【正文】 初步的個(gè)人備課——同科教師交流意見(jiàn)——修改、補(bǔ)充完善——形成導(dǎo)學(xué)案。知識(shí)的深透性?；顒?dòng)是提高的重要途徑，我們通過(guò)開(kāi)展校園書(shū)法家、金牌主持人以及每日課間操前的師生文本展示等活動(dòng)推進(jìn)書(shū)寫(xiě)、展示的提高。隨后利用晚自習(xí)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，同時(shí)制定出評(píng)價(jià)方案，成立了書(shū)寫(xiě)、展示評(píng)價(jià)小組對(duì)班級(jí)、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的很工整，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)卻很潦草；有的學(xué)生表達(dá)很精彩，但也有的學(xué)生語(yǔ)言生澀，不自然不大方。原來(lái)羞羞答答的學(xué)生也敢于站出來(lái)展示了。精彩來(lái)自于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面我們做了大量工作。展示的精彩性。參與的全員性。（二）緊張參與、精彩展示實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展隨著課改的深入，我校的課堂改革自2015年3月進(jìn)入第二個(gè)階段，尤其是自9月進(jìn)行杜郎口課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)。我校擬定了《蒙陽(yáng)新星學(xué)校“高效課堂”推進(jìn)實(shí)施方案》，明確了實(shí)驗(yàn)的步驟及各階段的任務(wù)，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。早操前、三餐前的“奪寸金”活動(dòng)納入評(píng)價(jià)，訓(xùn)練勤奮專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已形成集體美讀的靚麗風(fēng)景；入室即靜，入座即學(xué)的專(zhuān)注性用推門(mén)檢查學(xué)生抬頭率實(shí)現(xiàn)“零抬頭”的檢評(píng)量化進(jìn)行強(qiáng)化，班級(jí)制定展示評(píng)價(jià)表，堅(jiān)持課堂積分、日評(píng)價(jià)、周總結(jié)、雙周對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰激勵(lì)，激活投入度。模式內(nèi)涵1是一種理念——“先學(xué)后教，先練后講”；2是二種角色定位——學(xué)生是課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人；教師是課堂的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3是課堂三環(huán)節(jié)——一是預(yù)習(xí)自學(xué)，完成學(xué)案，簡(jiǎn)稱(chēng)自學(xué)（15分鐘）；二是交流展示，教師點(diǎn)撥，簡(jiǎn)稱(chēng)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測(cè)，簡(jiǎn)稱(chēng)競(jìng)學(xué)（10分鐘）。市編指導(dǎo)課程地理為例：第一關(guān)：預(yù)習(xí)提示（明確目標(biāo)、有的放矢）1—2分鐘第二關(guān)：自主探究（獨(dú)立自主、快樂(lè)收獲）10—15分鐘 第三關(guān)：歸納梳理（網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、整體把握）3—5分鐘 第四關(guān)：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（認(rèn)真規(guī)范、體驗(yàn)成功）6—10分鐘 第五關(guān)：學(xué)以致用（勇于實(shí)踐、大膽嘗試）3—4分鐘 第六關(guān)：拓展延伸（開(kāi)闊視野、厚積薄發(fā)）2分鐘最后對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、反思內(nèi)化、表彰激勵(lì)。闖關(guān)內(nèi)容就是緊扣教材回歸文本、落實(shí)市編初中《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》訓(xùn)練。（4）采用欄目教學(xué)和“闖關(guān)”的形式激活參與。教師由主演為導(dǎo)演，由傳授者變?yōu)椴邉澱撸梢谎蕴脼榘偌银Q，由教師變成導(dǎo)師，導(dǎo)向、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激活。（2）回歸文本、回歸自主學(xué)習(xí)課程，突出基本知識(shí)固本參與的能動(dòng)性。四要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的緊張度、快節(jié)奏、高效益，落實(shí)“限時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”到位。12字高效課堂模式：“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——展示激勵(lì)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。二、扎實(shí)推進(jìn)，課改永遠(yuǎn)在路上（一）第一階段學(xué)科高效模式探究堅(jiān)持常年賽課，每學(xué)期都在六輪以上，公開(kāi)研討100余人次，教師人均聽(tīng)課40余節(jié)，堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課評(píng)價(jià)反饋，強(qiáng)化日常課堂的評(píng)價(jià)反饋。匯編教科研期刊已32期。堅(jiān)持精編課改材料。特點(diǎn)為：閑中偷忙、由近及遠(yuǎn)、層層推進(jìn)。通過(guò)這些活動(dòng)既開(kāi)闊了老師們的視野，提升了教師的教學(xué)能力，也形成了我校的高效課堂模式。去年9月開(kāi)始學(xué)校和杜郎口中學(xué)結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校成為崔其升思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校。突破性為突出課改實(shí)驗(yàn)名?！昂弦还采保ù奁渖逃枷雽?shí)驗(yàn)學(xué)校與杜郎口中學(xué)）。特點(diǎn)為：持續(xù)性、廣泛性、突破性。而實(shí)施高校課堂就必須改變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色的變化，所以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前期階段，學(xué)校做了大量工作。觀念決定成敗。下面我把我校的一些做法給局領(lǐng)導(dǎo)和各位校長(zhǎng)匯報(bào)一下。