【正文】 　　預設：“清”，清水的“清”?！　≠愖x。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。(學生)　　制作相關的多媒體課件，詞卡、字卡?！　∧軌蛏釛壦^的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活?！　、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的　　研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果。(見彩圖)　　五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習?！　∧芰δ繕耍赫J識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。有過一只可愛的丑小鴨嗎?板書課題　　二、了解作者學生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充(安徒生的生平可詳細一些)。(讓學生自由發(fā)表看法)　　(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)結合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。所以人們永遠也不可能承認它的美麗?！　〗虒W重點：認讀生字。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!　　(學生齊讀課題)　　說說你對青蛙有哪些了解。　　★學習第一句。最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(練習說話)　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關?！　　飳W習第二句?！　　飳W習第三句。　　(2)小組比讀第三句。能簡單地復述故事并懂得遇到困難應積極開動腦筋想辦法解決的道理。瞧，它們來了!(隨機展示“黃雀、孔雀、金絲雀、烏鴉、丹頂鶴、紅嘴藍鵲”六種小鳥圖片)鼓勵孩子們談談：“最喜歡哪個小動物?為什么?”老師說最喜歡“烏鴉”，原因是什么?學完《烏鴉喝水》這篇課文，自然就能知道答案。　?。河捎谝荒昙壍膬和顫姾脛樱险n時注意力易分散，上課伊始，教師通過生動的形式帶領學生進一步鞏固了上節(jié)課所學字詞，既激發(fā)了學生的學習興趣，又創(chuàng)設了一種輕松愉快的學習氛圍?！弊x一讀?！　W生觀看烏鴉放石子的圖片，思考：烏鴉是怎么放石子的?(理解“一個一個地”的含義)我們也學著烏鴉的樣子試一試?！　∪⒑献饔懻?，拓展思維?！　∷?、串講故事，積累語言。問題：這是一只()的猴子。在教學時，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。　　生2：沒去過。面對廣場升旗的情景，學生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，　　形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀?！　?4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品?！　?四)初讀課文　　教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎?(學生自由讀文，標句子序號?！　⌒W一年級語文教案5　　《陽光》　　教學目標：　　認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。　　教學過程：　　一、激趣導入　　出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶?！　⊥阑プx生字卡片。　　(1)教師范讀?！　⌒〗M派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。(著重理解跳進一詞)　　觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好?！　?2)小組討論：說說你對這句話的理解。集體背誦?！　?。同學觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學補充。　　五、感情朗讀課文、背誦課文?！　≌l也捉不住陽光，陽光是大家的?！　『用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了?！　?3)匯報、展示、質疑。　　游戲：登山看日出。　　二、初讀課文　　小組自由學習課文?！　≌_、流利地朗讀課文。)　　(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的_，廣場上的升旗儀式非常壯觀?！　⊥队罢故緦W生書寫的生字，教師評價。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。(播放課件《我愛北___》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)　　師：是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的_廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。(教師)　　制作帶有生字的卡片。　　課件展示：以“烏鴉”的語氣向同學們寄語：我希望小朋友們能像我一樣遇到困難仔細觀察、認真思考，做一個聰明的好學生!　　鼓勵孩子們談談在今后的學習、生活中，遇到困難時應該怎么做?　　：這一盤點，使一年級語文教學的主要任務得到進一步的凸顯，使學生一課有一得，天天有進步?！　W生自己試講?！?