn)，望見雞鳴寺。這一個拍那一個肩頭道:“兄和俗人形成對比，突出了他卓爾不凡。 ⑷ 在山水城林的畫卷里/在六朝煙雨的迷蒙中/你/披一身暖色的夕照/溫情了我的夢 ⑸ 專題名稱：《駱駝樣子》里的北京味兒 報告提綱：①書里有不少富有生活氣息的北京方言，如“鬧慌”“要骨頭