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促進(jìn)師生全面共同發(fā)展，是我們實(shí)施高效課堂改革的重要內(nèi)容。第一篇：高效課堂總結(jié)匯報(bào)材料全員參與 激情展示 精彩推進(jìn) 內(nèi)涵發(fā)展——蒙陽(yáng)新星學(xué)校高效課堂改革推進(jìn)總結(jié)尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)，各位校長(zhǎng)你們好。首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)校這次機(jī)會(huì)。三年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，整章建制，強(qiáng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作有了一定的進(jìn)展，取得了初步成效。一、更新觀念，觀念是行為的先導(dǎo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備課，二是傳統(tǒng)模式的堅(jiān)冰難以打破，以至于很多老師裹足不前，固步自封。堅(jiān)持走出去深入的學(xué)習(xí)。持續(xù)性是每學(xué)期至少兩次，廣泛性是教干、班主任、教師、學(xué)生、教輔人員每次不下40人，最多一次租用兩輛大巴87人赴杜郎口學(xué)習(xí)。自2012年學(xué)校先后赴濰坊寶城中學(xué)、青島即墨28中，江蘇后六中學(xué)、東廬中學(xué)，三下河南永威學(xué)校、6次上聊城杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。去年11月學(xué)校還派出60名學(xué)生到杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期20天的游學(xué)培訓(xùn)。堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)切實(shí)的引領(lǐng)。利用暑寒假對(duì)師生集中培訓(xùn)，利用大休時(shí)間組織教師培訓(xùn)，先是請(qǐng)賽博中學(xué)李德成、華玉等十幾名優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)分享，請(qǐng)教研室李主任、汪主任、臧主任、祝福勝等多位教研專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告指導(dǎo)，上學(xué)期暑假邀請(qǐng)全國(guó)教育改革家崔其升校長(zhǎng)、全國(guó)特級(jí)教師許力龐東等三位課改老師做專(zhuān)題報(bào)告、并申請(qǐng)為崔其升教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校，上一學(xué)期崔校長(zhǎng)帶領(lǐng)課改團(tuán)隊(duì)7次來(lái)我校指導(dǎo)推進(jìn)高效課堂改革，今年寒假由杜郎口業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張代英帶領(lǐng)六位教干來(lái)我校為期五天集中對(duì)我校師生進(jìn)行全方位培訓(xùn)。特點(diǎn)為：理論結(jié)集、反思總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享。我校是開(kāi)展以“自主參與，合作共生”為抓手的高校課堂改革，為了讓老師充分認(rèn)識(shí)并掌握“先學(xué)后教，激情展示”的教學(xué)核心理念，我們給老師們印發(fā)了《教學(xué)革命—蔡林森與先學(xué)后教》讀本，李炳亭《高效課堂的途徑》和《高效課堂22條》、《杜郎口風(fēng)暴》《崔其升報(bào)告專(zhuān)輯》以及我們的《蒙陽(yáng)課改論壇》課改專(zhuān)題推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等資料，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、反思、總結(jié)中逐步掌握高效課堂的理念和方法。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)：學(xué)科內(nèi)的新教師培養(yǎng)教師幫扶工程（集備）每周三節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)將學(xué)科組的難題當(dāng)課題學(xué)科論壇梳理學(xué)科組優(yōu)秀做法學(xué)科說(shuō)課賽課亮點(diǎn)評(píng)展（公布于辦公樓大廳）通過(guò)實(shí)踐，研究、形成蒙陽(yáng)新星特色的高效課堂模式，第一階段重在學(xué)科模式及學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、投入度上進(jìn)行突破。落實(shí)四個(gè)到位：一要體現(xiàn)目標(biāo)分解問(wèn)題化，有序適度落實(shí)到位；二要體現(xiàn)“10+35”的特色，教師點(diǎn)撥精講不超過(guò)10分鐘，學(xué)生的“自主、合作、探究”不少于35分鐘，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)、主體參與到位；三要體現(xiàn)教師的“點(diǎn)撥”“評(píng)價(jià)與激勵(lì)”，落實(shí)賞識(shí)主體參與、評(píng)價(jià)激勵(lì)到位?；貧w文本，著力訓(xùn)練學(xué)生的參與性：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把課堂變學(xué)堂、成賽場(chǎng)，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。（3）通過(guò)轉(zhuǎn)變教的方式與學(xué)的方式。學(xué)生形成一種新型的“自主參與、合作探究、真情體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校根據(jù)我校實(shí)際，借鑒《星光大道》結(jié)構(gòu)。市編指導(dǎo)課程語(yǔ)文的編寫(xiě)體例均按“自主性探究、開(kāi)放性作業(yè)、拓展性學(xué)習(xí)、自我評(píng) 價(jià)四個(gè)板塊設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)中變成：第一關(guān)：排雷、博聞強(qiáng)識(shí)，第二關(guān)：閱讀、熟讀精思，第三關(guān)：品讀、含英咀華，第 四關(guān)：拓展、觸類(lèi)旁通，第五關(guān)：測(cè)評(píng)、學(xué)以致用。2分鐘要求每一學(xué)科創(chuàng)建闖關(guān)欄目，預(yù)設(shè)每關(guān)時(shí)間，形成學(xué)科特色。研究評(píng)價(jià)，著力訓(xùn)練學(xué)生的投入度高效課堂是系統(tǒng)工程，質(zhì)量在課堂功夫在課外，學(xué)生的勤奮、專(zhuān)注、