“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式探索(完整版)
【正文】 了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講”。問題要符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 期間，老師要在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)學(xué)生 。每次聽課后，都 在級(jí)部主任室組織評(píng)課。 這在客觀上需要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究， 改革課堂教學(xué)模式， 提高課堂教學(xué)效益 ； 新課程改革 需要堅(jiān)定不移地推進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 我們在全面學(xué)習(xí)推行“ 345” 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程 的前提下，專門 針對(duì) “四環(huán)節(jié)” 課堂 教學(xué) 模式進(jìn)行了一些 有意義的 探索。二是 精心編制 、印發(fā) 預(yù)習(xí) 學(xué)案 ， 提高學(xué)案質(zhì)量。老師在備課時(shí)，要事先確定小組討論的內(nèi)容。這樣做的目的是為了面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都有提高，而不是僅僅去關(guān)注少數(shù)幾個(gè)尖子生。新授課要有當(dāng)堂訓(xùn)練，講評(píng)課要有變式訓(xùn)練。 。 通過 當(dāng)堂檢測 、師生共同訂正、老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能， 提高 課堂教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成度 。 3 精講點(diǎn)撥 對(duì)于小組討論、合作探究仍然不能解決的問題， 就需
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