【正文】 開始從課堂流程每一環(huán)節(jié)的規(guī)則入手，哪怕每天少學一點知識，也要下最決心把各個環(huán)節(jié)的規(guī)則訓練到位，只有培訓到位了，做事、學習自然會高效。幼兒園和其他年級課間活動時間不同，教室里上課的每個班級都能做到充耳不聞），這與我班上的學生完全是兩個狀態(tài)。我們所有的老師對前景小學學生驚人地學習狀態(tài)所震撼，獨學安靜認真，對學、群學輕聲交流，展示匯報大膽大方，沒有一個同學受外界因素的打擾，低中高年級都能做到。我們的教室里學生多、過道很窄，學生擁擠的現(xiàn)象可以得到很好地控制。二、在班級管理方面受到很多啟發(fā)。一同學習的一位叫曹南妮的老師試教的導學案，我覺得值得借鑒，把自學的內(nèi)容、學法、時間，對學群學的互動內(nèi)容、形式、時間，展示的內(nèi)容、方式、時間安排的很細，下發(fā)導學案后，學生、對子、組長都能明白自己任務。高效課堂導學案有哪些具體內(nèi)容，應如何編寫？前景小學的導學案問題優(yōu)化，注重開放性，配套的學生《自學評價指南》對學生的自學有非常好的指導作用，明確了獨學從1分到3分的具體要求，不同層次的學生都能找到自己挑戰(zhàn)的目標，獨學完了學生很清楚自己學習達到了幾分的程度，還需要朝哪個方向努力，滿足了不同學生的需求。）如何快速的反饋學生的學習情況？結(jié)合儲老師的課堂對我的自己課堂進行反思，儲老師的課堂各小組在墻上都有自己的黑板（他們稱為暴露區(qū)），抽查獨學板書、群學在自己的小黑板前聚焦，組長引導本組的同學糾錯、質(zhì)疑、補充完成板書，教師可以更清楚地了解全班各層次學生的學習情況，找出易錯點和疑難點組織學生進行交流探討。（獨學時每組都有幾名不同層次的同學板書，其他同學在學案上完成，隨即就是對子之間的互相交流，質(zhì)疑糾錯，小組長把小組的同學集中起來一起講解糾錯，補充質(zhì)疑，各對子、各小組根據(jù)自己的情況實實在在的在探究和交流，展示匯報以暴露問題，分析問題，解決問題為核心，同時注重學習過程的總結(jié)。而前景小學儲曉花老師的課堂，從學生“獨學”開始到“對學”再到“群學”，不需要老師一句指令性的語言，各環(huán)節(jié)自然流暢，學生人人有事做，秩序井然，很樸實，也很具有實效。一、從課堂教學上，理清了我的思緒。后來知道這是一所農(nóng)民工子女學校，更讓我由衷的佩服。我也深知我的肩上也多了一份責任，和大家一樣，學習期間絲毫不敢放松，一直在認真的觀察、傾聽、比較、反思。第一篇：高效課堂學習匯報材料大全參加高效課堂“影子培訓”匯報材料桑植一小李興穎通過參加學校舉行的 “高效課堂”體驗式校本培訓，我對高效課堂有了初步的了解，非常享受培訓的過程，覺得新鮮、快樂而且有一點刺激，當時就很想知道關于高校課堂的每一個細節(jié)。感謝領導給我這次難得的學習機會，能走進全國課改的最前沿陣地，親身體驗真實的高效課堂。走進昆山前景學校，濃厚的校園文化令我我驚嘆（學生黑板報，操場趣味游戲區(qū)，走廊樓梯文化，教師辦公室的兒童畫布置、家長心愿宣傳欄，前景之星展示窗、簽名墻、校園圍墻知識窗等），學校的程序化管理令我驚嘆（從學生走入校園不論是上課，還是課間，直到放學乘車，都有詳細的程序），學生高度自覺遵守程序的習慣令我驚嘆。同時我也在想，和昆山前景學校相比，我們一小生源穩(wěn)定，學生更素質(zhì)高、能力更強，推動高效課堂進度會更快，效果會更好。那種高效課堂的流程比較適合我自己？在我自己平時的教學中，我總是把每個環(huán)節(jié)一步一步分的很清楚，導致課堂上出現(xiàn)很多問題：優(yōu)差生不能得到相應的照顧；每個環(huán)節(jié)銜接不上；課堂秩序有點亂；經(jīng)常不能按計劃完成教學任務。通過聽他的課，我知道了如何靈活的把握課堂的流程，我在辦公室和其他老師交流的最多的也是這個這方面。每探究一個目標，根據(jù)實際需要選擇適當?shù)牧鞒蹋サ袅诵问交?、表演化的東西，課堂很有實效性。第一、板書的學生多，暴露的問題比較全，第二、黑板掛在墻上，每個小組的問題都暴露的很清楚，老師容易及時掌握情況加以引導，學生可以相互學習。如果現(xiàn)在拿起著他們的導學案到我班上上課是無法進行下去的，而我班上的學生可能會無從下手。我覺得以我班目前的狀況，編寫導學案的時，《自學評價指南》和各個環(huán)節(jié)的指導方法必不可少。小組建設可以從課堂學習延伸至一日的生活： 比如就餐、衛(wèi)生、課間操，體育課，放學回家的路隊等都可以借鑒前景學校的經(jīng)驗，以小組為單位進行管理，這樣多給小組成員之間的相處的機會，融洽感情，增強小組的凝聚力。只有學生前期培訓做到位，才能做到真正的高效。（聽課的老師很多，在教室里走來走去地看他們?nèi)绾螌W習，照相、議論等等，絲毫不受打擾。他們之所以有這樣的效果，離不開對各個環(huán)節(jié)的細化，離不開對學生的培訓，從參與制定程序整理歸納形成公約小組合作圖文并茂的來表達程序，學生很自然的將各種程序變?yōu)樽陨硪环N行為，一種品質(zhì)。三、我對小組團隊建設一點建議：以團隊活動促進小組的合作意識，團結(jié)精神。第二篇：高效課堂匯報材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料xx 實 驗 中 學 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料隨著課程改革的深入，人們對教育的認識越來越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學的主旋律。圍繞構(gòu)建高效課堂，我校多策并舉，強化落實，取得了階段性經(jīng)驗和成果。《課堂達標活動評優(yōu)方案》分階段安排了“高效課堂”活動進程，首次明確了達標標準，包括：思想觀念、教育理論水平、教學基本功、課堂教學常規(guī)等方面的內(nèi)容，給廣大教師提供了自我提升的空間。規(guī)定凡在縣、市級賽講中成績突出的教師，優(yōu)先享受評先資格，并優(yōu)先安排參加省、市級學習交流及研討活動。二、加強基本功訓練，提高教師整體水平為了讓教師更好的適應高效課堂，我校加強了教師基本功的訓練，從“三筆字”、普通話、繪制知識樹、說課、課件制作等方面作了具體的規(guī)定，要求教師提升業(yè)務能力。二是深挖教材，把握重難點，理解教材編排體系和意圖，繪制知識樹。同時組織教師參加校級、縣級知識樹繪制比賽，進一步提升了教師業(yè)務能力。15分鐘提前準備，15分鐘講述，同學科教師共同點評，相互指正缺點。尤其是說清楚每節(jié)課的學法指導，講清楚如何教學生會學。我們學校始終把這一環(huán)節(jié)作為整個教學的重點。成立說課評審組分階段、分批次進行驗收。三、從備課入手，打好教研