【正文】 學任務，最完美地實現教育教學“三維目標”的整合，以求得課堂教學的最大效益，達成育人目標。一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團結的集體才能實現宏偉目標。其實，一節(jié)課的基本目標主要是雙基目標，而三維目標是和諧統(tǒng)一、不可割裂的，它們是貫穿于整個化學教學體系中的，而不是每一節(jié)課都一定“麻雀雖小，五臟俱全”，而應讓教學目標剔除“雕飾”，還以“清澈”，簡明透徹，恰如其分。內容的編寫依照學生的認知規(guī)律分為：“自主性探究”、“知識整理”、“開放性作業(yè)”、“拓展性學習”四個板塊，對于學生循序漸進的掌握化學知識搭建了舒適的平臺。⑷、重視小組合作學習《課標》上說，化學課堂應關注學生的終身發(fā)展，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨。為了增強小組合作學習的實效性，我校領導還專門出臺了“小組合作學習模式研究方案”，合作的小組一般以5—6人為小組（按學生水平不同合理搭配），也可以同桌同學討論，組織學生自學討論，教師要及時對各小組進行評價，使用累計打分的方法，目的就是增強他們的競爭意識。但是我們必須思考一些問題：是不是每一節(jié)課都要用課件呢？是不是每一個實驗都要用課件來實現呢？我們一直認為：多媒體教學只是課堂教學中一種較為理想的現代化教學輔助手段，并不能完全代替課堂教學，化學教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。從上課鈴聲一響，踏上講臺的那一刻起，我就用宏厚、鏗鏘有力的語言向同學們問候：“朋友們，你們好嗎？”同學們也是用他們非常幸福的聲音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相問好中，一聲“請坐！”拉近了教師與學生的距離，使學生得到了尊重，心里暖融融的。四、今后的打算今后我們將繼續(xù)在學校和區(qū)教研室的領導下，探索符合學校學科特點的教學模式，切實打造高效課堂這一招牌，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。作業(yè)量嚴格按照上級要求定量。第三篇：語文高效課堂語文高效課堂心得體會寨隆中心小學鐘雪晶高效課堂是一種理想的教學境界的追求，能最大限度調動學生學習積極性，充分發(fā)揮自主學習和合作學習，把課堂真正從時間上、空間上、內容上還給學生。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。有的教師一味想方設法激發(fā)學生參與教學的積極性，學生一時興起爭著發(fā)言，只顧表現自己，沉浸在游戲中，那還有心思探究知識的奧妙，課堂開放了，學生自主了，可是基本的課堂游戲規(guī)則沒有了，教師成了旁觀者，學習效果適得其反，這實際上是把自主學習異化為放任自流。因此，我們實施教學的有效時間，應該是在課堂40分鐘。近一年來，我努力改變著自己，摸索著新的教學模式，取得了不小的成績。教學字詞的權利完全交給學生。展示課，把課堂交給學生，以此激勵學習興趣和培養(yǎng)思維能力。一節(jié)課不僅調動了學生語文學習的積極性，而且鍛煉他們的各方面能力，真正在樂學中提升能力。還有在上《濟南的冬天》這一課時，我采用了這樣的開頭語：“同學們，蘇軾有首詩：?水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。教師引古博今，講得生動活潑，熱烈精彩，妙趣橫生，學生聽得神思飛越，如癡如醉，有這樣的開頭，課堂上出現的必然是學習興趣濃厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學場景。教學過程中教學“關于云的形態(tài)變化和天氣的關系，云的光彩現象和天氣的關系”這一環(huán)節(jié)時，讓學生自行設計表格，小組討論思考①共有幾種類型的云？②表格如何設計簡潔明了？可以每個小組設計一種，設計后，同學之間相互交流。第五篇：打造高效課堂研討交流參加縣舉辦的“打造高效課堂研討交流”體會梁祝鎮(zhèn)中心小學：董艷麗為了更好地推動我縣“高效課堂”活動的深入開展，于2011年5月6日上午，縣教研組在教育局四樓會議室舉辦了“打造高效課堂研討交流活動”。通過此次交流學習，我更深刻地認識到打造高效課堂“教無定法，貴在得法”。在學習和評價中，學生學會了總結和反思自己的學習經驗，把各種云的光彩之間的差別進行比較說明，突出云和天氣的關系的特征。游戲是學生最喜歡的，也是讓學生積極參與教學活動的一種有效手段，但同一種游戲，學生有玩膩的時候，這就需要多樣化的游戲出現。?煙雨蒙蒙，遠山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。心理學教授巴甫諾奧認為：“快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。課堂任何地方都是學習的天地，語文課就要不拘一格，學生的課堂展示可以多樣化，根據不同的課文內容進行表演，或唱或跳，課本劇或小品的表演。這樣學生已經在課前很好地按要求掌握了對生字詞的學習。以下就是我在教學實踐中的兩點體會?？鬃诱f“教學有法，教無定法”，高效課堂不失為我們追求高質量教學的一途徑，但是，由于我們的教育對像不盡相同，教育對像所具備的知識經驗更是參差不齊，教育學生，傳授知識采用一刀切的方式仍然不妥，也就是說，在實施高效課堂的教學中，如果只是為了追求某種形式，讓我們的教學生搬硬套，形成一種所謂的定式，這實際也是一種違背教育規(guī)律的做法。我認為在自主學習中教師的作用不僅不能削弱，還應加強，但加強的理念變了。教師要“照顧好”每個學生，使人人都有“成就感”。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?？偟母惺苁钦n改無論怎么改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的根本。給每一個學生以鼓勵，努力發(fā)現他們的興趣、愛好、專長、優(yōu)秀品質，給他們施展與表現的機會。加強理論學習，是實施“高效課堂”的重要理論依據，下學期我們重點學習以下內容：（1）《給教師的建議》（2）《構建高效課堂理論學習?？罚?）自主選擇有關內容學習認真?zhèn)湔n，保證教學高效備課是教師完成課堂教學任務的計劃與安排，充分準備，科學計劃，合理安排，是較好完成課堂教學目標的重要保證。近年來，中央電視臺第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下