【正文】 一首詩歌。(重點指導(dǎo)讀好”不對、不對”，進一步體會”爭論”)　?。赫页鑫闹忻鑼懘河曷湎聛淼脑~語，作上記號(落、淋、灑、滴)　?、傧胂脒@幾個詞有什么共同點?(都有”シ”)　?、诜中〗M表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確?！彪S風潛入夜，潤物細無聲?！　∫魳分悄埽撼禾斓母瑁磉_對春天的喜愛之情?！　∪?、學習活動及評價方式　　語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文?！　≌n堂練習讀讀說說　滴　雨滴、水滴————　　歡　歡樂　歡笑————　　題　題目　數(shù)學題————　　線　紡線　棉線————　　三、指導(dǎo)寫字，擴展思維　　出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點　　范寫臨摹　　重點指導(dǎo)綠的筆畫　　對照　　拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。　　第二課時　　一、復(fù)習生字，導(dǎo)入新課　　二、精讀課文，理解積累　　同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。　　同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。　　《春雨沙沙》(配畫面)。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)　　讀讀說說?！　、谥该麉R報，(隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色?！　∽杂勺x讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題?！　、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀?！　〗虒W準備　　學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化?！　∠矏鄞禾?，有主動積累詞語的意識。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事。小組讀。　　分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?　?、偎娜诵〗M合作學習　?、诮M代表匯報討論結(jié)果?！　∥視J?！　∥濉⑼卣够顒?，課外實踐?！　。簝蓚€畫面。　　放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利?！　「鶕?jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀?！　W習資源：《春雨的色彩》多媒體教學軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》　　學生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。了解春雨對大自然的影響?！　∽匀挥^察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化?！　、谡埿∨笥褌冏x第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)　　(三)拓展延伸　　：同學們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?　　?！　〗虒W重點：能認識字，并且會寫字　　教學難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國　　教具準備：課件、生字卡片　　教學過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情　　同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r的感受嗎?(指生答)大家說的很好!同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天也要升旗，而且那兒的國旗總是同太陽一起升起，那場面非常壯觀。　　(2)全班交流：提醒難讀的音，難記的字。指導(dǎo)朗讀。兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)?！　∪?、課堂延伸　　出示北京或當?shù)氐膱D片，讓學說用“我多想……”說一句話。根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主?！　?fù)習生字：　　課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字?！　〕鍪驹~語：(遙遠)我們一起把這個詞讀一讀?！　∧信荣愖x。齊讀。　　我們愛北京。從而激起他們的熱愛國旗的感情?！　?。那種氣氛，儼然自己也在其中?！　∽杂勺x──指名讀──齊讀?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么?　　出示句式：北京，我想對你說。　　三、學習第三句　　過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊!　　指名多生說，你想去看看嗎?　　我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說出來吧。　　出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。要求講清是第幾排第幾個什么字?！　≈匾暻楦械恼_指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。　　四、課堂小結(jié)　　師