【正文】 片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。教學(xué)難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。）：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。（用學(xué)生教讀的形式帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）跟音樂小聲哼唱英文歌詞。聽完《雪絨花》，請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的？速度怎樣？（抒情優(yōu)美）（緩慢）師：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。特拉普特上校他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛國情感。第四篇：雪絨花音樂教案《雪絨花》音樂教案洋梓中學(xué)曾容教材簡析：《雪絨花》它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)通過播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。教學(xué)重點(diǎn)了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。教師給予歸納和總結(jié)。)在影片欣賞過程中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境,對(duì)音樂有不同的處理。唱第二聲部旋律,反饋?zhàn)詫W(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,找出:與一聲部相同句。簡介劇情。對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。學(xué)生用簡單的打擊樂器和老師合作，之后加上全班同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂中陶冶性情。在上校離家期間瑪利亞和孩子們排練了合唱。教學(xué)重點(diǎn)了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。表演 在音樂的陪襯下模擬下雪，堆雪人的場景。能根據(jù)電影場景設(shè)計(jì)不同的表演形式,樂于參與表演當(dāng)中。欣賞音樂劇《雪絨花》歌曲片段通過對(duì)第一聲部的中、英文學(xué)習(xí)和演唱,更好地體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。第4句分別學(xué)習(xí),唱時(shí)用手勢感受音的走向,找出三句中的相同處和第4句的不同音。彈奏第二聲部旋律,糾正演唱中的難點(diǎn)。通過場景表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過欣賞與親身體驗(yàn),說說音樂在影視中的作用。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。教師：教師講述《音樂之聲》的故事。教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。教學(xué)反思：《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。曲調(diào)樸實(shí)感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》?，旣悂営脨坌呐c音樂與孩子們建立了良好的關(guān)系。綜合這些特點(diǎn)，你覺得用哪一種拍子來表現(xiàn)歌曲的情緒比較貼切呢？ 學(xué)生回答（如果回答不上來教師提示如果給你幾個(gè)選擇，2/4 3/4）3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱，怎么打呢？引導(dǎo)學(xué)生打好節(jié)奏：3/4 X X X | X X X | X — X | X — — ‖● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ 老師來請個(gè)同學(xué)用身體動(dòng)作來打打看（打的好的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)一起練習(xí)一下）再聽歌曲《雪絨花》。（教師帶動(dòng)）完整歌唱。（上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”，音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。她還給孩子們排練了合唱。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。）三、學(xué)唱歌曲：教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。然后互幫互助，自由練習(xí)。請有把握的同學(xué)站起來吹奏。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。三、教學(xué)理念和教學(xué)方式教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學(xué)過程（）中，為學(xué)生親身體會(huì)及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。五、教學(xué)和活動(dòng)過程首先，以音樂問好的形式進(jìn)行組織教學(xué)（說明：音樂問好是音樂課堂的一個(gè)特色，按歌曲的節(jié)奏寫成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆）在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過程中，老師提問：同學(xué)們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學(xué)生考慮后回答：記得。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。觀察雪絨花的顏色及形狀。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。他們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。感興趣嗎？那就讓我們隨著上校一起用英文來唱唱這首歌，（播放歌曲MTV課件）(五)、即興制作：信息匯總：通過演唱，我們知道《雪絨花》是一首愛國主義歌曲。大家推選兩位，請主持人發(fā)揮才華把大家的節(jié)目串起來。紹、影片《音樂之聲》、奧斯卡金像獎(jiǎng)）等。課堂效果：學(xué)生在開始時(shí)聲音控制力不是很好，出現(xiàn)了聲音不均的現(xiàn)象經(jīng)老師的提示后有所改善。重點(diǎn)指導(dǎo) 播放電影片段：A（父親在家中為孩子們演唱）師：同學(xué)們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？ 生：隨電影音樂一起演唱。雪絨花的簡介（課件）從直觀形象的具體事物入手，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的對(duì)象在腦海中產(chǎn)生印象，了解雪絨花生長的環(huán)境和它所象征的含義，從而為教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。機(jī)動(dòng)：教師穿插表演《我愛你，塞北的雪》）(六)、小結(jié)：同學(xué)們的演出非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中深深地感受到你們對(duì)祖國的愛。你們準(zhǔn)備得怎么樣？匯報(bào)展示收集成果。）那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。