【正文】 點(diǎn)：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。（4）以提問方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。了解歐洲民間音樂的另一類型器樂。舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進(jìn)來，然后是已婚者，最后是老人。②乙、丙、丁組同時(shí)重復(fù)上述過程。（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征?！冬斎R卡萊》（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾?。第五單?環(huán)球之旅（2）歐洲漫游第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。4．跟著錄音模唱這首歌曲。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。）3．問：同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊?！蛾栮P(guān)三疊》。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。教學(xué)過程：1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)目標(biāo)：1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì)國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。2．通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．配樂散文：《春》?！洞骸?，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。如：（第三樂句）在演唱中注意唱?zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。教學(xué)過程：（一）欣賞 1．《新疆之春》（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。第二單元 紅旗飄飄第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。（7）反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評(píng)價(jià)。2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。7．學(xué)生對(duì)以上的見解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說出自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。（二）唱歌1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．編排并表演音樂情景劇。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？答案可能會(huì)涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等?！督尤f古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂作品？1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。①甲組 抽簽——x x國家。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。（2）學(xué)垂豎笛《豐收之歌》?！敦S收之歌》（1）欣賞歌曲《豐收之歌》（2）結(jié)合聆聽音樂觀賞名畫（尼德蘭）勃呂蓋爾的作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生講述丹麥的風(fēng)土人情。２．欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時(shí)間）引起學(xué)生興趣。２．大屏幕顯示問題：請(qǐng)你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？３．學(xué)生為三國人物設(shè)計(jì)音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。（2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。五、欣賞并演唱１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。此外，教材中有意識(shí)地將地理、歷史、古詩詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以滲透，以豐富學(xué)生的綜合知識(shí)層面，同時(shí)也有助于開發(fā)音樂材料的人文價(jià)值。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。要求學(xué)生共同參與。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。2．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、等方式呈現(xiàn)出來。（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛《春游》．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。二、教學(xué)安排本單元可以安排為2時(shí)。第二單元第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：．唱歌：《中華人民共和國國歌》。4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。（7）反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評(píng)價(jià)。3歌曲《國旗頌》。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）4聆聽第二部分（展開部）。1．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時(shí)期伯牙、子期的知音故事時(shí)，欣賞古琴曲《流水》。隨后出現(xiàn)的《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。教學(xué)過程：（一）講音樂故事．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂的文化內(nèi)涵和意境。．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)的音樂情景劇做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識(shí)綜合起來，形成一個(gè)整體概念。對(duì)學(xué)生觀眾可以做簡(jiǎn)單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長(zhǎng)的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍??（三）欣賞《楚商》《秦王破陣樂》．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)用精練的詞語描述你的感受。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。第四單元第一教學(xué)內(nèi)容：唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。2．教唱《江河萬古流》。3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂作品？（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律?！栋柋八鼓翀?chǎng)》。、弗拉門歌舞（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。第六單元銀屏之歌一、編寫意圖這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。二、教學(xué)安排本單元可以安排為2～3時(shí)。教學(xué)過程：（一）唱歌．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂的幾種類型。8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！陡覇柭吩诤畏健返囊魳非榫w豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。0．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。第二課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨(dú)奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂音階；《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊(duì)的陪襯下格外動(dòng)人，同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動(dòng)使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習(xí)中提及“和弦”概念；《春游》可以設(shè)計(jì)為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊(duì)伴奏等多重形式。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的《國歌》內(nèi)容，同時(shí)對(duì)演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《國歌》”。教學(xué)目標(biāo)：1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì)國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。7．學(xué)生對(duì)以上的見解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說出自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。第三單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。第三單元 第二課 教學(xué)內(nèi)容：1．編排并表演音樂情景劇。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？ 答案可能會(huì)涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)。2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂第四單元 神州大地(2)──江河萬古流教學(xué)安排本單元可以安排為2～3課時(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角色表演。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。15．反饋與評(píng)價(jià)：2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂第三單元 華夏古韻教學(xué)安排本單元可以安排為2課時(shí)。9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。教學(xué)過程：（一）唱歌1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室?！都t旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情景，可以是代表團(tuán)人場(chǎng)式，或者是頒獎(jiǎng)升旗等情節(jié)。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。學(xué)生小組討論并談感受。教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩句導(dǎo)人；（4