一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案(完整版)
【正文】 一首詩(shī)歌。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”不對(duì)、不對(duì)”，進(jìn)一步體會(huì)”爭(zhēng)論”) ?。赫页鑫闹忻鑼懘河曷湎聛?lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào)(落、淋、灑、滴) ①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?(都有”シ”) ?、诜中〗M表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！ ∫魳?lè)智能：唱春天的歌，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情?！ ∪?、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式 語(yǔ)文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文?！ ≌n堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴———— 歡 歡樂(lè) 歡笑———— 題 題目 數(shù)學(xué)題———— 線 紡線 棉線———— 三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維 出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 范寫臨摹 重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫 對(duì)照 拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，理解積累 同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。 同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍?！ 洞河晟成场?配畫面)。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。) 讀讀說(shuō)說(shuō)?！ 、谥该麉R報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色?！ ∽杂勺x讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。 ?、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化?！ ∠矏?ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。小組讀。 分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么? ?、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí) ?、诮M代表匯報(bào)討論結(jié)果?！ ∥視?huì)認(rèn)?！ ∥濉⑼卣够顒?dòng)，課外實(shí)踐?！ 。簝蓚€(gè)畫面?！ 》乓魳?lè)：雨聲、小鳥的叫聲。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利?！ 「鶕?jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》 學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)：觀察春雨有何特點(diǎn)。了解春雨對(duì)大自然的影響。 自然觀察：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化?！ 、谡?qǐng)小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景) (三)拓展延伸 ：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的? ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字 教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó) 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情 同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎?(指生答)大家說(shuō)的很好!同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天也要升旗，而且那兒的國(guó)旗總是同太陽(yáng)一起升起，那場(chǎng)面非常壯觀。 (2)全班交流：提醒難讀的音，難記的字。指導(dǎo)朗讀。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)?！ ∪?、課堂延伸 出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說(shuō)用“我多想……”說(shuō)一句話。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。 復(fù)習(xí)生字： 課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字?！ 〕鍪驹~語(yǔ)：(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀?！ ∧信荣愖x。齊讀?！ ∥覀儛?ài)北京。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情?！ ?。那種氣氛，儼然自己也在其中?！ ∽杂勺x──指名讀──齊讀?！ ∥?、總結(jié) 過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么? 出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)?！ ∪W(xué)習(xí)第三句 過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊! 指名多生說(shuō)，你想去看看嗎? 我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧?！ 〕鍪揪渥樱簨寢尭嬖V我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。 重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。 四、課堂小結(jié) 師
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