【正文】 六步”教學法進行講課。達到鞏固知識，培養(yǎng)學習技能和解決實際問題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果。“合作探究”階段，主要解決自學解決不了的問題。能不能唱好這出戲，關(guān)鍵要看教師怎么“導”，學生怎么“演”?！叭龍猿帧?，即:在個人精心備課的基礎(chǔ)上，堅持同頭課教師集體研究；在研究的基礎(chǔ)上，堅持合作說課；在說課的基礎(chǔ)上，堅持修改設(shè)計好自己的每節(jié)課。尤其是說清楚每節(jié)課的學法指導，講清楚如何教學生會學。二、加強基本功訓練，提高教師整體水平為了讓教師更好的適應高效課堂，我校加強了教師基本功的訓練，從“三筆字”、普通話、繪制知識樹、說課、課件制作等方面作了具體的規(guī)定，要求教師提升業(yè)務能力。第二篇：高效課堂匯報材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料xx 實 驗 中 學 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料隨著課程改革的深入，人們對教育的認識越來越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學的主旋律。只有學生前期培訓做到位，才能做到真正的高效。第一、板書的學生多，暴露的問題比較全，第二、黑板掛在墻上，每個小組的問題都暴露的很清楚，老師容易及時掌握情況加以引導，學生可以相互學習。同時我也在想，和昆山前景學校相比，我們一小生源穩(wěn)定，學生更素質(zhì)高、能力更強，推動高效課堂進度會更快，效果會更好。我也深知我的肩上也多了一份責任，和大家一樣，學習期間絲毫不敢放松，一直在認真的觀察、傾聽、比較、反思。（獨學時每組都有幾名不同層次的同學板書，其他同學在學案上完成，隨即就是對子之間的互相交流，質(zhì)疑糾錯，小組長把小組的同學集中起來一起講解糾錯，補充質(zhì)疑，各對子、各小組根據(jù)自己的情況實實在在的在探究和交流，展示匯報以暴露問題，分析問題，解決問題為核心，同時注重學習過程的總結(jié)。二、在班級管理方面受到很多啟發(fā)。我已經(jīng)開始從課堂流程每一環(huán)節(jié)的規(guī)則入手，哪怕每天少學一點知識，也要下最決心把各個環(huán)節(jié)的規(guī)則訓練到位，只有培訓到位了，做事、學習自然會高效?！督處熒夁_標活動實施意見》作為年終考評依據(jù)，對高效課堂達標教師進行綜合考核。三是提倡30分鐘說課。對于優(yōu)秀選手報請參加縣級說課比賽，不達標的則要求二次說課，直至達標。四是教務處每周對教師下周教案進行把關(guān)性檢查。在“目標導學”環(huán)節(jié)，或情境導入，或測評反思，把學習目標和自學指導明確的告知學生，激發(fā)學生學習興趣。教師要做到“三講三不講”。上課教師談教學設(shè)計和教后反思，并形成書面材料。通過賽講，調(diào)動了教師研究教材、改進教法、指導學法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學新秀和教學名師，促進了我校高效課堂達標活動的深入開展。七、八年級期考成績再次名列全縣前茅。深化課程改革，構(gòu)建高效課堂，是一個新生事物，我們所知僅為冰山一角，所言也只是鳳毛麟角，如果能給我們的工作帶來有益的啟示，愿與各位同仁一起探討，共同進步?，F(xiàn)在課堂教學有一種傾向，從教學手段到教學評價都在強化學生的快樂體驗，說什么是尊重學生的主體地位。面對學生體質(zhì)的急劇下降，素質(zhì)教育推行的艱難，學生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)水平的滑坡等問題，社會把板子都打在學校教師身上，這是不公平的。一方面要求學生輕松快樂，要盡量多開展各種實踐活動，晚上不能留作業(yè)，另一方面要求學生的成績要優(yōu)秀，各科都要得滿分。老師們，請放正心態(tài)，認真干好自己應該做的事，無愧于自己良心足矣！形式有時比內(nèi)容更重要在學校教育的過程中，人們一般關(guān)注的多是教育內(nèi)容，對教育的形式往往不太注意，其實，有時形式比內(nèi)容更重要。為解決這一問題，我們提出了“入校即靜，入室即學”的要求，開展了“一分鐘靜默活動”。人與動物的最大區(qū)別就在于人有自我意識和人生規(guī)劃能力。每學期的40篇課文，開學以后的前兩周有老師領(lǐng)著精講三五篇，目的是給學生做示范，然后讓學生以小組為單位認領(lǐng)課文，自學。教育實踐活動過程中，我們在精心設(shè)計內(nèi)容的同時，也關(guān)注了形式方面的設(shè)計。教職工80人，專任教師77人，其中已達標67人，占專任教師總數(shù)的87℅，待達標教師7人，占專任教師總數(shù)的9℅，未達標教師3人，占專任教師總數(shù)的4℅。開放心態(tài)，開闊視野，開放思維，鼓勵標新立異。熟悉教材，研讀課標，學習“三探一練”基本教學模式。五、方法措施強化領(lǐng)導，落實責任“高效課堂年”活動領(lǐng)導小組成員各有分工，各司其責，相關(guān)業(yè)務領(lǐng)導分包教研組，與“模范班子成員”、“模范教研組長”評選掛鉤。階段查擺，整改提高。備課內(nèi)容應體現(xiàn)小組合作，高效課堂教學模式。五、考、評：堅持堂堂五分鐘的反饋檢測，每月一次考試，實行三級查花，對調(diào)監(jiān)考，認真批改，及時總結(jié)，考后再練習，達到考后滿分，總結(jié)后既知識，又講方法。 。以教研組為單位，精心組織高效課堂為模式的校內(nèi)公開課，示范課，學校領(lǐng)導及部分教師參與聽課，課后授課教師說出自己的教學思路，聽課教師參與點評，探討教法和學法。班內(nèi)學生分小組座位，依托”導學案”,實施小組合作學習，教師首先要出示教學目標，用點撥法，指導學生開展自主研討，交流合作，小組小展示，班內(nèi)大展示，老師點撥，當堂檢測等活動，全力打造高效課堂。尊敬的各位領(lǐng)導，我校的課改工作雖然取得了一點點成績，但還有很多不足之處，如領(lǐng)導班子成員駕馭課改的能力還不夠強，教師隊伍的整體素質(zhì)有待于進一步提高，體、音、美學科跟不上改革的步伐等。熟悉教材，研讀課標2011年8月份，學校集中全體教師進行新課標研讀，舉辦說教材比賽和說課標比賽，分學科對教師進行新課標知識筆試，獎勵競賽優(yōu)勝者2000多元。實行課堂教學示范引領(lǐng)制度，有序推進課堂教學改革工作，逐步擴大課改規(guī)模。重視知識形成的過程，加強思維訓練，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。目前，我校以“三探一練”教學模式為根基，結(jié)合我校開展“杜郎口三三六”教學模式，確定我?！叭揭痪殹苯虒W模式為：預設(shè)自探——展示合探——點撥深探，“一練”的三個層次：基礎(chǔ)練習——拓展練習——拔高練習。文化小使者活動的“一元錢行動”、養(yǎng)成教育過程中的“無語周”“彎腰拾起一片文明”“高雅從安靜開始”。淡化競爭，強化合作。它不是一個雞蛋，而是一個毛茸茸的不斷啼叫著的可愛小生命?！耙环昼婌o默”，每一次進教室都要閉上眼